INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA

1. INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA MITÄ? MIKSI? MITEN? MILLOIN? Ennakkotietoa, kurssipalautetta, mielipiteitä, kokemuksia, tenttivastauksia, esseitä, tutkielmia, opintosuorituksia, oppimispäiväkirjoja, portfolioita, pohdintoja, analyyseja, laskelmia,… Kerää vain sellaista tietoa, jota tarvitaan ja joka on merkityksellistä (hyödyttää oppimista)! Esim. palautteen keruu vain, jos sillä on todellista vaikutusta toiminnan kehittämiseen! Suorituskeskei-syyden sijaan huomio oppimiseen, ajattelun taitojen kehittymiseen, dialogisuuteen, oppimistaitojen harjaantumiseen… Hyödynnä tarkoituksenmukaista työvälinettä ja/tai itsellesi ja opiskelijoillesi tuttuja kanavia. Esim. palautetta voi kerätä myös suullisesti tai paperilla. Tiedon keruun tulee olla avointa ja vuorovaikutteista. Anna keräämästäsi informaatiosta opiskelijoille aina vastine (arviointi, palautteen vastine, perustelut, hyväksymisen kuittaus tms.) Suunnittele realistinen aikataulu, tiedota siitä ja kerää informaatio oikeaan aikaan. Kurssin tehtävien tulee juontaa oppimistavoitteista ja olla tarpeeseen sopivia. Kurssipalautetta olisi hyvä kerätä jo kurssin aikana, ei vasta kurssin loputtua. Vastine pitää ehtiä antaa kurssin puitteissa!

2. INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA MITÄ? MIKSI? MITEN? MILLOIN? • Mitä kerätyllä informaatiolla tavoitellaan / halutaan saada aikaan? • Millaisia asioita kerätyllä informaatiolla halutaan osoittaa? • Mihin informaatiota käytetään keruun jälkeen? • Millaisia asioita informaation keruusta seuraa? KERÄTTY TIETO SEURAUS / VAIKUTUS • Ennakkotehtävä Orientaatio teemaan, kurssin sisällön suuntaaminen • Esseetehtävä Kurssisuoritusten saaminen, sähköpostin kuormittavuus vähenee • Kurssipalaute Kurssin kehittyminen opiskelijalähtöisemmäksi • Oppimispäiväkirja Oppimisprosessin näkyvyys, oman oppimisen/opiskelun hahmottaminen • Ryhmätyö Yhteisen tiedon tuottamisen ja ryhmässä toimimisen taidot kehittyvät • Dialoginen Tieteellisen, syvällisen vuorovaikutuksen • verkkokeskustelu harjoittelu, kuuntelu ja analysointi- taitojen kehittyminen

3. Muut esim. Oodi, sähköposti INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA Blackboard Moodle Wiki Blogi E-lomake BSCW Kyselyt Testit Tehtävät Tiedostojen palautus Anonyymi palautus Keskusteluviestit/kommentit Anonyymi keskustelu/kommentit Vastausten julkaisu yhteisölle Vastausten julkaisu avoimesti ( ) ( ) = Mahdollista vain riittävin oikeuksin ( )

4. INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA • ESIMERKKI 1. KYSELYT • Opettaja haluaa kerätä palautetta kurssista /opintojaksosta. • RATKAISU 1. Valitaan välineeksi E-lomake, koska: • Kurssilla ei valmiiksi hyödynnetä verkko-oppimisympäristöjä tai Oodia • Kyselystä halutaan monipuolinen (paljon erilaisia kysymystyyppejä) • Osa kyselyn vastaajista tulee HY:n ulkopuolelta (vastaaminen ei vaadi tunnuksia) • Halutaan mahdollisimman matala kynnys vastaamiseen (ei kirjautumista, vain selainyhteys ja lomakkeen verkko-osoite vastaajilla) • Hyödynnetään kyselyn raportointi-osaa monipuolisesti ja halutaan helposti julkaista raportin osia (vastausten yhteenveto) muualla verkossa • RATKAISU 2. Valitaan välineeksi Blackboard, koska: • Kurssilla hyödynnetään Bb:tä muussakin toiminnassa, väline on valmiiksi tuttu opelle ja opiskelijoille • Kysely halutaan arvostella tai vastaukset halutaan liittää osaksi laajempaa opintosuoritusta • Halutaan kerätä ryhmäkohtaista palautetta • Vastaukset säilyvät ”tallessa” samassa paikassa kuin muutkin kurssisuoritteet • Halutaan julkaista tulokset yhteisön sisällä ja varmistaa, että vastauksiin ei pääse kurssin ulkopuoliset käsiksi

5. INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA • ESIMERKKI 2. TESTIT • Opettaja haluaa selvittää opiskelijoiden lähtötason teettämällä tasotestin. • RATKAISU 1. Valitaan välineeksi Moodle, koska: • Kurssilla tullaan käyttämään Moodlea muussakin toiminnassa, samalla hoidetaan tutustuminen välineeseen (kirjautuminen kurssialueelle jne.) • Halutaan, että testiin voi vastata vain omalla nimellä, jolloin saadaan kurssin lopussa on helpompi verrata kunkin opiskelijan oppimistuloksia (jos testi esim. teetetään silloin uudelleen) • Testistä halutaan antaa välitön palaute ja arviointi suoraan järjestelmästä • Halutaan, että testin voi tehdä useita kertoja • Halutaan pisteyttää vastausyritykset (paras yritys, viimeisin yritys, keskiarvo jne.) ja esim. vähentää vääristä vastauksista pisteitä • Testin tulos voidaan liittää osaksi kurssin kokonaissuoritusta • Halutaan jakaa tulokset yhteisön sisällä • RATKAISU 2. Valitaan välineeksi E-lomake, koska: • Halutaan ottaa monipuolinen ja pitkä testi nopeasti ja vaivattomasti käyttöön • Halutaan teettää testi anonyymisti • Raportissa saadaan valmiit graafit (kuvaajat) ja tilastot • Testin tulokset voidaan helposti siirtää toiseen järjestelmään (spss, excel) • Testivastaukset voidaan testin jälkeen lähettää vastaajalle sähköpostiin (automaattisesti)

6. INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA • ESIMERKKI 3. TEHTÄVÄT • Opettaja haluaa teettää opiskelijoilla lyhyen kirjoitustehtävän. • RATKAISU 1. Valitaan välineeksi Wiki, koska: • Kurssilla ei hyödynnetä verkko-oppimisympäristöä (Moodle, Blackboard tai BSCW) • Halutaan hyödyntää yhteiskirjoittamisen ominaisuuksia, kun toteutus ryhmätyönä • Halutaan palautus verkkosivun muodossa (avoin julkaisu) • Halutaan hyödyntää tehtävän jatkuvaa muokkausmahdollisuutta (prosessi) • RATKAISU 2. Valitaan välineeksi Moodle, koska: • Kurssilla hyödynnetään valmiiksi Moodlea • Halutaan hyödyntää arviointimahdollisuuksia • Halutaan ajastaa palautus (myöhästyneet palautukset estetään/merkitään) • Halutaan palautuksista ilmoitus sähköpostiin • Käytetään Moodlen keskusteluominaisuuksia ohessa

7. INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA • ESIMERKKI 4. TIEDOSTOJEN PALAUTUS • Opettaja kerää opiskelijoilta tutkielmat tiedostoina. • RATKAISU 1. Valitaan välineeksi Wiki, koska: • Kurssilla ei hyödynnetä verkko-oppimisympäristöä (Moodle, Blackboard tai BSCW) • Tarjotaan opiskelijoille mahdollisuus palauttaa monta tiedostoa (esim. eri versioita) • Halutaan ladata tiedostot omalle koneelle yhtenä zip-pakettina • Hyödynnetään kommentointia opponoinnissa / palautteen antamiseen • RATKAISU 2. Valitaan välineeksi Moodle, koska: • Kurssilla hyödynnetään valmiiksi Moodlea • Halutaan hyödyntää arviointimahdollisuuksia (asteikko, palaute) • Halutaan ajastaa palautus (myöhästyneet palautukset estetään/merkitään) • Halutaan palautuksista ilmoitus sähköpostiin • Käytetään keskustelualuetta opponointiin / keskusteluun, jolloin tiedostot voidaan palauttaa suoraan keskustelualueelle

8. INFORMAATION KERÄÄMINEN (OPISKELIJOILTA) VERKOSSA MILLAISEN VÄLINEEN VALITSEN TIEDON KERUUTA VARTEN? TARKOITUKSENMUKAISEN OPISKELIJOITA HYÖDYTTÄVÄN YHTEISTEN LINJAUSTEN MUKAISEN TUTUN JA TURVALLISEN ITSEÄ HYÖDYTTÄVÄN SULJETUN OPETUSMENETELMÄÄ TUKEVAN TAVOITTEITA EDISTÄVÄN UUDEN JA INNOVATIIVISEN VÄHÄN KUORMITTAVAN HELPPOKÄYTTÖISEN OPPIMISTA TEHOSTAVAN VUOROVAIKUTTEISEN AVOIMEN