КЕЙС-МЕТОД — МЕТОД КОЛЛЕКТИВНОГО АНАЛИЗА СИТУАЦИЙ - PowerPoint PPT Presentation

chico
slide1 n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
КЕЙС-МЕТОД — МЕТОД КОЛЛЕКТИВНОГО АНАЛИЗА СИТУАЦИЙ PowerPoint Presentation
Download Presentation
КЕЙС-МЕТОД — МЕТОД КОЛЛЕКТИВНОГО АНАЛИЗА СИТУАЦИЙ

play fullscreen
1 / 13
Download Presentation
КЕЙС-МЕТОД — МЕТОД КОЛЛЕКТИВНОГО АНАЛИЗА СИТУАЦИЙ
457 Views
Download Presentation

КЕЙС-МЕТОД — МЕТОД КОЛЛЕКТИВНОГО АНАЛИЗА СИТУАЦИЙ

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Коржова Наталья Александровна, учитель музыки и МХК КЕЙС-МЕТОД — МЕТОД КОЛЛЕКТИВНОГО АНАЛИЗА СИТУАЦИЙ Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача — помочь им раскрыться, развить собственные идеи И. Г. Песталоцци

  2. Кейс-метод (Case study) — это техника обучения, использующая описание реальных экономических и социальных ситуаций (от англ. case — «случай»). Кейс- письменное описание какой-либо конкретной реальной ситуации.

  3. Метод анализа конкретной ситуации-это метод упражнения в принятии решения • Существенной отличительной чертой при этом является то, что имеется не одно правильное решение, а разные варианты решения, которые показывают различные « за» и « против»

  4. Типы кейсов иллюстративные учебные ситуации Учебные ситуации с формированием проблемы учебные ситуации без формирования проблемы прикладные упражнения

  5. Идеальный кейс это: • Конкретная занимательная история, имеющая внутреннюю интригу • Своеобразная экономическая, психологическая и т.п. головоломка требующая решения • Обилие информации, анализ которой требует поиска дополнительной информации • Актуальная проблема, способная дать несколько продолжений кейса в будущем

  6. Структура кейса • Титульный лист с кратким запоминающимся названием • Введение: знакомство с главными героями ситуации, история фирмы, время действия и т.д. • Основная часть • Заключение • Приложение (если есть необходимость)

  7. Этапы создания кейсов Формирование дидактических целей кейса Определение проблемной ситуации Построение программной карты кейса Сбор информации Построение или выбор модели ситуации Выбор жанра кейса Написание текста кейса

  8. Источники формирования кейса Как найти ситуацию для кейса? • Художественная и публицистическая литература; • Статистические данные; • Анализ научных статей; • Реальные жизненные события; • Интернет

  9. Работа над КС в аудитории • Индивидуальная работа (30%) • Вводное слово преподавателя • Работа в малых группах(50%) • Презентация решений • Общая дискуссия • Подведение итогов. Выступление преподавателя, его анализ ситуации.

  10. Работа учащегося с кейсом • Выделяет и ставит проблему, которую нужно решить, исходя из кейса. • Предлагает возможные решения • Проверяет эти решения исходя из данных • Делает выводы в соответствии с результатами проверки • Применяет выводы к новым данным • Делает обобщение

  11. Общая дискуссия(заключительный этап) • Почему ситуация выглядит как дилемма? • Кто принимал решения? • Какие варианты решения имели место? • Что ему надо было сделать?

  12. «Надо помогать людям эффективно учиться, вместо того чтобы передавать им ненужные знания»А.МамфолдП. Фани

  13. Благодарю за внимание!