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ESTRATEGIA TRABAJO COLABORATIVO. RELACIONES ESTEQUIOMÉTRICAS. 1º.-Identificar las habilidades de cada alumno. Los de 10. Los callados. La que no hace nada. 2º.- Información previa.

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estrategia trabajo colaborativo

ESTRATEGIATRABAJO COLABORATIVO

RELACIONES

ESTEQUIOMÉTRICAS

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

1 identificar las habilidades de cada alumno
1º.-Identificar las habilidades de cada alumno

Los de 10

Los callados

La que no hace nada

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

2 informaci n previa
2º.- Información previa
  • El profesor explicará la relación estequiométrica( masa, mol y volúmen) que se puede presentar en el planteamiento de un problema, a partir de una ecuación química. Con ejemplos detallados haciendo hincapie en el balanceo, la interpretación del problema, cual es la incógnita, cual es el dato, que unidades presenta, cual es la proporción a utilizar, reflexionar sobre el posible resultado a obtener en función con las cantidades estequiométricas de la propia ecuación.

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

formaci n de equipos
FORMACIÒN DE EQUIPOS
  • Equipos informales
  • Al azar
  • Estratificados
  • Para grupo de 30 alumnos, se crean 5 equipos de 6 personas cada uno
  • Mediante hojas de colores, que escogen, en los que deben colocar su nombre.

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

con su hoja
CON SU HOJA

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

formaci n de equipos1
FORMACIÒN DE EQUIPOS
  • Se asigna lugar a cada equipo según el color de hoja que escogieron.
  • Existen equipo de color amarillo, rojo, azul, rosa, verde y morado.
  • Se procurará que en cada equipo exista al menos un alumno con razonamiento lógico matemático.

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

formaci n de equipos2
FORMACIÒN DE EQUIPOS

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

se asigna trabajo para cada equipo
Se asigna trabajo para cada equipo

Primera fase

  • El profesor asigna el rol de coordinador al alumno con mayor habilidad lógica matemática.
  • El coordinador solicitara que cada participante del equipo escoja uno de los siguientes roles: checador de tiempo, mensajero investigador, secretario, animador y relator
  • Se cuenta con un problemario de 10 ejercicios, y se asignan 2 problemas a cada equipo.
  • Producto: Resolver correctamente los problemas con la metodología adecuada.
  • Tiempo: Se tienen 20 minutos para esta actividad
  • Evaluación: Se revisa que este correctamente contestados los dos problemas y que cada integrante del equipo tenga toda la información ( 2 participaciones)

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO

segunda fase
Segunda fase
  • Se vuelven a formar equipos cuidando que exista un alumno de cada equipo, (ayuda mucho que conserven su hoja con su nombre) nuevamente 5 equipos con 6 alumnos cada uno.
  • Instrucciones: Cada integrante explica el problema que le toco y la estrategia de resolución.
  • Producto: cada integrante debe tener el total de ejercicios ( 10 en total) con estrategias de resolución.
  • Tiempo: 35min
  • Evaluación: Se revisa que todos tengan el total de la actividad y se dan tres participaciones

MA. ERIKA OLMEDO CRUZ, RUTH ALVAREZ FEREGRINO