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Liceo ginnasio “Tiziano”

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Le diapositive scorrono in automatico in un tempo compreso tra 10” e 20”. Liceo ginnasio “Tiziano”. capire il passato… …per interpretare il presente …e ipotizzare il futuro. La potenza del pensiero.

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Liceo ginnasio “Tiziano”


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    Presentation Transcript
    1. Le diapositive scorrono in automatico in un tempo compreso tra 10” e 20” Liceoginnasio“Tiziano” capire il passato… …per interpretare il presente …e ipotizzare il futuro

    2. La potenza del pensiero • Homo sum: humani nihil a me alienum puto.Sono un uomo: niente di ciò che è umano considero estraneo a me  (Terenzio) 165 A.C. • L'uomo è veramente uomo soltanto grazie alla cultura.(Hegel, "Lezioni di storia della filosofia") • La grandezza dell'uomo si misura in base a quel che cerca e all'insistenza con cui egli resta alla ricerca.(Heidegger) • La ricerca della verità è più preziosa del suo possesso(A. Einstein)

    3. APPRENDIMENTO Promuovere lo sviluppo sostenibile a livello individuale e collettivo Lifelong learning Apprendimento permanente Atti che riescano a provocare una risposta o l'attivazione di specifici processi. stimoli sinergia tra la Scuola e le occasioni formative che fanno parte della vita sociale nel suo complesso SCUOLAcome Ambiente di apprendimento

    4. 150 anni di storia itinerario scolastico conferma delle lingue classiche presenza significativa delle lingue moderne interventi nel campo dell'informatica TRIENNIO (2 + 1) (liceo) BIENNIO (ginnasio)

    5. GINNASIO

    6. Obiettivi formativi biennio • Comprendere un testo ed individuarne le informazioni fondamentali; • Saper produrre appunti e schemi; • Collegare argomenti discipline diverse; • Cominciare a lavorare autonomamente; • Rispettare regole di comportamento; consegne e scadenze; • Acquisire autocontrollo e concentrazione.

    7. LICEO

    8. Obiettivi formativi triennio • interpretare in modo autonomo ed utilizzare contenuti, metodi e linguaggi per accedere ai diversi campi del sapere • utilizzare linguaggi corretti e adeguati alle diverse situazioni comunicative; • attingere ai testi come patrimonio di civiltà e pensiero per rielaborarne criticamente ed autonomamente i contenuti; • modificare il proprio pensiero in modo critico, essere consapevole di sé, delle proprie risorse, del proprio agire; • analizzare il presente riconoscendone la continuità con il passato attraverso una riflessione sistematica e consapevole.

    9. L’indirizzo classico • favorisce l’accesso degli studenti al patrimonio di civiltà e tradizioni in cui si riconoscono le nostre radici • realizza una sintesi tra memoria storica e visione critica del presente tramite l'acquisizione di capacità di approccio storico e critico-analitico ai problemi.

    10. Il metodo di studio Lo studio dei classici sviluppato con l’applicazione e la riflessione metodica e costante, permette di impostare e di formare un solido metodo di studio rigoroso e di lavoro che faciliterà molto gli studi universitari, sia umanistici che scientifici, e tornerà sempre utile nella futura vita professionale.

    11. Modelli linguistici e culturali diversi L’abitudine al confronto di Modelli linguistici diversi e all'analisi della comunicazione linguistica e al vaglio critico delle informazioni garantiscono l'abitudine al controllo del linguaggio e al dominio della complessità.

    12. Perché iscriversi al Liceo Classico? • Fornisce una solida preparazione che trasmette i valori della classicità, confrontandoli costantemente con il mondo contemporaneo • Fornisce gli strumenti e le tecniche per leggere e interpretare la realtà contemporanea, per sviluppare e ‘attrezzare’ una coscienza critica matura che permetta di affrontare e costruire il futuro, da protagonisti. • Perchélo studio del greco e del latino acuisce la duttilità e la finezza interpretativa. • Perchéil nostro corpo docente è fortemente motivato e capace di trasmettere ai giovani la passione per lo studio.

    13. Perché iscriversi al NOSTRO Liceo Classico? Quali sono le politiche attuate per • l’interazione con le famiglie degli studenti? • il sostegno alle eventuali difficoltà di apprendimento? • la ricerca e lo sviluppo delle potenzialità degli studenti?

    14. … e ancora ... Qual è l’orizzonte valoriale dell’Istituto? Quali obiettivi cognitivi e comportamentali vengono perseguiti? Quali sono le opportunità di conseguire delle certificazioni esterne? Quali sono i contatti con le Università? …e come si accompagnano gli allievi nella scelta universitaria e nel superamento dei test di ammissione?

    15. Offerta formativa Orizzonte valoriale Abilità finali Valori di riferimento Obiettivi di educazione • dignità della persona, diritti e doveri • corretta relazione tra i generi • responsabilità personale; • rispetto dei beni comuni e altrui; • legalità • Formazione culturale • Formazione del cittadino • Formazione della persona Successo formativo

    16. Obiettivi cognitivi Comunicare in modo efficace Risolvere i problemi Analisi critica della realtà Essere flessibili Essere autonomi

    17. Obiettivi comportamentali Porsi in relazione con altri in modo corretto Lavorare in gruppo Rispettare le regole

    18. Quali politiche sono messe in atto per … • Sostenere temporanee difficoltà? • Stimolare e rilevare le potenzialità di ogni studente? (cura dell’eccellenza)

    19. i PROGETTI per il SOSTEGNO • Obiettivo: superare le temporanee difficoltà • Percorsi personalizzati (in itinere) • Sportelli didattici (su prenotazione) • Corsi (strutturati pomeridiani) • Corsi di recupero estivi

    20. La cura dell’ECCELLENZA Obiettivo: promuovere le potenzialità dello studente • Progetti che completano il curricolo • Progetti extra curricolo ad adesione volontaria I corsi si tengono con orario 14.00 – 16.00

    21. CERTIFICAZIONI Qualicertificazioni è possibile conseguire in Istituto?

    22. CERTIFICAZIONI ECDL (European Computer Driving License) PATENTE EUROPEA di INFORMATICA ECDL dal 2° al 4° anno 7 esami in ente esterno • Lingua inglese • Livello B1 (dopo il primo biennio) • Livello B2 (dopo il secondo biennio)

    23. QUINTO ANNO insegnamento in lingua straniera Content and Language Integrated Learning  Come si sta preparando l’Istituto all’insegnamento di una disciplina in lingua straniera (a.s. 2014/15)?

    24. Soggiorno studio all’estero Mobilitàinternazionale

    25. UNIVERSITA’ Quali iniziative l’Istituto mette in campo per accompagnare gli allievi verso l’Università?

    26. Quali i rapporti con le Università? Test attitudinali presso le università di • FERRARA, TRENTO, UDINE, PADOVA Università di PADOVA: collaborazione con • dipartimento di Astronomia • dipartimento di Chimica e scienza dei materiali

    27. La scelta universitaria • BACHECA INFORMATIVA; • BACHECA INFORMATICA; • INCONTRI CON EX-ALLIEVI; • PROGETTO "Professionisti in diretta" a cura del Lions • SEMINARI e INCONTRI; • MODALITA' e TECNICHE di RISOLUZIONE test d'ingresso universitari; • Partecipazione a TEST D'INGRESSO presso gli Atenei che ne offrano la possibilità; • Incontri in Istituto con SIMULAZIONE DI ESAME.

    28. Gruppo sportivo Tornei interclassi squadra di Istituto  corsi Giochi Sportivi Studenteschi Nuoto Tennis DISCIPLINE SPORTIVE: corsa campestre e pista, orienteering, tennis, nuoto, ginnastica, sci alpino, arrampicata sportiva; attività di squadra pallavolo, basket, calcio, calcetto, pallamano.

    29. Risorse materiali Laboratorio di informatica LIM Aula Magna Palestra Laboratorio linguistico Laboratorio scientifico Biblioteca

    30. www.liceibelluno.it Se iscriverete vostro/a figlio/a in questo Istituto Vi diamo appuntamento un Sabato pomeriggio di settembre. Si discuterà su due temi principali * funzionamento Istituto * progetto educativo comune

    31. I nostri progetti nell’a.s. in corso • Progettiche completano il curricolo • Progettiextracurriculari ad adesione libera clic clic

    32. Grazie dell’attenzione