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Department of Economic Security Arizona Early Intervention Program AzEIP. Departamento de Seguridad Económica Programa de Intervención Temprana de Arizona AzEIP. Objectives for Today. Objetivos para hoy. Objective 1

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Presentation Transcript
department of economic security arizona early intervention program azeip
Department of Economic Security Arizona EarlyIntervention Program

AzEIP

Departamento de Seguridad EconómicaPrograma de Intervención

Temprana de Arizona

AzEIP

objectives for today
Objectives for Today

Objetivos para hoy

  • Objective 1

Understand the federal legislation and regulations of Part C of IDEA

  • Objetivo 1

Entender la legislación y reglamentos federales de la Parte C de IDEA.

objectives for today1
Objectives for Today

Objetivos para hoy

  • Objective 2

Understand how the federal legislation and regulations of Part C are implemented in Arizona

  • Objetivo 2

Entender cómo se implementan en Arizona la legislación y reglamentos federales de la Parte C.

slide4
IDEA

IDEA

Individuals with

Disabilities

Education

Act (2004)

Ley de Educación de Personas con Discapacidades (2004)

how did we get to idea
How Did We Get to IDEA?

¿Cómo llegamos a IDEA?

  • 1973P.L. 93-112 Vocational Rehabilitation Act Section 504
  • 1975P.L. 94-142 Education for All Handicapped Children Act
  • 1986P.L. 99-457 Amended 94-142
  • 1990P.L. 101-476 Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)
  • 1997P.L. 105-17 Amended IDEA
  • 2004P.L. 108-446 IDEA
  • 1973 P.L. 93-112 Ley de Rehabilitación Vocacional Sección 504
  • 1975 P.L. 94-142 Ley para la Educación de Todos los Niños Discapacitados
  • 1986 P.L. 99-457 Enmienda 94-142
  • 1990 P.L. 101-476 Ley de Educación de Personas con Discapacidades (IDEA)
  • 1997 P.L. 105-17 Enmienda de IDEA
  • 2004 P.L. 108-446 IDEA
slide6

Part A

General Provisions

IDEA

Part D

National Activities

To Improve

Education for Children

With Disabilities

Part B

Assistance for

Education for all

Children with

Disabilities

Part C

Provisions for Infants,

Toddlers, and

Families

slide7

Parte A

Disposiciones generales

IDEA

Parte D

Actividades nacionales

para mejorar

la educación para

niños con discapacidades

Parte B

Asistencia para la

educación de todos

los niños con

discapacidades

Parte C

Disposiciones para

infantes, niños y familias

idea part c
IDEA – Part C

IDEA – Parte C

Early Intervention Program for Infants and Toddlers with Disabilities

  • Programa de Intervención Temprana para Infantes y Niños con Discapacidades
purpose of part c
Purpose of Part C

Propósito de la Parte C

  • To assist States to implement:
  • →statewide
  • →comprehensive
  • → coordinated
  • → multidisciplinary
  • → interagencysystem
  • Para ayudar a los Estados a implementar:
  • → sistema
  • → interagencia multidisciplinario
  • → coordinado
  • → completo
  • → a nivel estatal
azeip arizona s part c program
AzEIP

Arizona’s Part C Program

AzEIP

Programa de Parte C

de Arizona

executive order of the governor

Orden Ejecutivade la Gobernadora

Executive Order of the Governor

Orden Ejecutiva 89 - 11

Esta orden ejecutiva indicó que Arizona acordó atender los componentes mínimos de la ley federal

Executive Order 89 - 11

This executive order indicated that Arizona agreed to address the minimum components of the federal law

order designated the
Order designated the:

Department of Economic Security

(DES)

as the Lead Agency to oversee the program in Arizona

La Orden designó al:

Departamento de Seguridad Económica (DES)

como la Agencia Líder para supervisar el programa en Arizona.

des azeip

DES/AzEIP

DES/AzEIP

Within DES, the Arizona Early Intervention Program (AzEIP) was created to fulfill the Lead Agency responsibilities

Dentro de DES, se creó el Programa de Intervención Temprana de Arizona (AzEIP) para cumplir con las responsabilidades de Agencia Líder.

azeip mission
AzEIP Mission

To enhance the capacity of families to support their infants and toddlers with delays or disabilities to thrive in their homes and communities.

Misión del AzEIP

Mejorar la capacidad de las familias de sustentar a sus infantes y niños pequeños scon retraso o discapacidad para que prosperen en sus hogares y comunidades.

azeip participating agencies

Agencias participantes del AzEIP

AzEIP Participating Agencies
  • Arizona Department of Economic Security
    • Arizona Early Intervention Program
    • Division of Developmental Disabilities
  • Arizona Department of Health Services
  • Arizona State Schools for the Deaf and the Blind
  • Arizona Department of Education
  • Arizona Health Care Cost Containment System
  • Departamento de Seguridad Económica de Arizona
    • Programa de Intervención Temprana de Arizona
    • División de Discapacidades de Desarrollo
  • Departamento de Servicios de Salud de Arizona
  • Escuelas Estatales para Sordos y Ciegos de Arizona
  • Departamento de Educación de Arizona
  • Sistema de Contención de Costos de Cuidados de la Salud de Arizona
slide16

Lead Agency

Department of Economic Security

Arizona Early Intervention Program

DES

AzEIP

Division of Development Disabilities

  • ADHS
  • Arizona Department of Health Services

ASDB

Arizona School for the Deaf and Blind

AHCCCS

Arizona Health Care Cost Containment System

ADE

Arizona Department of Education

slide17

Agencia Líder

Departamento de Seguridad Económica

Programa de Intervención Temprana de Arizona

  • DES
  • AzEIP
  • División de Discapacidades de Desarrollo

ADHS

Departamento de Servicios de Salud de Arizona

ASDB

Escuela Estatal para Sordos y Ciegos de Arizona

AHCCCS

Sistema de Contención de Costos de Cuidados de la Salud de Arizona

ADE

Departamento de Educación de Arizona

interagency coordinating council icc
Interagency Coordinating Council (ICC)

Concejo Coordinador Interagencia (ICC)

Los miembros del Concejo son nombrados por la Gobernadora e incluyen familias, proveedores, las agencias participantes de AzEIP y otros programas del Estado.

Council members are appointed by the Governor and include families, providers, the AzEIP participating agencies, and other State programs.

slide19

Service Coordination

Coordinación de servicios

Every family is assigned to a service coordinator who acts as the single point of contact for the family.

Cada familia es asignada a un coordinador de servicios que funciona como el único punto de contacto para la familia.

service coordination
Service Coordination

Coordinación de servicios

Service coordination is an ongoing effort to collaborate with the family and other relevant individuals to develop and monitor the IFSP process.

La coordinación de servicios es un esfuerzo continuo de colaboración con la familia y otras personas relevantes para desarrollar y monitorear el proceso IFSP.

functions of a service coordinator

Funciones de un Coordinador de Servicios

Functions of a Service Coordinator
  • To determine or authorize agency eligibility.
  • To access and authorize the provision of agency supports and services.
  • To provide ongoing contact and support to families and children during ongoing service delivery and during transitions in service delivery.
  • Determinar o autorizar la elegibilidad de la agencia.
  • Proveer acceso y autorizar la prestación de apoyos y servicios de la agencia.
  • Proveer contacto y apoyo continuos a las familias y los niños durante la prestación continuada de servicios y durante las transiciones en la prestación de servicios.
service coordination activities

Actividades de Coordinación de Servicios

Service Coordination Activities
  • Coordinating the process of evaluations and assessments to determine initial and ongoing eligibility.
  • Participating in the development of the initial IFSP.
  • Facilitating 6-month reviews and annual evaluations of IFSP and transition plans.
  • Assisting families in identifying available agency and community supports and services.
  • Coordinar el proceso de evaluaciones y análisis para determinar la elegibilidad inicial y continuada.
  • Participar en el desarrollo del IFSP inicial.
  • Facilitar revisiones semestrales y evaluaciones anuales de IFSP y planes de transición.
  • Ayudar a las familias a identificar los apoyos y servicios disponibles de la agencia y la comunidad.
service coordination activities cont

Actividades de Coordinación de Servicios (continuación)

Service Coordination Activities, (cont.)
  • Coordinating and monitoring the delivery of available services.
  • Informing families of the availability of advocacy services.
  • Coordinating with community resources and medical and health providers.
  • Facilitating the development of a transition plan for preschool services, if appropriate.
  • Coordinar y supervisar la entrega de servicios disponibles.
  • Informar a las familias sobre la disponibilidad de servicios de asesoría.
  • Coordinar con los recursos comunitarios y los proveedores médicos y de salud.
  • Facilitar el desarrollo de un plan de transición para servicios preescolares, si es apropiado.
core team members

Miembros del Equipo Clave:

Core Team Members:
  • Developmental Special Instructionist (DSI)
  • Occupational Therapist (OT),
  • Physical Therapist (PT),
  • Service Coordinator (SC), and
  • Speech-Language Pathologist (SLP)
  • Instructor Especial de Desarrollo (DSI)
  • Terapista Ocupacional (OT)
  • Fisioterapeuta (PT)
  • Coordinador de Servicios (SC) y
  • Patólogo del Habla-Lenguaje (SLP)
initial planning process
Initial Planning Process

Proceso de Planificación Inicial

slide26

Referral into AzEIP

Multidisciplinary

Evaluation and

Assessment

Screening, planning

for evaluation

Eligibility

Determination

Initial IFSP

Within 45 days

On-going Services

slide27

Referencia con AzEIP

Evaluación y análisis

multidisciplinario

Análisis, planificación

para evaluación

Determinación de

elegibilidad

IFSP inicial dentro

de los 45 días

Servicios continuados

referral

Referencia

Referral
  • Anyone can make a referral
  • Referral information should include the primary concerns and family contact information
  • Cualquiera puede hacer una referencia
  • La información de referencia debe incluir las preocupaciones primarias y la información de contacto de la familia.
eligibility evaluation

Evaluación de Elegibilidad

Eligibility Evaluation

Timely and comprehensive multidisciplinary evaluation of the needs of children and family-directed identification of the needs of each family

Evaluación multidisciplinaria a tiempo y completa de las necesidades de los niños e identificación orientada a la familia de las necesidades de cada familia.

developmental perspectives
Developmental Perspectives

Development is a highly integrated process, rather than a series of discrete, sequential steps.

Perspectivas de Desarrollo

  • El desarrollo es un proceso altamente integrado, en vez de una serie de pasos discretos y secuenciales.
arizona s definition of developmental delay
Arizona’s Definition of Developmental Delay

Definición de Arizona para Retraso del Desarrollo

A child birth to 36 months of age who has not reached 50 percent of the developmental milestones expected at his/her chronological age, in one or more of the following domains:

  • Physical (fine and/or gross motor, sensory including vision and/or hearing)
  • Cognitive
  • Communication
  • Social or emotional
  • Adaptive
  • Un niño de nacimiento a 36 meses de edad que no ha alcanzado el 50 por ciento de las metas de desarrollo esperadas a su edad cronológica, en uno o más de las áreas siguientes:
  • Física (motricidad fina y/o gruesa, sensorial incluyendo visión y/o oído)
  • Cognitiva
  • Comunicación
  • Social o emocional
  • Adaptiva
definition continued

Definición (continuado)

Definition (continued)

OR

  • Established Conditions

Known to have a high probability of resulting in developmental delay

Must be diagnosed by a qualified professional

O

  • Condiciones establecidas

Que se sabe que tienen una alta probabilidad de resultar en retraso del desarrollo

Tiene que ser diagnosticada por un profesional calificado.

established conditions may include but are not limited to

Las condiciones establecidas pueden incluir pero sin limitarse a:

Established conditions may include but are not limited to:

Cerebral palsy

Chromosomal abnormalities

Severe attachment disorders

Pediatric under nutrition (Failure to thrive)

Metabolic disorders

Neural tube defects (e.g. spina bifida)

Significant auditory or visual impairment

Periventricular leukomalasia

Parálisis cerebral

Anormalidades cromosómicas

Trastornos severos de apego

Subnutrición pediátrica (no prosperar)

Trastornos metabólicos

Defectos del tubo neural (por ejemplo, espina bífida)

Impedimento auditivo o visual significativo

Leucomalacia periventricular

des division of developmental disability ddd eligibility

Elegibilidad** DES/División de Discapacidad del Desarrollo (DDD)

DES/Division of Developmental Disability (DDD) eligibility**
  • A child under the age of 6 may be eligible for services if there is a strongly demonstrated potential that the child is or will become developmentally disabled (Cognitive Disability, CP, Epilepsy or Autism) as determined by appropriate tests.

(A.R.S. 36-551)

  • Un niño menor de 6 años de edad puede ser elegible para servicios si hay un potencial firmemente demostrado que el niño presenta o presentará una discapacidad en su desarrollo (discapacidad cognitiva, CP, epilepsia o autismo) según lo determinado mediante pruebas apropiadas.

(A.R.S. 36-551)

arizona state schools for the deaf and the blind

Escuela Estatal para Sordos y Ciegos de Arizona

Arizona State Schools for the Deaf and the Blind

Eligibility:

  • Diagnosed, bilateral, permanent hearing loss; and/or
  • Medically diagnosed visual impairment

AND the visual/hearing impairment must interfere with the child’s performance in their educational environment

Elegibilidad:

- Pérdida auditiva diagnosticada, bilateral, permanente; y/o

- Impedimento visual diagnosticado médicamente,

Y el impedimento visual/auditivo tiene que interferir con el rendimiento del niño en su entorno educativo.

azeip only
AzEIP-Only

AzEIP solamente

Eligibility:

Children who are eligible for AzEIP but do not meet eligibility for another agency (DDD or ASDB)

Elegibilidad:

Los niños elegibles para AzEIP, pero que no satisfacen elegibilidad para otra agencia (DDD o ASDB)

slide37
Individualized Family Service Plan (IFSP)

Plan de Servicio Familiar Individualizado (IFSP)

assessment

Evaluación

Assessment
  • Family
  • Other caregivers
  • Identify routines, interests, activities
  • Development within context of routines
  • Familia
  • Otros cuidadores
  • Identificar rutinas, intereses, actividades
  • Desarrollo dentro del contexto de rutinas
idea 636
IDEA (§636)

Each infant or toddler with a disability, and the infant's or toddler's family must receive:

  • a multidisciplinary assessment of the unique strengths and needs of the infant or toddler and the identification of services appropriate to meet such needs;
  • a family-directed assessment of the resources, priorities, and concerns of the family and the identification of the supports and services necessary to enhance the family's capacity to meet the developmental needs of the infant or toddler; and
  • a written individualized family service plan developed by a multidisciplinary team, including the parents, as required by subsection (e), including a description of the appropriate transition services for the infant or toddler.

IDEA (§ 636)

Cada infante o niño con una discapacidad, y la familia del infante o niño, tiene que recibir:

  • una evaluación multidisciplinaria de los puntos fuertes y las necesidades del infante o niño y la identificación de servicios apropiados para satisfacer dichas necesidades;
  • una evaluación orientada a la familia de los recursos, prioridades e inquietudes de la familia y la identificación de los apoyos y servicios necesarios para mejorar la capacidad de la familia de satisfacer las necesidades de desarrollo del infante o niño; y
  • un plan escrito de servicio familiar individualizado desarrollado por un equipo multi-disciplinario, incluyendo a los padres, como lo requiere la subsección (e), incluyendo una descripción de los servicios apropiados de transición para el infante o niño.
slide40
IFSP
  • A process and a document required by law
  • Family’s resources, priorities, and concerns guide the IFSP.
  • Reflects functional outcomes important for the family and child
  • Evaluated once a year and reviewed at least every 6 months

IFSP

  • Un proceso y un documento requeridos por ley
  • Los recursos, prioridades e inquietudes de la familia guían el IFSP.
  • Refleja los resultados funcionales importantes para la familia y el niño.
  • Evaluado una vez al año y revisado por lo menos cada 6 meses.
ifsp must include

El IFSP tiene que incluir:

IFSP must include:
  • Child’s present levels of development;
  • Family's resources, priorities, and concerns;
  • Functional, measurable outcomes expected to be achieved for the child and family;
  • Criteria, procedures, and timelines to determine progress;
  • Early intervention services, including the frequency, intensity, and method of delivering services;
  • Niveles actuales de desarrollo del niño;
  • Recursos, prioridades e inquietudes de la familia;
  • Resultados funcionales, medibles, que se espera alcanzar para el niño y la familia;
  • Criterios, procedimientos y fechas límite para determinar progreso;
  • Servicios de intervención temprana, incluyendo la frecuencia, intensidad y método de proveer servicios.
ifsp must include1

El IFSP tiene que incluir:

IFSP must include:
  • Natural environments for services to occur;
  • Projected dates for initiation of services and the anticipated length, duration, and frequency of the services;
  • Identification of the service coordinator; and
  • Steps to be taken to support the child’s transition to preschool or other appropriate services.
  • Entornos naturales para que ocurran los servicios;
  • Fechas proyectadas para iniciar los servicios y la extensión, duración y frecuencia esperadas de los servicios;
  • Identificación del coordinador de servicios; y
  • Pasos a tomar para apoyar la transición del niño a preescolar u otros servicios apropiados.
developmental perspectives1

Perspectivas de Desarrollo

Developmental Perspectives

Los niños se desarrollan dentro del contexto de sus interacciones, rutinas y actividades diarias. Sus procesos de desarrollo tienen un impacto sobre cómo interactúan y funcionan en su familia y su vida comunitaria.

Children develop within the context of their everyday interactions, routines, and activities. Their developmental processes impact how they interact with and function in their family and community life

slide44

Functional outcomes for very young children with disabilities are outcomes that make day to day life for both the child and family easier, while also promoting the child’s development, engagement, independence, and social relationships

[Hatton et al (2003)]

  • Los resultados funcionales en niños muy pequeños con discapacidades son resultados que hacen más fácil la vida cotidiana para el niño y la familia, a la vez que promueven el desarrollo, participación, independencia y relaciones sociales del niño.

[Hatton et al. (2003)]

functional outcomes

Resultados funcionales

Functional Outcomes
  • Increase participation in activities
  • Improve social relationships
  • Promote independence
  • Participación incrementada en actividades
  • Relaciones sociales mejoradas
  • Promover independencia
slide46

Outcomes

Resources, priorities,concerns, and interests

Strategies

Routines

Services

On-going Assessment

slide47

Recursos, prioridades, inquietudes e intereses

Resultados

Estrategias

Rutinas

Servicios

Evaluación continuada

developmental perspectives2

Perspectivas de los progresos

Developmental Perspectives

Durante los primeros años de vida, lo que los niños aprenden acerca de sí mismos y el mundo que les rodea ocurre durante interacciones sociales con los padres y otros miembros de la familia, como parte de rutinas diarias como vestirse y comer la cena.

During the earliest years of life, children’s learning about themselves and the world around them occurs during social interactions with parents and other family members as part of daily routines, such as getting dressed and eating dinner.

what are natural environments
What are Natural Environments?

¿Qué son entornos naturales?

Entornos que son naturales o normales para los compañeros del niño de la misma edad que no tienen discapacidad

Settings that are natural or normal for the child’s age peers who have no disability

early intervention services may include

Los Servicios de Intervención Temprana pueden incluir:

Early Intervention Services may include:

assistive technology devices and services

audiology

family training

counseling and home visits

health services

nursing

medical services only for diagnostic or evaluation purposes

vision services

dispositivos y servicios de tecnología asistencial

audiología

entrenamiento familiar

consejería y visitas a la casa

servicios de salud

enfermería

servicios médicos solamente para propósitos de diagnóstico o evaluación

servicios para la vista

early intervention services may include1

Los Servicios de Intervención Temprana pueden incluir:

Early Intervention Services may include:

nutrition services

occupational therapy

physical therapy

psychological services

service coordination

social work services

special instruction

speech-language pathology

transportation and related costs

servicios nutricionales

terapia ocupacional

terapia física

servicios psicológicos

coordinación de servicios

servicios de trabajo social

instrucción especial

patología del habla-lenguaje

transporte y costos relacionados

transition

Transición

Transition

All IFSPs contain Transition Planning Page which includes:

- discussions with and training of family members related to future placements;

- procedures to prepare child for changes; and,

- with parental consent, share information, evaluations, assessments, and IFSPs with preschool and other programs.

Todos los IFSPs contienen una Página de Planificación de Transición, que incluye:

- Discusiones y entrenamiento con miembros de la familia relacionados con colocaciones futuras;

- Procedimientos para preparar al niño para cambios; y

- con consentimiento de los padres, compartir información, evaluaciones, análisis e IFSPs con preescolar y otros programas.

ifsp improved child and family outcomes

IFSP = Resultados Mejorados para Niño y Familia

IFSP = Improved Child and Family Outcomes
  • Resultados para el niño:
  • Habilidades social-emocionales positivas,
  • Adquisición y uso de conocimientos y aptitudes, y
  • Uso de comportamiento apropiado para satisfacer necesidades.
  • Resultados para la familia:
  • Conocer sus derechos,
  • Comunicar efectivamente las necesidades de su niño, y
  • Ayudar a su niño a desarrollarse y aprender.

Child outcomes:

  • Positive social-emotional skills,
  • Acquisition and use of knowledge and skills, and
  • Use of appropriate behavior to meet needs.

Family outcomes:

  • Know their rights,
  • Effectively communicate their child’s needs, and
  • Help their child develop and learn.
sources of information

Fuentes de Información

Sources of Information
  • IDEA Law and Regulations

http://www.ed.gov/osers

  • AzEIP

http://www.azdes.gov/azeip/

Includes information about the AzEIP system including information for families and professionals. Links to other early intervention resources.

  • AzEIP Standards of Practice

http://www.nau.edu/ihd/asdtp

Includes information for the AzEIP Standards of Practice. Links to other early intervention resources.

  • Ley y Reglamentos IDEAhttp://www.ed.gov/osers
  • AzEIP

http://www.azdes.gov/azeip/

Incluye información acerca del sistema AzEIP, incluyendo información para familias y profesionales.Enlaces a otros recursos de intervención temprana.

  • AzEIP Spanish Text

http://www.nau.edu/ihd/asdtp

Incluye información de las Normas de Práctica AzEIP. Enlaces a otros recursos de intervención temprana.

contact information

Información de Contacto

Contact Information

AzEIP Technical and Monitoring Specialist

Contact: Kristy Thornton

( 520 ) 591-3413 Kristy.thornton@nau.edu

Arizona Early Intervention Program

(602) 532-9960

www.azdes.gov/azeip

Especialista Técnico y de Monitoreo AzEIP:

Contacto: Kristy Thornton

( 520 ) 591-3413 Kristy.thornton@nau.edu

Programa de Intervención Temprana de Arizona

(602) 532-9960

www.azdes.gov/azeip