Les profs et le web 2

1. Les profs et le web 2 Novembre 2010

2. L’enquête • Auprès des lecteurs du Café pédagogique • 519 réponses • 443 enseignants (85%) • Primaire 24%, collège 19%, lycée 24% • Moins de 5 ans d’ancienneté 19%, de 5 à 20 ans 40%, 20 ans et plus 44% • Prise en compte des réponses des enseignants seulement ici

3. Usage personnel Les profs croient dans la mutualisation

4. Usage personnel Le web 2 majoritairement utilisé par les profs

5. Usage en classe Des usages fréquents majoritaires

6. Usage en classe Le web 2 déjà majoritaire (avec les blogs) dans les usages en classe !

7. Les profs et Facebook • Ponctuellement pour un projet d’échange avec un établissement à l’étranger, l’on a crée un groupe pour communiquer entre nous. Échange de vidéos/photos/ textes – commentaires etc. • j’enseigne l’anglais en seconde et nous fonctionnons par groupe, la classe n’existe pas pour moi car j’ai des élèves des 4 secondes de l’établissement. C’est la première année et au début il était très difficile de joindre tout le monde en dehors des heures de cours, alors j’ai créé un compte facebook où tous les élèves sont les « amis » et je leur envoie des messages de dernière minute ou des communiqués, ou bien ils posent des questions et peuvent se répondre entre eux… C’est un peu un prolongement du cours. • le système d’abonnement à des pages (bouton « j’aime ») permet un acces à l’information. L’information vient à moi sous forme de courts textes. Si ça m’interesse je clique et je consulte la page complète. J’ai donc crée une page à laquelle les élèves peuvent s’inscrire. Ils verront donc s’afficher sur leur mur les nouvelles informations que je déposerai sur cette page. Mon objectif est celui ci : apprendre à mes élèves la puissance de cet outil pour avoir un accès à une information triée par thème, sans avoir besoin de la chercher (elle vient à moi). J’y mets toutes sortes d’infos : des offres d’emplois pour les anciens et surtout le résultat des veilles technologiques que je peux faire sur le design, les procédés, les matériaux, des vidéos … • J’utilise Facebook en ce moment dans une séquence sur les réseaux sociaux en classe de 3°. J’ai dû demander cependant aux gestionnaires de réseaux de débloquer l’accès au site au collège.

8. Les profs et les blogs • Cahier de texte. Possibilité de poser des questions via les commentaires (en plus d’avoir donné mon adresse mail). • Nous possédons à l’école un blog et un site. J’ai privilégié le site pour des exercices de remédiation que j’utilise en classe ou que les parents et enfants utilisent pendant les temps hors scolaires. En classe, il me permet de palier aux difficultés de certains enfants. Pour le blog, nous nous en servons comme d’un journal. Nous avions un journal papier avant et nous avons décidé de le présenter sous forme électronique. Les enfants y écrivent leurs articles principalement. Le blog sert aussi de lien entre les familles et les classes lorsque celles-ci sont transplantées. • Le blog a été mis en place afin d’être un lien entre les 3 écoles du RPI qui sont très dispersées. Il est un moyen de liaison avec les familles (double du cahier de liaison), l’association de parents d’élèves et les 4 classes. Il sert aussi de mémoire sur les projets en cours, notamment un projet Ecole de la forêt.

9. Les profs et MSN • Dans le cadre de correspondance scolaire • communication autour du travail demandé, des leçons ; transmission du travail fait en classe pour les élèves absents

10. Les profs et le téléphone portable • lorsque nous n’avons pas accès à internet, ils peuvent prendre mon téléphone ou le leur pour faire leurs recherche. Ils prennent en photo le tableau lorsqu’ils veulent en conserver une trace. Nous prenons parfois des photos, j’enregistre aussi leur voix parfois. • Projet de pocket films dans le cadre de l’éducation civique • mes élèves ont des iPhone qui se connectent plus vite que le poste prof de la classe : ils recherchent des traductions et des infos sur les points de civi rencontrée en cours (qui a fait ce film ? Date de telle bataille, bio d’un personnage connu, qui a inventé tel objet, etc.) • Possibilité de l’utiliser lors de sorties ou de rencontre pour capturer images et sons réutilisés pour un travail en classe.

11. Opinion

12. Remarques de profs • je pense que l'utilisation de facebook dans l'enseignement serait contraire à mon éthique professionnelle (relation virtuelle) et nuisible à la relation que j'ai établie avec mes élèves. • Je ne suis pas d'accord pour utiliser les réseaux sociaux dans l'enseignement. J'estime que ces réseaux sont propres à chaque individu et que j'outrepasserai mes droits en les utilisant. J'utilise beaucoup les courriels avec les étudiants et cela me suffit. • il ne faut pas regarder l'utilisation que les élèves en font. il faut que, nous adultes, nous créons nos propres manières de les utiliser et les faires partage ravec les élèves. • Impossible de travailler avec les élèves sur des réseaux sociaux type facebook ou twitter ou encore communiquer via MSN, filtrés dans l'établissement. • Pour l'instant, et même si je suis convaincue de l'intérêt de la démarche concernant l'usage des réseaux sociaux dans l'enseignement du français, je suis dans un collège où les préventions des parents sont si fortes qu'il est à peu près impossible de lutter. Le fait de communiquer une adresse mail aux élèves entre timidement dans les moeurs. Il y a encore beaucoup de chemin à parcourir, mais je reste optimiste.

13. Remarques de profs (2) • Dans l'usage du net dans l'enseignement il y a des enjeux éducatifs et éthiques des Tice dans la vie de l'élève à l'école comme hors temps scolaire qui me paraissent être encore à définir : efficacité, fiabilité, légalité, technicité, confidentialité, sécurité, identité sont des concepts dont la prise en compte me paraît devoir être formalisée auprès des élèves. • Questionnaire orienté par un sous-entendu : les TICE, les réseaux sociaux, ça sert à apprendre les "vrais" savoirs. Certes, mais aussi : - Utiliser les réseau sociaux, c'est en soi une compétence à enseigner. - Utiliser les réseaux sociaux (et le téléphone portable), ça fait évoluer inéluctablement les relations entre enseignants et élèves. Il y a une sorte de tabou là-dessus. Ce ne serait pas déontologique. Moi je pense que c'est - une richesse ; - un risque de se mettre hors-jeu, en décalage avec la société ; - inéluctable. • Les TICE et les réseaux sociaux peuvent accroître l'efficacité du système éducatif s'ils sont liés à une réelle transformation des pratiques pédagogiques donnat toute sa place à l'élève pultôt qu'au renforcement du modèle pédagogique ancestral dominant Les réseaux sociaux pourraient le permettre (bien plus que le TBI par exemple) si la formation pédagogique des enseignants était garantie et de qualité.