changement de programme en sciences physiques n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Changement de programme en Sciences Physiques PowerPoint Presentation
Download Presentation
Changement de programme en Sciences Physiques

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 21

Changement de programme en Sciences Physiques - PowerPoint PPT Presentation


  • 114 Views
  • Uploaded on

Changement de programme en Sciences Physiques. Pourquoi ? programme trop dense + problème des stages enlever les répétitions ( ondes, radioactivité, oxydoréduction…) manque de maîtrise de la langue et des outils mathématiques poursuite d’étude systématique à envisager pour les élèves.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Changement de programme en Sciences Physiques' - cosima


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
changement de programme en sciences physiques
Changement de programme en Sciences Physiques
  • Pourquoi ?
  • programme trop dense + problème des stages
  • enlever les répétitions ( ondes, radioactivité, oxydoréduction…)
  • manque de maîtrise de la langue et des outils mathématiques
  • poursuite d’étude systématique à envisager pour les élèves
  • Structure ?
  • Suppression des 2 options « Prépa concours » et « Bureautique »
  • Création d’un BTS spécifique « Administration de la santé et de la protection sociale »
  • 29 semaines + 3 semaines d’AI
  • Augmentation d’1/3 des horaires en SP
slide2

Contenu ?

  • Renforcer les liens avec les autres disciplines ( ex : fibroscopie )
  • Alléger les parties non indispensables ( miscroscope, principe de l’oscillo, formules de conjugaison…)
  • Ouvrir à des sujets d’actualité : son/oreille, mécanique/sécurité routière, EEDD…
  • Développer la culture scientifique ( activités documentaires )
  • Augmenter la maîtrise de TIC ( B2i lycée )
  • Compléter la formation scientifique ( acide-base, énergie cinétique, cinétique réactionnelle
  • Au BAC ?
  • 60 % Chimie et 40 % Physique
  • Coeff 2 ou 3 pour une épreuve de 2h ?????????????
  • Pas d’évaluation expérimentale au bac
anciens horaires
Anciens horaires

Anciens horaires

programme de sciences physiques 1 re st2s bo n 2 du 26 oct 2006 hors serie
Programme de Sciences Physiques ( 1ère ST2S )BO n°2 du 26 oct 2006 HORS-SERIE
  • 29 semaines + 3 semaines d’activités interdisciplinaires ( AI )
  • « Le professeur aborde le programme par des entrées liées à la vie courante en relation étroite avec des applications concrètes, notamment dans le monde médical ».
  • « chaque fois que possible, il part de l’analyse d’une situation problème ».
  • Il diversifie ses pratiques d’évaluation (formative, sommative, théorique, expérimentale, de documentation)
niveaux taxonomiques
Niveaux taxonomiques

1 - Niveau d’information

2 - Niveau d’expression

3 - Niveau de maîtrise des outils

4 - Niveau de maîtrise méthodologique

niveau 1 et 2
Niveau 1 et 2

1 - Niveau d’information

le contenu est relatif à l’appréhension d’une vue d’ensemble d’un sujet. Les réalités sont montrées sous certains aspects de manière partielle ou globale.

Il n’y a pas d’évaluation envisageable à l’examen pour les savoirs situés à ce niveau d’approfondissement.

« l’élève en a entendu parler et sait où trouver l’information ».

2 - Niveau d’expression

le contenu est relatif à l’acquisition de moyen d’expression et de communication permettant de définir et utiliser les termes composant la discipline. Le “savoir” est maîtrisé.

« l’élève sait en parler »

niveau 3 et 4
Niveau 3 et 4

3 - Niveau de maîtrise des outils

le contenu est relatif à la maîtrise de procédés et d’outils d’étude ou d’action (lois, démarches, actes opératifs, ...) permettant d’utiliser, de manipuler des règles, des principes ou des opérateurs techniques en vue d’un résultat à atteindre. Il s’agit de maîtriser un “savoir-faire”.

« l’élève sait faire »

4 - Niveau de maîtrise méthodologique

le contenu est relatif à la maîtrise d’une méthodologie d’énoncé et de résolution de problèmes en vue d’assembler et organiser les éléments d’un sujet, identifier les relations, raisonner à partir de celles-ci, décider en vue d’un but à atteindre. Il s’agit de maîtriser une démarche.

« l’élève maîtrise la méthode »

Chacun de ces niveaux englobe les précédents.

B.O. N°2 du 26 OCT.2006 HORS-SÉRIE

2 les ondes
2 Les ondes

2. Les ondes au service de la santé (environ 4 semaines)

3 electricit dans la sant
3 Electricité dans la santé

3. Applications de l’électricité dans le domaine de la santé(~4 sem)

7 les mol cules organiques dans la sant
7 Les moléculesorganiques dans la santé

7. Les molécules organiques dans le domaine de la santé (~7 sem)

9 acides et bases
9 Acides et bases

9. Introduction aux acides et aux bases (~4 sem)

11 antiseptiques et d sinfectants
11 Antiseptiques et désinfectants

11. Antiseptiques et désinfectants (~6 sem)

slide21

En 2 mots :

en 1ère : c’est « qualitatif »,

en Tale : c’est « quantitatif » !