Van harte welkom op het Schip, Afdeling Educatie

1. Van harte welkom op het Schip, Afdeling Educatie

2. De agenda van de dag • Opening • Welkom op het Schip: wie zijn wij in vogelvlucht • Laatste stand van zaken rondom Passend Onderwijs • Inleiding in de projecten: Gerrit Meere • Herstart: Hetty Bult • Op de Rails: Gerrit Meere • Loods (rebound): Gerrit Meere • Vragen, • Afsluiting, documentatie en informeel samenzijn

3. Het Schip: koers zetten, koers houden Teamteaching Realistische leerwerkplaatsen Planmatige gedragsbeïnvloeding Kleine zelfstandige units Zelfverantwoordelijke zelfbepaling Uitstroomgerichte competenties Schakelen: doel van het onderwijs Uitstroomgerichte leerroute

4. Locatie: ChezNous "gedrag leren" • Bedoeld voor de “jongere” leerlingen • Vooral leervoorwaardelijk bezig • Gebruik maken van de ruimte…… • Primair bezig met gedragsbeïnvloeding

5. Locatie: de Mast "leer-werken" Een brede school van 8.30 tot 22.00 uur • Vestiging met leer-werkplaatsen • Programma van 8.30 – 22.00 uur • Werken aan arbeidsattitude • Schakelen naar arbeid en/of onderwijs

6. Locatie: Educatie "leren leren" • Schakelen naar onderwijs • Nadruk op didactische programma’s • Met name voor projectleerlingen: Loods/ Rails • School in de wijk/ wijk in de school

7. Locatie: De Sluis "breed leren" • Vestiging in Noordoost Twente • Breed aanbod voor leerlingen • Nauwe relatie met Twents Carmel • Nauwe relatie met jeugdzorg

8. Locatie: De Helling "leren werken" • Leerbedrijf, gericht op arbeidsattitude • Schakelen naar arbeid • Samenwerking met ATC • Lasopleiding

9. Passend onderwijs Een laatste stand van zaken 18 november 2010

10. Wat is de bedoeling van Passend onderwijs

11. Waarom is Passend onderwijs nodig? • te grote groei van speciaal onderwijs • meer kinderen moeten les kunnen krijgen in het regulier onderwijs • ingewikkelde systematiek van indicatie moet veranderen

12. Wat betekent zorgplicht voor het onderwijs • reguliere scholen hebben de verantwoordelijk dat elk kind dat aangemeld wordt het onderwijs krijgt dat het nodig heeft. • Als de reguliere school dat zelf niet kan of wil, moet zij afspraken maken met scholen voor speciaal onderwijs….. • Maar de afspraken worden gemaakt binnen het samenwerkingsverband

13. Wat gaat er veranderen? • In het samenwerkingsverband wordt de totale onderwijszorg verdeeld. • Het samenwerkingsverband krijgt de regie • Reguliere scholen moeten afstemmen met elkaar wat ze zelf kunnen en wat beter door anderen gedaan kan worden (samen afspraken maken) • Het samenwerkingsverband maakt afspraken met speciaal onderwijs

14. Elke school maakt een zorgprofiel • Hoe wordt het onderwijs vormgegeven, welke differentiatie is mogelijk. • Welke zorgstructuur hanteert de school. Op basis waarvan wordt aanvullende zorg verdeeld? • Wat kan de school wel en wat niet? • Welke deskundigheid is nodig om te doen wat de school wil doen • Hoe worden ouders betrokken bij de zorg?

15. Zorgprofielen: basiszorg • Alle zorg die de school zelf biedt aan alle leerlingen • Uitgangspunt is opvang in de eigen groep met de eigen leraar • Ook RT, ondersteuning door IB en of deskundigen binnen de school (logopedist/ MW/ lln.begeleider) past binnen basiszorg

16. Zorgprofielen: breedtezorg • Alle zorg om de school heen. De school is zelf verantwoordelijk (leerling blijft ingeschreven op de school) • Ambulante begeleiding, jeugdzorg/ jeugdgezondheidszorg/ schoolmaatschappelijk werk • Breedtezorg is tijdelijk of aanvullend • (in V.O. bijv. Rebound (Loods)/ Op de Rails)

17. Zorgprofielen: dieptezorg • Dit is de zorg in gespecialiseerde voorzieningen in het samenwerkingsverband of in de regio, zoals het SBO of het speciaal onderwijs. • De verantwoordelijkheid voor de leerling wordt overgedragen aan deze voorziening. • bijvoorbeeld: plaatsing op cluster 1,2,3,4 • Of een residentiële plaatsing

18. De standaarden in het referentiekader • De school heeft een onderwijszorgprofiel dat deel uitmaakt van een dekkend regionaal netwerk • De school krijgt onderwijszorgmiddelen op basis van een transparante toewijzingssystematiek. • De school biedt ouders/studenten toegang tot informatie en tot ondersteuning bij de toewijzing van onderwijszorg (loketfunctie). • De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijszorgprofiel en betrekt ouders/studenten bij de beoordeling daarvan.

19. De standaarden in het referentiekader • De school bewaakt dat medewerkers voldoen aan de professionele functie-eisen behorend bij het onderwijszorgprofiel. • De school beschikt over ondersteuning voor leraren en leerlingen bij specialistische (ortho)pedagogische, (ortho)didactische en psychosociale problemen. • De school waarborgt voor al haar leerlingen een effectieve overdracht van en naar een andere school of sector.

20. De standaarden in het referentiekader • De school heeft de medezeggenschap over het onderwijszorgprofiel en de zorgmiddelen conform WMS/WOR geregeld. • De school legt (achteraf) verantwoording af over de besteding van de toegekende zorgmiddelen en de behaalde resultaten. • De school heeft een klachtenregeling en is daarnaast aangesloten bij de geschillencommissie Zorgplicht Passend onderwijs.

21. Bezuinigingen op Passend onderwijs • Start met 50 miljoen in 2012 en vervolgens 300 miljoen in de jaren 2013 en verder) • Er is sinds 2003 (de inwerkingtreding van LGF en landelijke criteria) een groei van 65% voor een bedrag van 565 miljoen. • De regering haalt er nu 300 miljoen af. blijft er dus nog altijd 265 miljoen over die sinds 2003 extra is toegevoegd aan het zorgbudget. • Ook het praktijkonderwijs en de LWOO wordt gebudgetteerd

22. De gevolgen van de bezuinigingen • Scholen voor speciaal onderwijs worden bekostigd op basis van 1 oktober teldatum 2005 • Voor het Schip: 1 okt. 2005: 91/ In 2010: 140 • Rugzakken in het regulier onderwijs worden ook begrenst op peildatum 2005 • Alle scholen moeten straks meer doen met minder geld, zowel regulier onderwijs als speciaal onderwijs

23. Vragen?????

24. her start Project: Doel: thuiszitters weer naar school Doelgroep: jongeren die meer dan een maand thuis zitten zonder uitzicht op een plek. (5-16 jaar)zijn nog niet geïndiceerd of in een indicatie traject Aanmelding:via de leerplicht ambtenaar Traject: 8 – 13 weken op school. Werken aan dagritme. Adviseren over de beste school voor de jongere. Altijd korte lijnen met leerplicht over de voortgang. Coördinator binnen het Schip: Michel van Zuilekom

25. De projecten binnen het onderwijs Het regulier onderwijs (basiszorg) herstart Loods Op de Rails Breedte zorg

26. op rails de Project: Doel: terugkeer naar school, het regulier onderwijs Doelgroep: jongeren die dreigen te ontsporen, maar nog niet direct naar het speciaal onderwijs hoeven of kunnen. Forse gedragsproblematiek Aanmelding:via de coördinator van het samenwerkingsverband Traject: maximaal 1 jaar. Werken aan gedrag (en leerstof). Adviseren over de beste school voor de jongere. Leerling blijft ingeschreven op school van herkomst. Coördinator binnen het Schip: Michel van Zuilekom

27. LOODS Loods: Rebound LOODS Doel: time out uit het regulier onderwijs en terugplaatsing binnen de reguliere school Doelgroep: jongeren met gedragsproblemen die dreigen vast te lopen in het regulier onderwijs Aanmelding: via de coördinator van het samenwerkingsverba d Traject: 8 – 13 weken. Werken aan gedrag en leerstof Adviseren over de beste school voor de jongere. Coördinator binnen het Schip: Michel van Zuilekom

28. De projecten binnen het VO Het regulier onderwijs (basiszorg) Breedtezorg: TIME OUT PROJECTEN

29. Vragen?????