Csehország és az integráció

1. Csehország és az integráció – egy tanulmányút tapasztalatai – Dóczi-Vámos Gabriella gab.vamos@gmail.com

2. Az előadás tartalma • A pályázati kontextus • A megpályázott projekt leírása • Amit az oktatási rendszerről tanultunk • Amit az SNI-vel kapcsolatos törvényekről tanultunk • Amit az intézménylátogatások során tanultunk • Miért érdemes tanulmányutakra menni?

3. A Leonardo da Vinci alprogram általános célkitűzései(http://www.tpf.hu/pages/content/index.php?page_id=579) Az Európai Bizottság 1994-ben indult együttműködési programja a szakképzés területén • Az ismeretek, készségek és képesítések megszerzése és felhasználása céljából tartott képzéseken és továbbképzéseken részt vevő személyek támogatása a személyes fejlődés, a munkavállalói esélyek és az európai munkaerőpiacon való érvényesülés megkönnyítése érdekében • A szakoktatási és -képzési rendszerek, intézmények és gyakorlatok minőségi javításának és az e téren megvalósuló innovációk támogatása • A szakoktatás, -képzés és mobilitás vonzóbbá tétele a munkáltatók és magánszemélyek számára, valamint a szakképzésben részt vevő munkavállalók mobilitásának elősegítése

4. A programban részt vevő országok köre - prioritások • Az Európai Unió 27 tagállama • 3 EFTA ország: Izland, Liechtenstein, Norvégia • Törökország • Horvátország, Svájc (folyamatban) Prioritások: kétféle mobilitást érint:(1) a szakmai alapképzés bármely formájában részt vevő gyakornokok és a szakmai továbbképzésben részt vevő munkaerő-piaci szereplők mobilitása. (2) a szakképzési szakemberek mobilitása. Különleges prioritást élvez a tanárok, trénerek és oktatók kompetenciáinak fejlesztése.

5. A megpályázott projekt leírása • Pályázat – finanszírozás • Tanulmányút 3 országba (Spanyolország, Csehország, Hollandia) • Cél: a fogyatékossággal, beilleszkedési- tanulási- és magatartászavarokkal (BTM) élők szakképzésének, jó gyakorlatainak megismerése, a mindennapi praxis szintjén, és a helyi szabályozás, oktatási rendszer tükrében is. • A projekt résztvevői: olyan szakemberek, akik képzéseket szerveznek, tartanak a fiatalok szakképzésében résztvevő szakemberek (tanárok, képzők stb.) számára. • Munkaprogram: intézménylátogatások, nemzetközi kapcsolatok építése, megerősítése

6. A csehországi tanulmányút 2010. November 7-13 November 10-13 November 7-10

7. Szakmai program Brünn – 2010. november 7-10. • 4 intézménylátogatás • Két általános iskola (hallássérült; BTM) • Két középiskola (emelt szintű angol; fogyatékossággal élők) • Oktatási Hivatal Prága – 2010. november 10-13. • 2 intézménylátogatás • Egy általános iskola • Oktatási Minisztérium

8. A cseh oktatási rendszer

9. 2004-es Oktatási tv. (Education Act) §16-a – SNI 1. (http://www.msmt.cz/uploads/Areas_of_work/legislation/IM_novelizovanyzakon561rijen2008a.pdf) • Sajátos nevelési igényű az a tanuló aki egészségi állapota és szociális helyzetéből fakadóan hátrányos helyzetbe kerül • A fogyatékossággal élők: testi és értelmi fogyatékosság, látás-, hallássérülés; különböző zavarokkal együtt járó nyelvi zavar; autizmus és egyéb tanulási és magatartásbeli fejlődési zavarokkal küzdők • Az egészségi állapot szempontjából hátrányos helyzetű az, akinek komoly egészségügyi problémája, krónikus betegsége, vagy enyhe egészségügyi problémája van, ami beilleszkedési, tanulási vagy magatartási problémákat eredményez • A szociális hátrányos helyzet: • Alacsony szociokulturális státuszú családi környezet, veszélyeztetettség • A gyermekotthonokban élő vagy védelembe vett gyerekek kötelező intézményes oktatása • Menekültek, menedékkérők

10. SNI – törvényi szabályozás 2. • A tanulási szükségleteknek és lehetőségeknek megfelelő tartalmak, módszerek a megfelelő formában, a szükségleteikhez igazodó körülmények megteremtésével. • A sajátos nevelési igény figyelembe vétele az értékelésnél. • A tanulási időtartam meghosszabbítása (max. +2 év) /intézményvezető/ • Speciális felszerelések biztosítása a tanulássegítésre (Braille írógép, ingyenes jelnyelvi képzés stb.) • A helyi Oktatási Hivatal beleegyezésével, adaptív speciális nevelési-oktatási programmal osztályok, tanulócsoportok indíthatóak fogyatékosságokkal élő tanulók számára. Speciális általános iskolai oktatásra abban az esetben kerül sor, ha a tanuló fogyatékossága ezt megkívánja • A helyi Oktatási Hivatal beleegyezésével, az intézményvezető pedagógiai asszisztenseket biztosíthat azokba az osztályokba, ahol SNI tanulók tanulnak.

11. A Dél-Morva Régió • Kb. 180.000 tanuló – 2000 SNI tanuló • Kb. 400 pedagógiai asszisztens • Pszichológiai szakértői bizottság döntési jogköre • Pedagógiai – pszichológiai központok a 7 megyében – kb. 110 alkalmazott • Osztálylétszám (ált. isk.): max. 20 fő • Speciális iskolákban 6-14 fő • Súlyos fogyatékossággal élők esetében 4-6 tanuló 3 tanár (2 tanár, 1 pedagógiai asszisztens) • Szakképzés: kertész, konyhai segéd • Utánkövetés nincs

12. Iskolalátogatás 1. • Normál intellektusú hallássérült tanulókat befogadó szegregáltan általános iskola • Néhány osztály egyéb problémával küzdő tanulókat is befogad (pl.: autista) • A külvárosban van, lakótelepszerű környezetben • Az épület tiszta, a falakat tanulói munkák díszítik; az épület beosztása miatt közösségi tereket az osztálytermek biztosítanak • Hallássérült gyerekek fejlesztésére eszközszinten felszerelt az iskola • Pedagógiai asszisztensek minden osztályban • Kis létszámú osztályok (6-8 tanuló) • Hallássérült és ép hallású pedagógusok is tanítanak

13. Iskolalátogatás 2. • Külváros • Beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral küzdő tanulók. • 2 óvodai csoport, 25 általános iskolai osztály • Kb. 600 tanuló 3-15 éves korig • Kb. 50 pedagógus • 1930 óta működik az iskola, 18 éve Dalton-terv • Tehetséggondozási program 3 éve, 20 tanuló • Tanácsadó központ

14. Folytatás… • Két oktatási tutor (alsó / felső tagozat) • Egészségi problémák, tehetségek, magatartásproblémák kezelése, a munka koordinálása • Iskolapszichológus (krízis vonal, pályaorientáció) • 4 fejlesztőpedagógus (diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia) • 1 drog, alkohol, iskolai agresszió megelőzésével és kezelésével foglalkozó szakember • 6 pedagógiai asszisztens (2 éve)

15. Iskolalátogatás 3. • Testi és értelmi fogyatékos tanulókat befogadó középiskola, 25%ban integráltan tanulnak épp értelműek is • 1954-ben alapították; a jelenlegi épület 2007-ben épült a külvárosban, zöld övezetben körülhatárolt területen. Körülötte: kollégium, általános iskola, középiskola, hipoterápia, medence, kert, tanműhelyek, rehabilitáció • Felszereltsége rendkívül modern (projektor, számítógép, rámpa, berendezés stb.) • Szoros kapcsolat a szociális minisztériummal (támogatás, lakhatás, egészségügyi ellátás) • Törekvések a szülőkkel való együttműködésre, speciális iskolaként sok a 18 év feletti tanuló és a vidéken élő szülő • Utánkövetés: nyílt napok, kulturális rendezvények • 26 éves korig ingyenes az iskola, utána is, de a tanulónak kell maga fizetnie után az egészségügyi járulékokat.

16. Felvételi: orvosi vélemény, szakértői vélemények, diagnózisok. • 250 tanuló – önellátástól az érettségiig • Többség gyógypedagógus • 18 szakirány – 3 éves szakok • Érettségit + szakmát adó szakirányok: üzlet-gazdaság, matematika, informatika • Érettségi nélkül szakmát adó szakirányok: kosárfonó, konyhai segéd, ékszerkészítő, elektromosság, kertészet • Középsúlyos és enyhe fogyatékossággal élők 1-2 éves képzése • Elméleti és gyakorlati képzés • Tanár + pedagógiai asszisztens • Önellátásra készíti fel a tanulókat • Önellátásra képtelen tanulók számára pedagógiai asszisztensek (egész nap) – 30-40 tanuló • Angol és német nyelvtanulás • 8-14 tanuló van egy osztályban • Konditerem, relaxáció, játéktér • Vizsgáztatás: külső szakemberek bevonásával.

17. Miért érdemes tanulmányútra menni? • Nemzetközi ország összehasonlításában látni a hazai helyzetet • Kontextusában lehet értelmezni az információkat – jobban meg is marad • Sok múlik a partner kapcsolatrendszerén, szervezőkészségén, a felkínált intézményeken • Nemzetközi kapcsolatrendszer kiépítése, megerősítése – nemzetközi együttműködési, munkavállalási lehetőségek, mobilitás • Kulturális különbségek megismerése (pl.: tárgyalás) • Idegennyelvtudás erősítése, alkalmazása

18. Köszönöm a figyelmet!Dóczi-Vámos Gabriellagab.vamos@gmail.com