蔡映辉汕头大学教务处 2012 年 3 月

汕头大学公益课程 ——愿景与实施蔡映辉汕头大学教务处 2012年3月

一、汕头大学公益课程的愿景 二、公益课程的特点三、两年来公益课程实施情况

一、汕头大学公益课程的愿景 (一)目标愿景

（二）内涵愿景 目前所处阶段思想教育性质的公益活动达到通识教育课程要求的公益课程学术内容与服务相结合的公益课程促进专业课程教学、研究与服务的相结合课程实践环节的教学课外科研选题的途径教师教学方法的改革教师、学生奉献精神的培养

(三)工作愿景 与境内外公益项目交流鼓励和要求师生参加形成师生自觉自愿参加从实践到理论的提升

二、公益课程的特点 （一）课程性质通过学生参与公益活动，提高学生的社会责任感，通过公益实践活动实现与学术课程相结合，以实现人才培养目标的通识教育课程。

（二）课程目标 • 养成对社会和他人的责任感和奉献精神； • 形成对人生价值的正确认识和积极向上的人生观、价值取向 • 形成包容、诚信、负责、关爱的价值观 • 养成遵守公共道德的自觉性 • 养成实事求是、追求真理的精神 • 具备敬业、守信的职业精神，了解并遵守所学专业的伦理和职业道德 • 养成公共环境意识和环保的行为习惯 • 培养领导和组织能力 • 培养综合采用多种思维方式分析和解决问题的能力以上目标中，1、3、7、8、9等五条为课程重要目标。

（三）课程组织模式 单门课程任课教师组织模式　　学生处和团委组织模式　　特定单位组织模式　　学院统筹组织模式

（四）课程内容构成 服务研习　　培训　　公益实践活动　　心得分享　　评估

（五）任课教师 • 分为任课教师与助课教师两类 • 任课教师包括学术型教师和实践型教师 • 要求和鼓励教师承担公益课程

三、两年来公益课程的实施情况 （一）理论研究和调研分析（二）建立课程管理体系实施情况（三）组织教师培训和选课（六）与兄弟院系和团体进行了交流（四）组织了一千多名学生修读课程（五）建立了课程评估体系

（一）理论研究和调研分析 • 以教改项目立项申请方式开展调研工作 • 委托高教所的研究生进行调查

（二）建立了课程管理体系 • 教师选课 • 课程申请 • 学生选课 • 课程实施 • 课程审核及公布课程管理体系 • 课程评估 • 教师培训 • 课程总结 • 对外交流 ————实施阶段———— ————准备阶段————

2010、2011公益课程一览表

（三）组织了教师的培训和选课 第一届公益课程师资培训班教师培训第二届公益课程师资培训班

2010-2011公益课程专任教师参与情况

两年来教师选课特点： 1 2 3 通过培训的老师与课程实际需要的老师差额较少，可选余地较小。两次都参与的老师共24人，其中13人为学生工作系统人员，是公益课程教师队伍中的主力。两次教师选课结束后，都存在教师不足的情况，需要工作人员的动员，专任教师及研究生整体参与的主动性仍不高。

（四）组织了一千多名学生修读课程 2010年公益课程学生参与情况

2011年公益课程学生参与情况

修读公益课程的学生年级分布情况

专业分布情况

（五）建立了课程评估体系 学生对教师的评估教师对学生的评估评估维度服务单位满意度评估学生自评

2010、2011年公益课程评估结果

（六）与兄弟院校和团体进行了交流 香港交流两批次考察了香港高校的学生社会服务、学生工作等方面的情况。四川交流与西南交通大学、四川师范大学、西华大学、成都电子机械高等专科学校、成都纺织高等专科学校等师生进行了座谈和交流。亚太地区服务研习会通过广泛的交流，与国内外高校代表分享我校公益课程取得的经验，了解了当今世界高校服务学习的最新信息和研究成果。

（七）取得的成效 较圆满地完成了课程实施任务，初步建立了课程体系，取得了课程组织实施经验 1 5 较好的实现了课程目标建立了公益课程网站http://gykc.stu.edu.cn 2 4 编制了公益课程成果集 3 为学生提供了课内外一体化学习体验的平台，为教师的教学方法改革提供了实践基础

（八）存在问题及解决思路 三二四合作服务的地点和内容有待进一步拓宽一教师的积极性尚未充分调动起来公益课程内涵提升工作要逐步展开公益课程资源仍不充足

谢谢大家！

蔡映辉汕头大学教务处 2012 年 3 月