Vorup skole 8.8.08

1. Vorup skole 8.8.08

2. ....et par ord at stikke sig på......... • Velkomst og forventninger • Repetition: mobbe-teori • Antimobbe-strategi i en moderne verden • Metoder - mål og midler • Vorup skoles antimobbe-strategi,team-arbejde sidsel stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.mobbeland.dk / sidselstenbak.dk

3. Mobning er en gruppes systematiske udelukkelse og forfølgelse af en person over lang tid. Det foregår et sted man ikke kan forlade frivilligt. Sidsel Stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.amoktrix.dk/sidselstenbak.dk

4. Mobningens grobund og årsag er LAV TOLERANCE

5. Roller i Mobbeland • Offer • Aktiv mobber • Mobbe-assistent • Supporter • Tilskuere • Forsvarer Sidsel Stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.amoktrix.dk/sidselstenbak.dk

6. Konsekvenser af mobning • Forkrøblet selvværd hos offeret • Ringe fagligt udbytte for alle • Dårlig trivsel for alle • Medfølelsen bliver slidt ned • Både mobbere og ofre i risiko for kriminel løbebane Sidsel Stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.amoktrix.dk/sidselstenbak.dk

7. “UTRYGHEDEN UNDERTRYKKER UDTRYKSFULDHEDEN” K.E.LØGSTRUP

8. Den vigtige anden • Find tidspunkter i dit skoleforløb, som du synes havde positiv betydning for dig • Hvilken lærer var af vigtighed for det/de betydningsfulde oplevelser • Hvordan viste læreren, at du havde betydning? • Hvad opdagede hun/han ved dig? • På hvilken måde fik dette betydning for dig senere i livet? • Hvilke tanker sætter disse spørgsmål i gang hos dig mht din hverdag?

9. En Anderledes fremtid

10. Sidsel Stenbak Antmobbekonsulent / AMOK www.mobbeland.dk / sidselstenbak..dk

11. Særlige træk ved digital mobning AMOKs undersøgelse og Eurobarometeret • Der er intet “helle” • De digitale medier står i vejen for den direkte kontakt • Mobberollerne bliver vanskeligere at gennemskue • Udstødelsen offentliggøres, mobningen udvides • De voksne er fraværende

12. To be - is to be related • At være - er at være sammen • “mennesket virkeliggøres i samtale og samspil med andre” Rendtorff

13. bestemmer Den sorte boks ideer > præmisser min handlen i verden konstruerer

14. ANTIMOBBEARBEJDE: • At udfordre elevernes selvbillede • Trygge og positive børnefællesskaber • Anerkendelse • Trivsel

15. At tage et menneske alvorligt • Anerkende den andens ret til det behov, den følelse, den oplevelse og det udtryk den anden har. • At kunne se, hvad der sker fra den andens vinkel - empati • At koncentrere sig om den andens udtryk for at lære den andens virkelighed at kende • At svare på den andens udspil med forståelse og tage sin egen position alvorligt sidsel stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.mobbeland.dk / sidselstenbak.dk

16. Anerkendelse PÅ LÆRERVÆRELSET • VÆRDIER - er levet liv - hver dag, også på lærerværelset • Anerkendende kollegialt samarbejde • Kendt og anerkendt konflikthåndtering • Åbenhed - at tage kollegaen alvorligt Sidsel Stenbak, AMOK www.amoktrix.dk / mobbeland.dk / sidselstenbak.dk

17. DEN GODE LÆRER • FAGLIGT DYGTIG • IKKE SELVHØJTIDELIG • TROVÆRDIG

18. typiske reaktioner på konflikter med eleverF.oser 1989 • Systematisk at gå udenom, overse • Overlade dem til andre • Diktere en løsning uden at tage fat i underliggende årsager • Uægte diskurs-etik - appel til fornuft, kognitive argumenter • Ægte diskurs-etik - eleverne bliver inviteret i dialog om grundliggende årsager. Læreren lytter til elevernes forslag Sidsel Stenbak AMOK www.amoktrix.dk/ mobbeland.dk/ sidselstenbak.dk

19. Tre svar på konflikter • Undvige • flygte, tage maske på, bøje af, glatte ud, aflede, ignorere, fortrænge, være sarkastisk, undskylde • Svare aggressivt • med samme mønt, angribe, true, psykisk, fysisk vold, sarkasme • Møde konflikten åbent • erkende uenighed, undersøge, turde spørge, være tydelig Sidsel Stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.mobbeland.dk / sidselstenbak.dk

20. “Ordet skaber, hvad det nævner”

21. “ordet skaber hvad det nævner” f.n.s.Grundtvig • Sproget benævner - navngiver for at vi kan tale om ting og fænomener • Sproget begrunder - vi konstruerer meninger for at forstå verden • Sproget befaler - vores forståelse medfører forskellige handlemuligheder efter Jørgen Riber sidsel stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.mobbeland.dk / sidselstenbak.dk

22. “HOLD KÆFT”

23. “Hvor mange af jer har husket at lave lektier?”

24. “Jeg kan så godt lide Oliver, han er sådan en god dreng, der er ikke ondt skabt i ham, ikke som de andre hønisser nede bagved”

25. At møde et menneske • ”Det skal du ikke tage dig af..” • ”Prøv at ignorer dem, så går det nok over” • ”Du ku’ jo også la’ vær’ med at irritere dem” • ”Det er din egen skyld – hvis du ikke holder op med…” • ”Hvis du nu selv gjorde en indsats…” • ”Nu har jeg sagt det her mange gange, hvorfor gør du det så ikke?”

26. positive omformuleringer • Hvilken/e elever har fyldt mest i jeres samtaler sidste skoleår? • Find positive omformuleringer, beskriv handlemuligheder herudfra

27. Råd til elevers samtalekultur • Deltag - det er i orden indimellem at melde pas • Skeln mellem sladder og omsorg - ingen “killer-kommentarer” • Bring ikke sladder videre - undersøg sagen hos den, det handler om • Det er OK at skifte standpunkt • Respekter den andens synspunkt - han/hun er IKKE dig • Lyt nøje • Afbryd IKKE Sidsel Stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.mobbeland.dk / sidselstenbak.dk

28. METODER • synliggøre dynamikken • ny viden om os selv og de andre • anerkendelse • forståelse og forandring

29. sociogrammer, “linien”, samtaler, ordkort, stoleleg rollespil, interview(gå på opdagelse i den andens liv, gem og glem dig selv for en stund!), “edderkoppespind”, klassemødet den varme stol, postkasse-time, hvad har vi til fælles, den gode fe, den kærlige hånd, taktil rygmassage walk&talk, lege, nye rutiner, morgensnak, girafsprog

30. Råd til forældre • Beslut på forældremøde at klassens trivsel er et FÆLLES anliggende • Tal aldrig dårligt om de andre børn i klassen eller deres forældre • Diskuter jeres forventninger til lærerne og deres forventninger til jer • Spørg til klassens regler og aftaler • Beslut jer for 1-2 arrangementer i løbet af skoleåret, der handler om samarbejde og fælles oplevelser • Lad dit barn dyrke mange venskaber på kryds og tværs, hjælp hinanden med at få lege- og andre aftaler organiseret • Tal om - og med - de “usynlige” børn i klassen

31. .............flere forældre råd • Vis at du gerne vil være sammen med de andre forældre i klassen • Kontakt skolen hellere for ofte end for sent • Lær klassen at kende - aftal besøgsrunder i skoleårets start • Gå aktivt og fordomsfrit ind i debat om god og dårlig chatstil • Vær tilgængelig for jeres børn og deres venner • Vis dit barn vejen til at forsvare, opmuntre og trøste andre

32. Den gode handleplan • * Mål med handleplanen • * Afklaring af definitioner • * Afdæk status • * Både forebyggende arbejde og kendte akutte procedurer • * Involverer alle aktører - elevernes og forældrenes rolle • * Lokal forankring • * Samarbejde med SFO • * Formidling og evaluering

33. SKRID MOBBER SMID MOBBERNE UD AF KLASSEN

34. Det første skridt? • Vilje til at skabe forandring, forbedring • Viden - indsigt, forståelse - synliggøre spillet • Visionen - hvad vil vi forandre • Hvad kan jeg gøre - hvad kan du gøre

35. Hvad er jeres umiddelbare bud på de tre vigtigste handlemuligheder skolen skal gå igang med? • Hvad er de tre vigtigste punkter jeres team skal diskutere og træffe beslutninger om i efteråret? • Hvad er det vigtigst at bruge tema-dagen til?

36. Ingen kan hjælpe alle alle kan hælpe nogen

38. Skole - hjem samarbejde • Hvordan vil I beskrive indholdet af jeres forældresamarbejde i dag? • Hvad er jeres forskellige roller i forhold til forældrene? • Hvilken forandring i skole-hjem samarbejdet kunne I ønske jer? • Hvad skal ske for at den forandring kan sættes igang?

39. TEAM-møder evt på tværs • Hvilke tanker har dagen sat igang • Hvordan udtrykker skolens værdier sig i jeres hverdag? • Hvad synes I, at I allerede gør? • Hvilke handlemuligheder ser I

40. Hvilke tiltag giver dagen os anledning til at beslutte? • Voksne er rollemodeller • Værdierne på skolen udtrykt i praksis? • Årets gang og hverdagens rutiner • Vid at du gør en forskel - hver dag! Sidsel Stenbak, AMOK www.amoktrix.dk / mobbeland.dk / sidselstenbak.dk

41. Brædstrup skole • Hvilke tanker om elever og medarbejdere ligger bag formuleringerne? • Stemmer formuleringer og tanker overens med din egen opfattelse af problematikken på skolen? • Hvad mener du om strategien, som den er formuleret nu? • Hvordan er den en del af din praksis idag? • Hvad skal der til, for at den også fremover er en del af din hverdag?

42. Ikke alle negative handlinger er mobning • Dominerende adfærd er ikke i sig selv mobning • Hårdt sprog er ikke i sig selv mobning • Enkelte aggressive episoder er ikke i sig selv mobning • Drilleri er ikke i sig selv mobning • Konflikter er ikke i sig selv mobning Sidsel Stenbak Antimobbekonsulent / AMOK www.amoktrix.dk/sidselstenbak.dk