קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי qsia.haifa.ac.il

1. קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה פרופ' שיזף רפאלי http://qsia.haifa.ac.il שותפים ומסייעים: קרן קיסריה למחקרים אינטרדיסציפלינאריים Eran Toch, Miri Barak, Yuval Dan-Gur, Danny Shacham, 1The Center for the Study of the Information Society Graduate School of Business, University of Haifa Noam Tractinsky, Ben Gurion University Ilan Hammel, Tel Aviv University

2. ראשי פרקים שיתוף בידע כחלק מהוראה מתוקשבת המבחן הממוחשב מהי "קושיה" הזמנה

3. הוראה נתמכת מחשב מערכת קושיה, 2003

4. מערכת קושיה, 2003

5. מערכת קושיה, 2003

6. העברת מידע בין מורים לבין עצמם ובין מורים בהווה למורים בעתיד העברת מידע מן המורים (מחברי הספרים והמו"לים) אל התלמידים ובחזרה העברת מידע בין תלמידים למידה והוראה של עמיתים מערכת קושיה, 2003

7. QSIA - Questions, Sharing (Study), Interaction, and Assessment also means “question” in Hebrew מערכת קושיה, 2003

8. העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים Research Interest in information sharing, value of information, and CMC in organizational contexts התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות Pedagogical philosophy: next generation e-learning מערכת קושיה, 2003

9. קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע QSIA is an open online system to enable and study information sharing קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך בקהילות לומדים ומלמדים. QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of both teachers and learners מערכת קושיה, 2003

10. קושיה משרתת שלוש אוכלוסיות: לומדים – בצורה עצמאית או באמצעות משימות המוגדרות על ידי מורים. מורים – ניהול פריטי ידע בשיתוף בין קבוצות של מורים. הכנת משימות ומבחנים. מנהלים (אדמיניסטרטורים) – ניהול הידע וקבוצות הלומדים והמורים, ניהול המשתמשים וציוניהם, ניהול תחומי הידע וניהול איכות הפרטים הנאגרים במערכת

11. תכונות ויתרונות מערכת קושיה: • "קושיה" מאפשרת יצירה של מגוון פריטי ידע. שאלות פתוחות ושאלות סגורות מסוג אמת/שקר, רב ברירה, התאמה, בדיקת נתון ועוד. מתן משוב מידי. • "קושייה" מאפשרת גמישות בעריכת טקסט רב לשוני, ורכיבי תמונה וצליל. • "קושייה" מאפשרת לנהל את פריטי הידע (השאלות) בצורה יעילה. כל מורה יכול נהל את פריטי הידע על פי צרכיו ולהוסיף או לגרוע תיקיות. • "קושייה" מאפשרת למידה עצמית או מודרכת. המערכת האינטרנטית מאפשרת ביצוע של מבחנים מקוונים בו זמנית, במקומות שונים או בזמנים שונים. לחילופין, המערכת מאפשרת גם הדפסה של המבחנים והעברתם בדרך מסורתית. • "קושייה" מאפשרת שיתוף של פריטי ידע.

12. חסרונות המבחן הממוחשב: • נושא חדש, מפחיד • מחיר, לוגיסטיקה ותשתית? • צורך במחשבים, אוריינות • אפליה סוציו-כלכלית? • האם המדיום מפלה? • האם פורמאט השאלות כובל? Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1989): "Computerized tests and time: Measuring, Limiting and providing visual cues for response time in on-line questioning", Behaviour and Information Technology, 8(5):335-351. Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1991): "Time in computerized tests: A multitrait, multimethod investigation of general-knowledge and mathematical reasoning on-line examination," Computers in Human Behavior, 7:215-225. Hamilton, Klein, Lorie (2002) Using Web-based testing for large scale assessment: http://www.rand.org/publications/IP/IP196/IP196.pdf מערכת קושיה, 2003

13. יתרונות המבחן הממוחשב: • חסכון בזמן התלמיד והמורה • הקטנת תסכול, שעמום, לחץ • אדפטיביות של השאלות לשיפור דיוק האבחנה, והפחתת אפקט הרצפה או התקרה • חסכון בעלויות ונוחות לוגיסטית • אבטחת מידע, ניהול ומניעת רמאויות • תרומה פסיכומטרית למהימנות ותוקף, בנייה, עדכון ושימוש בנורמות • יכולת לתמוך באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בנגישות • אפשרות לעשות שימוש ביותר חושים (מולטימדיה) • אפשרות לפתח שאלות חדשות • אפשרות למדוד, להגביל ולבטא זמנים • אפשרות לעבוד מרחוק • אפשרות למשוב מידי, חכם • זכרון מערכתי ארוך ומצטבר, המערכת לומדת • אפשרות לשיתוף ברמות שונות מערכת קושיה, 2003

14. המבנה הקונצפטואלי: QSIA’s conceptual architecture: Knowledge Generation Knowledge Sharing Knowledge Assessment Knowledge Management יצירה שיתוף הערכה ניהול מערכת קושיה, 2003

15. Knowledge Generation יצירה מערכת קושיה, 2003

16. משימה צרור צרור פריט פריט פריט פריט יצירת משימות (שעורי בית, מבחנים, מטלות): 1. פיתוח אוסף (מסד נתונים) של פריטי ידע (שאלות) 2. איסוף הפריטים הבודדים לצרורות 3. הגדרת משימות על ידי בחירה של צרורות מערכת קושיה, 2003

17. Knowledge generation:יצירת ידע Creating and editing knowledge items. Multiple choice questions, matching questions, true/false questions or content items. An HTML editor allows attaching documents, multimedia or web links to the item. מערכת קושיה, 2003

18. Knowledge Sharing שיתוף מערכת קושיה, 2003

19. Knowledge sharing:שיתוף ידע Knowledge item uploading – composing a question and allowing others to use it. Knowledge item ranking – answering a question and then grading it on a scale of 1-5. Recommendation receiving – looking at the average rank other participants gave to a certain question מערכת קושיה, 2003

20. דוגמה לשאלת ברירה An example of a multiple choice question in the General and Systematic Pathology course quiz Knowledge Assessment הערכה מערכת קושיה, 2003

21. Knowledge assessment:הערכת הידע Quizzes allow formal evaluation of the students’ knowledge during or at the end of a course. Self-tests allow informal and flexible method for self-evaluation. Instructors and students can view the results immediately after finishing the quiz. מערכת קושיה, 2003

22. משוב לתלמיד The student’s feedback immediately after completion the quiz Knowledge Management ניהול מערכת קושיה, 2003

23. Knowledge management:ניהול הידע QSIA enables creation and management of multilingual, versatile, modular and expandable content. Users can retrieve their personal educational contents any time and any place. QSIA allows managing educational content using search facility and editing tools. מערכת קושיה, 2003

24. The QSIA online system internal structure מערכת קושיה, 2003

25. Web Browser Linux OS Web Server Java Application Server (Jakarta Tomcat) Java Server Pages Java Beans JDBC MySQL Database Server QSIA comprises of these components מערכת קושיה, 2003

26. יישומים בארץ ובחו"ל QSIA implementations In Israel and abroad • Over 1000 users in QSIA, who are members in 65 groups. 867 of them are students, 230 are teachers and 88 of them are administrators. Up until now we have over 10,000 items, categorized by 94 knowledge areas. 114 assignments took place in QSIA. • Chemistry teachers, several high schools • Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; New Jersey Institute of Technology. • Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel. • MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel; • Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel; • General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel; • Initial work on use in History, Literacy and a few other domains. מערכת קושיה, 2003

27. נסויים ומחקר, תוצאות ראשונות • עבודה ממשיכה על שיפור המערכת תוספת כלים ומודולות • נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה • שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות • מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים (מסורתיים, ידניים) • שימוש במערכת ללמידה יוצרת • מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים מערכת קושיה, 2003

28. הזמנה לשיתוף פעולה: בואו להשתמש בקושיה! בואו להשתמש בקושיה! מערכת קושיה, 2003