Enrico Syamjaya Sapoetra 06.41010.0113

1. RANCANG BANGUN APLIKASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRISUNTUK PEMULA TINGKAT SEKOLAH DASARPADA LBB NEC SURABAYA EnricoSyamjayaSapoetra 06.41010.0113

2. Abstrak • Bahasamerupakankuncipenentumenujukeberhasilandanmemilikiperansentral, khususnyadalamperkembanganintelektual, sosial, danemosionalseseorangdandalammempelajarisemuabidangstudi. Bahasadiharapkanbisamembantuseseoranguntukmengenaldirinya, budayanyadanbudayaorang lain, mengemukakangagasandanperasaan, berpartisipasidalammasyarakat yang menggunakanbahasatersebut, menemukansertamenggunakankemampuan-kemampuananalitisdanimaginatifdalamdirinya. • BahasaInggrismemilikiperanan yang pentingdalamupayauntukberkomunikasidanpenjembatandenganpihakdunialuarkarenaBahasaInggrismerupakanbahasainternasional yang resmidigunakan. MempelajariBahasaInggrisdapatdilakukandenganberbagaicara, melaluibuku, mengikutikursus, otodidakdanberagamcaralainnya. Cara-caratersebutmemilikikelebihandankekuranganmasing-masing. Untukitulahperludibuatsebuah media pembelajaranberbantuankomputer yang diharapkandapatmemberikemudahanbagipenggunanyauntukmempelajariBahasaInggris. • Hal itu pula yang menjadidasarbagi NEC menyelenggarakanbeberapa program BahasaInggrismulaidaritingkattamankanak-kanakhingga SMP. Diharapkandengan program BahasaInggrissejakusiaanak-anakdapatmembuatmerekafasihdalammenuturkanBahasaInggris yang baikdanbenarsertapenuhpercayadiri. • PerbedaansistempembelajarankonvensionaldenganberbantuankomputermenurutAmani (2004) adalah, sistempembelajarankonvensionalsangatmengandalkanpadaperan guru, baikdalamupayamemotivasi, memberiarahan, membericontoh, sertamenunjukkanjalan yang baikuntukditempuholehparapesertadidik. Sementaraitupembelajaranberbantuankomputerlebihmenekankanpadaduasisisajayaitulatihanberulangdansedikitmembantumenjelaskanmasalah yang dihadapi. • AplikasiinimenerapkanmetodepembelajaranDirect Method yang memilikikonsep yang dapatmendukungdalammempelajaribahasaasing. Konseptersebutadalahbagaimanamembawasubjekpembelajarankedalamlingkungan yang native.

3. LandasanTeori • BelajardanPembelajaran • Pembelajaranadalahsuatukombinasi yang tersusunmeliputiunsur-unsurmanusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dam prosedur yang salingmempengaruhidalammencapaitujuanpembelajaran. Manusiaterlibatdalamsistempengajaranterdiridarisiswa, guru, dantenagakerjalainnya, misalnyatenagalaboratorium. Material, meliputibuku-buku, papantulis, dankapur, fotografi, slide dan film, audiodanvideo tape. Fasilitasdanperlengkapanterdiridariruangankelas, perlengkapanaudio visual, jugakomputer. Prosedur, meliputijadwaldanmetodepenyampaianinformasi, praktik, belajar, ujian, dansebagainya. • PembelajaranBahasaAsing • Menurut Ellis dalamEna (2002), pembelajaranbahasaasingadalahsebuahproses yang kompleksdenganfenomena yang peliksehinggatidakmengherankankalauhalinimempunyaiartiberbeda-bedabagisetiaporang. Pembelajaraninidipengaruhiolehbanyakfaktor. Faktor-faktorutama yang berkaitaneratdenganperolehanbahasaasingadalahbahasapembelajar, faktoreksternalpembelajar, danpembelajarsebagaiindividu.

4. LandasanTeori (cont) • Media Pembelajaran • BoovedalamEna (2002) menjelaskan, media pembelajaranadalahsebuahalat yang berfungsiuntukmenyampaikanpesanpembelajaran. Media pembelajaranadalahsebuahproseskomunikasiantarapembelajar, pengajardanbahan ajar. Komunikasitidakakanberjalantanpabantuansaranapenyampaipesanatau media. • Maolani (2007) lebihmerincibentuk-bentuk media pembelajaranyaituberupaaudio (kaset, MP3, CD), cetak (buku, modul), audio-cetak (kasetaudio yang dilengkapidenganbuku), proyeksivisualdiam (Over Head Transparancy), proyeksiaudio visualdiam (slide), visualgerak (film bisu), audio visualgerak (film gerakbersuara), objekfisik (model, alatperaga), manusiadanlingkungan (guru, laboran) dankomputer (computer assisted learning). • Media pembelajaranmemiliki 6 fungsimenurutMaolani (2007), yaitu: • Fungsi Atensi, mengarahkan pembelajar untuk berkonsentrasi kepada materi pelajaran yang disampaikan. • Fungsi Motivasi, mendorong pembelajar untuk lebih giat belajar. • Fungsi Afeksi, menggugah emosi dan sikap pembelajar. • Fungsi Kompensatori, mengakomodasi pembelajar yang lemah dalam menerima dan memahami pelajaran yang disampaikan secara teks atau verbal. • Fungsi Psikomotori, menggerakkan pembelajar untuk melakukan suatu kegiatan. • Fungsi Evaluasi, menilai kemampuan pembelajar dalam merespon pembelajaran.

5. LandasanTeori (cont) • PembelajaranBerbantuanKomputer (Computer Assisted Learning) • Lee dalamEna (2002:3) merumuskanadadelapanalasanpemakaiankomputersebagai media pembelajaran. Alasan-alasanituadalahpengalaman, motivasi, meningkatkanpembelajaran, materi yang otentik, interaksi yang lebihluas, lebihpribadi, tidakterpakupadasumbertunggal, danpemahaman global. • Dalampembelajaranberbantuankomputer, pembelajartidakhanyamenjadipenerimapasifmelainkanjugamenjadipenentupembelajaranbagidirinyasendiri. Pembelajarandengankomputerakanmemberikanmotivasi yang lebihtinggikarenakomputerselaludikaitkandengankesenangan, permainandankreativitas. Dengandemikianpembelajaranitusendiriakanmeningkat (Ena, 2002) • Pembelajarandengankomputerakanmemberikankesempatanpadapembelajaruntukmendapatkanmateripembelajaran yang otentikdandapatberinteraksisecaralebihluas. Pembelajaran pun menjadilebihbersifatpribadi yang akanmemenuhikebutuhanstrategipembelajaran yang berbeda-beda (Ena, 2002). • Direct Method • Direct Method ataujugadikenalsebagaiNatural Method adalahpenggunaanbahasa target (bahasakedua, bahasaasing, ataubahasaselainbahasaibu) sebagaibahasapengantardalampembelajaranataubahasauntukberkomunikasiselamapembelajaranberlangsung, danmenghindarkanpenggunaanbahasaibusertaterjemahanolehpembelajardanpengajar. Metodeinidiberinamademikianberkaitandengansuatukenyataanbahwamakna(meaning) dikaitkanlangsung(direct) denganbahasa target. • Menurut Stern (1983) Direct Method merupakanmetodepertama yang timbuInyabaikdarikreatifitasbeberapapraktisimaupundaripernikirankritisdanteoretistentangsifatbahasadanpembelajaranbahasa yang berasaldaribeberapaahlibahasaseperti Sweet dan Victor. Direct Method jugamerupakanupayapertamauntukmembuatsituasipembelajaranbahasamenjadisituasipenggunaanbahasadanuntukmelatihsiswamelupakanbahasaibunyasebagaiacuan. Metodeinimenuntutkreatifitas guru danmengarahpadapengembanganteknik‑teknikpengajaranbahasatanpamelibatkankegiatanterjemahan. Penggunaantekssebagaidasarpenggunaanbahasalisan, pemanfaatangambar‑gambardanrealia, penekananpadatanya‑jawab, bahasalisan, menirukan, danlatihan‑latihantatabahasa. • Menurut Palmer (1926) Direct Method mencakup: • Menghilangkan segala bentuk penerjemahan dari ruang kelas, termasuk penggunaan bahasa ibu dan kamus dwi bahasa. • Gramatika, ketika dipelajari, dipelajari sambil lalu. • Ajaran lisan lebih diutamakan dibanding membaca dan menulis. • Penggunaan kalimat terputus diganti dengan penggunaan teks terhubung. • Pengucapan diajarkan secara sistematis sesuai dengan prinsip-prinsip fonetik dan fonologi dari bahasa target. • Memaknai kata-kata dan bentuk diajarkan melalui objek atau konteks alamiah. • Kosakata dan struktur bahasa berulang kali disampaikan sampai batas tertentu oleh guru dan dijawab oleh siswa.

6. Blok Diagram

7. DFD (Context)

8. CDM

9. Hasil • Menu User • Unit Menu • Menu Tutoring • Menu Evaluasi

10. Simpulan • Berdasarkan hasil evaluasi terhadapAplikasiPembelajaranBahasaInggrisUntukPemula Tingkat SekolahDasarini dapat diambil beberapa kesimpulan, antara lain: • Komputerdapatmenjadisalahsatu media yang dapatdigunakanuntukmelakukanpembelajaranBahasaInggris. • Dengan menggunakan AplikasiPembelajaranBahasaInggrisUntukPemula Tingkat SekolahDasarpada LBB NEC Surabaya, prosespembelajaranBahasaInggrismenjadilebihmenarik.

11. Saran • Dalam pengembangan AplikasiPembelajaranBahasaInggrisUntukPemula Tingkat SekolahDasarPada LBB NEC Surabaya, dapat diajukan beberapa saran, yaitu: • Aplikasiyang sudah dibuat dapatmenerimainputansuarasebagaisaranauntukmengoreksipelafalanpenggunasecaralangsung. • Mengembangkanaplikasi agar dapatdijalankandiberbagai platform tablet pc sepertiandoidmaupuniOS.

12. DaftarPustaka • Amani, Husni. 2004. PembelajaranBerbantuanKomputer (Electronic (E)-Learning), (Online), (http://e-learning.stttelkom.ac.id/index.php?pgid=0&rc=6, diakses 2 Mei 2012) • Duchan, Judy. 2011. A History of Speech – Language Pathology, (Online), (http://www.acsu.buffalo.edu/~duchan/history_subpages/palmerhabits.html, diakses 2 Mei 2012) • Ena, OudaTeda. 2002. Membuat Media PembelajaranInteraktifdenganPirantiLunakPresentasi, (Online), (www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTedaEna.doc, diakses 2 Mei 2012) • Hariadi, Bambang. 2002. SumberBelajar On-Line. STIKOM Jurnal, 6(2):223-236 • Hariadi, Bambang. 2003. KomputerSebagai Media Pendidikan. STIKOM Jurnal, 7(1):89-94 • Jogiyanto, 1991,AnalisisdanDisainSistemInformasi : PendekatanTerstrukturteoridanpraktek, Andi Offset, Yogyakarta. • Kendall, Kenneth E. and Kendall, Julie E, 2003, AnalisadanPerancanganSistemjilid 1, Rutgers University School of Business, Camden, New Jersey. • Ludescher, Franz. 2008. Alternative Method – The Direct Method, (Online), (http://www2.vobs.at/ludescher/Alternative%20methods/alternative%20methods.index.htm, diakses 2 Mei 2012) • M.Echols, John dan Hassan Shadily. 2000. KamusInggris Indonesia. PT. GramediaPustakaUtama, Jakarta. • Maolani, Ilam. 2007. Media Pembelajaran, (Online), (http://ilam02.edublogs.org/2007/11/16/media-pembelajaran/, diakses 2 Mei 2012) • Marlinda, L, 2004, Sistem Basis Data, Andi Offset, Yogyakarta. • Meier, Dave. 2002. The Accelerated Learning Handbook. Bandung: Kaifa. • Multhaup, Uwe. 2004. EnglischStudieren – EnglischUnterrichten, (Online), (http://www2.uni-wuppertal.de/FB4/anglistik/multhaup/methods_elt/4_direct_method.htm, diakses 2 Mei 2012) • Nasution. 1996. Metode Research (PenelitianIlmiah). Jakarta: BumiAksara. • National English Centre (NEC). 2001. Fun With Islamic English Club. National English Centre, Jakarta. • Neuschel, Richard F, 1976, Management Systems for Profit and Growth, New York: McGraw-Hill. • PusatBahasaDepartemenPendidikanNasional. 2002. KamusBesarBahasa Indonesia (3rded). Cetakankedua. Jakarta: BalaiPustaka. • Robert A. Leitch and K. Roscoe Davis. 1992, Accounting Information System (second edition ), Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice - Hall, Inc.