tysk i gymnasiet n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Tysk i gymnasiet PowerPoint Presentation
Download Presentation
Tysk i gymnasiet

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 30

Tysk i gymnasiet - PowerPoint PPT Presentation


  • 136 Views
  • Uploaded on

Tysk i gymnasiet. Om teoretisk og praktisk sprogpædagogik - og om at skrive speciale. Præsentation & program. Maria Hodel , Helsingør Gymnasium Marie Sørensen, Roskilde Katedralskole Program: Specialerne Om måder at undervise i grammatik på

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Tysk i gymnasiet' - cicely


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
tysk i gymnasiet

Tysk i gymnasiet

Om teoretisk og praktisk sprogpædagogik

- og om at skrive speciale

pr sentation program
Præsentation & program
  • Maria Hodel, Helsingør Gymnasium
  • Marie Sørensen, Roskilde Katedralskole
  • Program:
    • Specialerne
      • Om måder at undervise i grammatik på
      • Om task-basedlearning og kommunikative tasks
    • Virkeligheden som gymnasielærer
    • Pause
    • Om at skrive speciale
    • 10 gode råd
    • Spørgsmål
f llestr k i specialerne
Fællestræk i specialerne
  • Fremmedsprogstilegnelse
  • Tysk i gymnasieskolen, stx
  • Kommunikative kompetencer
  • Tilegnelse af grammatisk kompetence – hvordan?
  • Fokus på form, ikke former
  • Marie: Den grammatiske kompetence
  • Maria: Integrationen af sprogkompetencerne
maries speciale nu skal i tage grammatikken frem
Maries speciale:”Nu skal I tage grammatikken frem”
  • En undersøgelse af tretten gymnasietysklæreres tilgang til grammatikundervisning
  • ‘Fremmedsprogstilegnelse’ på sidefag
  • Den danske virkelighed?
  • Tilegnelsesteori
  • Undervisningsiagttagelse + spørgeskema
    • Midler, årsag, forskning
nu skal i tage grammatikken frem teori
”Nu skal I tage grammatikken frem”Teori
  • Moderne tilegnelsesteori
    • klassisk  kommunikativ

fokus på form

  • Klassisk, P-P-P
  • Kommunikativ, især USA, implicit viden
  • Fokus på form
    • Ikke-dominerende
    • Plante vs. mur
    • Integreret, induktiv, input enhancement, task-based learning
nu skal i tage grammatikken frem empiri
”Nu skal I tage grammatikken frem”Empiri
  • Undervisningsiagttagelse + spørgeskema
    • elevernes modersmål
    • grammatisk terminologi
    • konkret tilgang
    • oversættelse
    • feedback/rettelser
    • styring
nu skal i tage grammatikken frem konklusion
”Nu skal I tage grammatikken frem”konklusion
  • Midler:
    • Ingen rent kommunikativ
    • Ingen rent klassisk
    • Overordnet: Fokus på betydning
    • Grammatik: Overvejende klassisk
nu skal i tage grammatikken frem konklusion1
”Nu skal I tage grammatikken frem”konklusion
  • Årsag:
    • Stor tiltro til mange tilgange
    • Specifik grammatisk struktur: Mindst tiltro til kommunikativ undervisning
    • Elevforventninger, -præferencer, progressionsfornemmelse
    • ”Nu skal I tage grammatikken frem”
    • ”Før vi lukker grammatikken ned”
    • ”Er vi ved at lære noget?”
marias speciale brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen
Marias speciale: ”Brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen”

Udgangspunkt for specialet:

  • Årsvikariat: Første møde med undervisning i gymnasiet
  • Fra universitetet til gymnasiet
  • Mål: den kommunikative kompetence
  • Eksamensform: mundtlig (for de fleste elever)
  • Undervisningsmetoder?
    • Bjargum, Geist & Vonsbæk: ”Opgave og tekst” (2003)
    • Task-Based Learning (TBL): Dave & Jane Willis (bl.a.)
    • Kommunikative tasks
brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen teori
”Brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen” – Teori

Kommunikativ sprogundervisning

  • Sproget i brug vs. sproget som system:

Kommunikation på fremmedsproget er både mål og middel – man skal bruge sproget for at lære det!

  • At opstille og afprøve hypoteser frem mod et stadigt mere nuanceret intersprog  målsprog
  • Fokus på indhold og betydningsudveksling  herefter på form, som skal opfattes brugbart
  • IKKE en afstandstagen fra grammatikundervisning!
brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen teori1
”Brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen” – Teori

TBL: Kommunikative tasks

Mål: Den kommunikative kompetence

  • At bygge bro mellem indhold og grammatik
  • At benytte målsproget på alle niveauer i en konstant udvikling af intersprog frem mod målsproget
  • Betydningsudveksling – fokus på en løsning

Middel: Fasestruktur

  • Før-task-fasen (kontekst skabes)
  • Task-fasen: Task – planning – report (task løses)
  • Efter-task-fasen (fokus på sproget)
brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen cases
”Brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen” – Cases

Tre cases fra egen og kollegers undervisning med forskelligt analysefokus:

  • Case 1: Eksemplarisk TBL-opbygning i alle tre faser
  • Case 2: Sprogligt input i før-task-fasen som gennemgående element i alle tre faser
  • Case 3: Stationenlernen – ”ingen” rækkefølge (dog særlig før- og efter-task-fase)
brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen konklusion
”Brobygning mellem form og indhold i tyskundervisningen” – konklusion

Læringspotentialet i TBL

  • Task-designet: Variationsmuligheder
  • At tale ”flydende forkert?”
  • Kombination af TBL og mere traditionel grammatikundervisning – overvej bl.a. stilladsering og elevens behov for overblik
  • At blødgøre rammerne i task-desigent – cases
virkeligheden som gymnasiel rer
Virkeligheden som gymnasielærer
  • Alt er nyt – AT, AP, SRP, SRO, pædagogikum, karaktergivning osv.
  • Administrative udfordringer – fravær, elevtid, skema, aflysninger, samarbejde
  • Praktiske udfordringer – læreplaner, materialer, tid (skriftlige opgaver!), forløb, overblik
  • Klasserumsdynamik – studieretninger, elevtyper, elevforventninger, motivation
  • Plads til visioner?
om at skrive speciale
Om at skrive speciale
  • Hver vores proces
  • 10 gode råd
  • Spørgmål
  • Specialet:
  • Seks måneder, 60 sider = 10 sider/måned
  • Reelt 20 sider i første 4½ måneder, 40 den sidste 1½
marias proces
Marias proces
  • Praktisk udgangspunkt: at forene hverdag og specialeskrivning
  • Svær opstart: tag en beslutning!
  • Deltagelse i skrivekonsulenternes specialeworkshops + kig på tidligere specialer
  • Overblik: Disposition, inddeling i afsnit mm.
  • Læsning – skrivning (især citater)
  • Reel skrivning: 2 måneder før aflevering – tæt kontakt til vejleder
  • Slutspurt: 2-3 ugers ”konstant” arbejde
maries proces
Maries proces
  • Udgangspunkt i fag på sidefag
  • Beslutning om empirisk undersøgelse
  • Undervisningsiagttagelse
  • Spørgeskema
  • Egentlig skriveproces
  • Slutspurt – analyse, diskussion, problemformulering, struktur, konklusion, abstract
afgr nsning
Afgrænsning
  • Kun fokus på tysk som færdighedsfag
  • Kun fokus på den grammatiske kompetence
  • Ikke fokus på motivation, klasserumsdynamik, læringsstile, elevforventninger
  • Alligevel: Meget bredt fokus
10 gode r d til specialeprocessen
10 gode råd til specialeprocessen

1. ARBEJDSFORM

  • Tid
  • Sted
  • Måde
10 gode r d til specialeprocessen1
10 gode råd til specialeprocessen

2. SKRIV HELE TIDEN

  • Skriv fra starten
  • Brug mindmaps, brainstorming, hurtigskrivning osv.
10 gode r d til specialeprocessen2
10 gode råd til specialeprocessen

3. LÆS HELE TIDEN

  • Du bliver aldrig færdig med at læse
  • Det kan være frustrerende, men det er også helt fint
  • Jo mere man ved, jo mere ved man, hvad man endnu ikke ved
10 gode r d til specialeprocessen3
10 gode råd til specialeprocessen

4. BRUG CITATER SOM REDSKAB

  • Lav fx en citatvæg eller et dokument udelukkende med citater
  • Brug fx et citat til at skrive ud fra
  • Husk at angive kilde med det samme
10 gode r d til specialeprocessen4
10 gode råd til specialeprocessen

5. LAV EN DISPOSITION

  • Overblik over strukturen
  • Små og overskuelige bidder, sidetalsestimat
  • Placer teoretikere
  • Se på indholdsfortegnelser i ældre specialer
10 gode r d til specialeprocessen5
10 gode råd til specialeprocessen

6. BRUG DIN VEJLEDER

  • Din vejleder forstår dig
  • Din vejleder ved, hvad en kladde er
  • Hold løbende kontakt med din vejleder
  • Fortæl din vejleder, hvordan du gerne vil hjælpes
  • Slug din stolthed
10 gode r d til specialeprocessen6
10 gode råd til specialeprocessen

7. SYNLIGGØR PROCESSEN

  • Kalender
  • To do-lister
  • Pentagonmodel
  • Problemformulering
  • Disposition
  • Osv.
10 gode r d til specialeprocessen7
10 gode råd til specialeprocessen

8. ”DEN GODE OPGAVE”

  • Brug bogen ”Den gode opgave”
  • Brug skrivekonsulenterne
  • Brug pentagonmodellen
  • Osv.
10 gode r d til specialeprocessen8
10 gode råd til specialeprocessen

9. TAG LÆSEREN I HÅNDEN

  • Den røde tråd: Specialets opbygning
  • Begrebsafklaring
  • Interne henvisninger
  • Bind afsnit og kapitler sammen
  • Et fravalg er også et valg, der skal argumenteres for