1 / 31

Groep 10 Didactiek gedrags- en maatschappij wetenschappen (Isabelle Rots) 2012 – 2013

?. Seksuele & relationele ontwikkeling. Groep 10 Didactiek gedrags- en maatschappij wetenschappen (Isabelle Rots) 2012 – 2013. Inhoudstafel presentatie. 1. School Voorstelling Bestaand beleid VOET’en Noden 2. Thema “Seksuele en relationele ontwikkeling” 3. Bestaande programma’s

chelsi
Download Presentation

Groep 10 Didactiek gedrags- en maatschappij wetenschappen (Isabelle Rots) 2012 – 2013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ?

  2. Seksuele & relationele ontwikkeling Groep 10 Didactiek gedrags- en maatschappij wetenschappen (Isabelle Rots) 2012 – 2013

  3. Inhoudstafel presentatie • 1. School • Voorstelling • Bestaand beleid VOET’en • Noden • 2. Thema “Seksuele en relationele ontwikkeling” • 3. Bestaande programma’s • 4. Implementatie • Schoolniveau • Klas- en leerlingenniveau • Netwerken en samenwerkingsverbanden • Evaluatie • 5. Suggesties & alternatieven

  4. 1. SCHOOL

  5. 1.School – voorstelling + Structuur derde graad

  6. 1.School – Bestaand beleid VOET’en Algemeen • Vrij goed implementatie beleid VOET’en • Projectmatig (Project  VOET) • VOET-coördinator • Systeem mindmaps

  7. 1.School – Bestaand beleid VOET’en Verschillende partijen • Directie  positief • Leerkracht bereid implementeren maar te veel administratie • Leerlingen positief “eens wat anders dan les” • Ouders weinig betrokken, wel communicatie

  8. 1.School – Bestaand beleid VOET’en Schooltype B • Verscheidende thema’s • VOET-coördinator • Geen continue opbouw over verschillende jaren • Weerstand bij leerkrachten door extra administratie

  9. 1.School – Noden • Herdenken bestaand project “Project Sociale Vaardigheden” met volgende aandachtspunten: • Betrokkenheid leerkrachten vergroten • Zonder administratieve werklast te verhogen • Themadag minder isoleren • Meer aandacht context 2.4 “Seksuele ontwikkeling & puberteit”

  10. 2. THEMA

  11. 2. Thema Vernauwing VOET’en + Focus Seksuele & Relationele ontwikkeling

  12. 3. PROGRAMMA’S

  13. 3. Bestaande programma’s Jeugd en Seksualiteit Dicht bij mijn bed show Hou je van blauwe ogen • Inhoud? • Doelstellingen? • Positieve punten? • Negatieve punten? Handboek: RSV Ella Vormingsaanbod CGSO Gender in de blender Poeperkesdag Goede Minnaars Gender in de klas Sensoa Met liefs

  14. 3. Bestaande programma’s Hou je van blauwe ogen • Inhoud: • Schoolvoorstelling • Werkmap (werk- en spelvormen) • Thema: homoseksualiteit • Positief? • Originelemanieromleerlingente “prikkelen” • Betrokkenheidleerkrachten • Negatief? • Beperktzich tot homoseksualiteit

  15. 3. Bestaande programma’s Gender in de blender • Inhoud: Educatiefpakket • Thema: Genderdiversiteit en transgender • Positief? • Groot aantaloefeningen (afstemmen op school) • Link met VOET’en • Negatief? • Weinigruimtevooreigeninbrengleerkracht

  16. 3. Bestaande programma’s Gender in de klas • Inhoud: • Website • Didactisch materiaal • Thema: Gender • Positief? • Voldoende ruimte voor eigen accenten leerkracht • Toepassing in verschillende vakken • Negatief? • Geen link met VOET’en

  17. 4. IMPLEMENTATIE

  18. 4. Implementatie - Opbouw • Stappenplan van Bliecket. al. (1994) • Beginsituatie • Argumentatie gekozen programma • Implementatie op schoolniveau • Implementatie op klas –en leerlingen niveau • Netwerken en samenwerkingsverbanden • Evaluatie

  19. 4. Implementatie - Schoolniveau • Ouders • Brief • Aankondiging op website • Leerkrachten • Besprekingvoorbereiding les biologie • Besprekenwerkvormenomrondthematewerken • Elke vakmentor geeftduiding over lesinhoudrondthema • Eigen aanvulling van de leerkrachten • Elkeleerlingderdegraad • = centralespilomtewerkenrondthema Voorbereiding

  20. 4. Implementatie - Schoolniveau • Elke leerling derde graad • Centrale spil om te werken rond thema  Toneelvoorstelling: 'Hou je van blauwe ogen?’

  21. 4. Implementatie - Schoolniveau Nabespreking • Oorspronkelijke nabespreking  open vragen • Vereist zekere graad van mondigheid van leerlingen • Beginsituatie: leerlingen gekozen school beschikken in mindere mate over deze graad van mondigheid • Andere didactische werkvormen: • Vb. Vragen anoniem opschrijven • Vb. Stellingenspel, wie akkoord is gaat recht staan

  22. 4. Implementatie – Klas- & leerlingniveau Klasniveau • Voor de voorstelling • Biologie Bingospel • Na de voorstelling • GeschiedenisPresentatiehistorischefiguren • NederlandsBrief schrijven • Godsdienst Gender in de Blender + Comfort Stretch Paniek • Engels  Gender in de Blender + boek Oscar Wilde • Biologie Gender in de blender • Frans Roze quiz

  23. 4. Implementatie – Klas- & leerlingniveau Leerling niveau • Klastitularis • Leerkracht godsdienst • Vertrouwensleerkracht • Folders en posters

  24. 4. Implementatie–Samenwerkingsverbanden • Leerling- en ouderniveau • Schoolwebsite • Schoolniveau • Klassenraad • Externen • Joetz en Sensoa

  25. 4. Implementatie – Evaluatie • Evaluable resultaten • Evaluatie implementatie • Leerlingniveau • Klasniveau • Schoolniveau

  26. 4. Implementatie – Evaluatie

  27. 4. Implementatie – Evaluatie

  28. 5. SUGGESTIES & ALTERNATIEVEN

  29. 5. Suggesties & alternatieven Inhoudelijke alternatieven

  30. 5. Suggesties & alternatieven Beleidsgerichte suggesties • VOET-werkgroepen • Aanvullendevormingen

  31. Bedankt voor uw aandacht! Groep 10 Vragen?

More Related