Studieretningsprojektet

1. Studieretningsprojektet Styringsgruppen september 2007

2. Bekendtgørelsen § 29. Studieretningsprojektet skrives i 2 eller 3 fag med udgangspunkt i et studieretningsfag,som eleven har på A-niveau, og med inddragelse af studieretningsfag på C-, B- eller A-niveau og/eller obligatoriske fag på A-niveau

3. Fagene ifølge læreplanen - 1 § 1.1. I 3.g skal hver elev udarbejde et studieretningsprojekt. Studieretningsprojektet udarbejdes i 2 eller 3 fag med udgangspunkt i et studieretningsfag, som eleven har på A-niveau, og med inddragelse af andre studieretningsfag og/eller fagene dansk A og historie A.

4. Fagene ifølge læreplanen - 2 § 1.2. Den enkelte elev vælger inden for rammerne af pkt. 1.1 selv, i hvilke fag studieretningsprojektet udarbejdes. Eleverne vælger dernæst ... hvilke(t) af studieretningsprojektets fag, der skal være dets hovedfag.

5. Fagene ifølge læreplanen - 3 § 2.3. ... Hvis der kun er ét hovedfag, skal det være et studieretningsfag på mindst B-niveau. Hvis der er flere hovedfag, skal mindst ét af dem være et studieretningsfag på mindst B-niveau.

6. Mulige fag der er i spil • De tre fag (henh. to fag), der definerer studieretningen • Dansk og historie Bemærk: Sprog-Sprog studieretninger med et begyndersprog eller et klassisk sprog på A indeholder kun to studieretningsfag

7. Mulige fagkombinationer • Studieretningsfag, som eleven har på A+ et andet studieretningsfag • Studieretningsfag, som eleven har på A+ dansk / historie • Studieretningsfag på B + Studieretningsfag, som eleven har på A Hvis eleven vælger at skrive i 3 fag, kan et vilkårligt af de mulige fag kobles på hver af ovenstående kombinationer

8. Kategorisering af fagene • ”Studieretningsprojektet udarbejdes med udgangspunkt i et studieretningsfag, som eleven har på A-niveau ” - betyder: • Der skal være et studieretningsfag på A med. Hvilket? Det skal eleven overveje fra starten. • ”Projektets hovedfag” – er defineret i § 2.5: • Opgaveformuleringen ... skal rumme ... krav om fordybelse, der på væsentlige punkter ligger ud over arbejdet i projektets hovedfag. (citat) • ”Fag der ikke er hovedfag” – er defineret i § 2.4: • Fag, der ikke er hovedfag, kan indgå med kernestof, supplerende stof, eksempler og metoder, der ligger inden for eller i umiddelbar forlængelse af undervisningen i fag(ene). (citat)

9. Rammer om SRP – for eleven • 6 uger før projektperioden: • valg af fagkombination • valg af fagligt område i samråd med vejleder(ne) • valg af hovedfag (evt flere) • Vejledningsperioden: • 6 ugers forberedende arbejde, selvstændigt og under vejledning (som ved SSO) • Projektperioden: • modtager opgaveformuleringen, der skal være udarbejdet under hensyn til elevernes overvejelser (som ved SSO) • 2 ugers selvstændigt arbejde med at besvare opgaveformuleringen (1 uge ved SSO)

10. Rammer om SRP – for lærerne • Skolen sætter vejledere på, når eleven har valgt fag • Bemærk: Vejlederne hentes ikke kun blandt klassens lærere • ”Vejlederne medvirker i alle projektforløbets faser, indtil opgaveformuleringen er udleveret.” (§ 2.1) • valg af fagligt område: kan der laves en opgaveformulering? • vejledningssamtaler – koordineret mellem de to • udfærdige opgaveformuleringen • censur: en censor med fag 1 sammen med en lærer med fag 2 • I projektperioden ”må vejlederne blot besvare konkrete, opgave-tekniske spørgsmål og kun efter henvendelse fra eleverne.” (§ 2.1) • Vejledningstimer ifølge overenskomsten: • 50 x 0,15 x 1,5 = 11,25 timer til vejledning af den enkelte elev + opgave-formulering + retning + censur. Skolen bestemmer fordelingen af timerne. Hvis én vejleder dækker begge fag er udregningen: 50 x 0,15 = 7,5 timer.

11. Rammer om SRP – for skolen • Planlægning – eksempel: • uge 41: Eleven vælger fag, skolen sætter vejledere på • uge 43: Eleven vælger område og hovedfag • midt i uge 43 – midt i uge 49: Vejledningsperiode • midt i uge 49 – midt i uge 51: Projektperiode (Bemærkning 1: ” Skolen kan dog, hvis særlige forhold taler derfor, beslutte, at nogle af de første 5 dage kan placeres enkeltvis og/eller adskilt fra den sidste, sammenhængende del af perioden.” § 1.3.) (Bemærkning 2: Skriftlig vintereksamen kan nødvendiggøre nogle individuelle justeringer af projektperioden for enkelte af eleverne) • Retningslinjer for fordelingen af vejledningstimerne • vejledningstimerne skal også anvendes til at læse og bedømme opgaven • < AT-eksamensopgaven udleveres til eleverne 15. januar>

16. Bedømmelseskriterier - 1 Forslag: Start med at se på: • ”overensstemmelsen mellem besvarelsen og opgaveformuleringen, herunder de afgrænsninger og krav, der indgår i denne,” Bemærkning: Finder censor, at en opgaveformulering er utilfredsstillende, må det ikke gå ud over eleven. Der kan klages over formuleringen: En sådan klage følger proceduren i eksamensbekendtgørelsen, startende med en klage der sendes til skolens rektor.

17. Bedømmelseskriterier - 2 • ”eksaminandens udvælgelse, inddragelse, bearbejdning, vurdering og perspektivering af relevant fagligt stof,” Bemærkning: en samlet pind, da fagene vægter elementerne heri forskelligt

18. Bedømmelseskriterier - 3 • ”problemstillingernes sværhedsgrad og kompleksitet, samt formidlingen af stoffet.” Bemærkning: et nyt element i forhold til SSO

19. Bedømmelseskriterier - 4 Forslag: Gå dernæst dybere ned i fagene: ”Bedømmelsen af opgavebesvarelsen er en faglig helhedsvurdering i forhold til de faglige mål i de fag, der indgår i studieretningsprojektet”

20. Bedømmelseskriterier - 5 Specialiteter: • ”Opgavebesvarelsen skal indeholde et kort resume på engelsk” (2.8) • bemærkning: indgår i helhedsindtrykket af besvarelsen ved bedømmelsen • ” Ved opgaver, hvori et eller flere fremmedsprog indgår, skal en del af de anvendte kilder være på det/de fremmede sprog” (2.6) • bemærkning: omfang og kvalitet heraf indgår i helhedsindtrykket af besvarelsen ved bedømmelsen

21. Studieretningsopgaven i 2.g • generalprøve • kun studieretningsfag (som de har i 2.g) • ikke nødvendigvis individuelle opgaver • skolen bestemmer selv omfang og vejledning • Bemærk: Eleverne skal tilbydes et valg mellem forskellige fagkombinationer, hvor der er tre studieretningsfag, og bør tilbydes et valg mellem forskellige faglige områder.