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PROYECTO: DISEÑA EL CAMBIO.

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  1. PROYECTO: DISEÑA EL CAMBIO. Integrantes del proyecto: Grado y grupo: Yohali Azeneth Treviño Gutiérrez. 3°A Lorenna Arlen Márquez Gómez. 3°A Yohana Arlette Treviño Gutiérrez. 3°C Omar Aldair Álvarez estrada 3°D Yara Lizet Ortiz Aguirre. 3°E ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 44 ‘‘CIENCIA Y PROGRESO’’ C.C.T.: 28DST0044L TÍTULO: TODOS POR UNA ESCUELA MÁS VERDE. NOMBRE DEL EQUIPO: ‘‘S.O.S ECO ESCUELA.’’ CD. REYNOSA, TAMAULIPAS

  2. INTRODUCCIÓN. Todo problema tiene una solución, para encontrar una solución se requiere de pensar, imaginar, dar a rienda suelta nuestra imaginación, porque el cerebro tiene un enorme océano de pensamientos, y que si lo usamos para beneficio de todos, haríamos un mejor país, un mejor lugar para todos. Propósito del proyecto. El propósito de este proyecto es identificar los problemas de nuestra escuela, escoger el que más daña o impacta a nuestra comunidad escolar, y crear ideas que lleguen a una solución para ese problema que acabamos de plantear, y ponerlo en marcha con manos a la obra para hacerlo posible y al final conocer los resultados que obtuvimos al terminar de realizar ese proyecto y que beneficie a todos tanto para nosotros como para los demás.

  3. INICIO. Los maestros encargados y el director nos comentaron acerca del proyecto ‘‘DISEÑA EL CAMBIO’’, ellos mencionaban sobre una convocatoria a determinados alumnos a participar en un proyecto de cambio sobre un problema que nosotros identificaríamos para transformar nuestro entorno. Fecha de Convocatoria: 10/Diciembre/2012 INCIAMOS CON LA PRESENTACIÓN DE LA CONVOCATORIA.

  4. INICIO. Los maestros nos explicaban que el proyecto consistía en 4 fases: • Siente. • Imagina. • Haz. • Comparte. Cada fase tenía cierto límite de tiempo y teníaque ser documentada con imágenes o un video. Las cuatro etapas servirían para transformar un problema que tendríamos que identificar.

  5. INICIO. También explicaron en qué consistía cada fase y cómo hacerla en tiempo y forma, tuvimos que poner mucha atención porque a principios de Enero empezaríamos a hacer el proyecto, y no sabríamos nada sobre como hacerlo si no prestábamos atención.

  6. ETAPA 1: SIENTE. Fecha de la etapa: Inicio: 14/ Enero/2013 Fin: 18/Enero/2013 Después de la convocatoria, nosotros los alumnos empezamos a identificar los problemas que habían en nuestra escuela: PROBLEMAS IDENTIFICADOS: • ÁREA DEPORTIVA: El área deportiva de la escuela está muy deteriorada, hay grietas por doquier y se deteriora más • BASURA EN LA ESCUELA: Durante el receso, hay alumnos que se acostumbran tirar la basura en donde no se debe ocasionando que la escuela esté sucia. • ÁREAS VERDES DE LA ESCUELA: A falta de mantenimiento de las áreas verdes de la escuela, se ven deterioradas, las plantas son pocas y el pasto es casi nulo. • SEGURIDAD DE TRÁNSITO: Durante la salida los alumnos van a diversas partes, a la tienda, a la papelería, etc., pero la calle se pone llena de autos y pueden ocurrir accidentes • BAÑOS DE LA ESCUELA: En los baños los alumnos, en su mayoría varones, golpean las puertas, ocasionando que estas se deterioren. • COOPERATIVA ESCOLAR: La cooperativa escolar vende a la mayoría de los alumnos alimentos chatarra, que ocasionaría problemas para su salud. • LABORATORIO DE CÓMPUTO: El laboratorio de cómputo tiene equipos demasiado viejos y además son lentos, por lo que es necesario la adquisición de unos nuevos. Tiempo que realizamos: Inicio: 15/Enero/2013 Fin: 16/Enero/2013

  7. ETAPA 1: SIENTE. PROBLEMA ESCOGIDO. ÁREAS VERDES DE LA ESCUELA. El problema de las áreas verdes de la escuela es uno de los mayores que hay, debido a que la mayoría están deterioradas y les hace falta plantas, flores y pasto. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA. A medida que las ciudades crecen, las áreas verdes desparecen, por deterioro o contaminación, y con el tiempo, no habrá nada de verde y todo será gris, ya que las plantas producen oxígeno, gas vital para la vida, por ello, nos comprometemos a transformar las áreas verdes que hay en nuestra escuela, reforestando y recuperarlas para que no se deterioren. AREAS VERDES DETERIORADAS.

  8. ETAPA 2: IMAGINA. Fecha de la etapa: Inicio: 21/Enero/2013 Fin: 25/Enero/2013 Como ya escogimos el problema teníamos que buscar el jardín que más estaba deteriorado, y escogimos el jardín que estaba a un lado de la plaza cívica, porque como lo muestra la imagen, estaba todo seco, le hacía falta el pasto, plantas y agua. “PINTAR DE VERDE NUESTRA ESCUELA”. ¡A REFORESTAR!. Tiempo que realizamos: Inicio: 20/Enero/2013 Fin: 24/Enero/2013

  9. ETAPA 2: IMAGINA. Luego de haber escogido el lugar de trabajo, decidimos calcular sus medidas, ya que sería necesario para hacer un plano a escala del jardín. También limpiamos el área del jardín para identificar lo deteriorado que estaba.

  10. ETAPA 2: IMAGINA. Después de medir, pensamos en ideas, con ciertos criterios a tomar sobre ellos y esos criterios eran: • Plantas adaptables al clima de la región. • El pasto • El riego. • Costos. Para esto, los maestros nos encargaron hacer un mapa conceptual sobre cómo planear la solución con estos 3 criterios, y juntarlos para crear la solución. Después de realizar los mapas identificamos las ideas y escogimos las mejores. Costos Diseña el cambio ‘‘Jardín’’ Costos Manguera Pasto. Riego. Plantas. Tipo de plantas. Lugar en donde poner el pasto Tipo de pasto. Tipos de riego. Costos Aspersor Agua Clima Siembra Rollo Costos Costos Costos

  11. ETAPA 2: IMAGINA. IDEAS PROPUESTAS PARA EL JARDÍN. PLANTAS. PLANTAS ADAPTABLES AL CLIMA: Requiere de plantas que sean resistentes al clima cálido de la región y no se sequen: Plantas Flores Palmeras: 2.- TIERRA. La tierra de jardín tiene que ser económica y de buena calidad. RIEGO. ASPERSORES DE AGUA: Fácil distribución, riego automático, pero el costo puede ser alto. 2. TUBERÍA CON HOYOS: Con la presión manda chorros de agua, es similar al aspersor pero no distribuye a grandes distancias. 3. MANGUERA: Es manual, pero lleva mucho tiempo en regar. • Crotos. • Glacica. • Zorras. • Palmas. • PASTO. • TIPO DE PASTO. • Siembra:Completa distribución en todo el área, pero tarda en crecer. • Pasto en royo:Más fácil ya que está hecho y se puede poner en todos lados el problema es el costo. • 2. ¿DÓNDE SE PONDRÁ? • Se dejaría unas partes descubiertas sobre las plantas y árboles, en las orillas del jardín también ya que la limpieza de la plaza es con aceite lo contaminaría. • Piedra volcánica: para evitar la contaminación del área. NOTA: LAS PROPUESTAS ESCOGIDAS ESTÁN SUBRAYADAS).

  12. ETAPA 2: IMAGINA. RECURSOS Y COSTOS. Se elaboró una lista de recursos y sus costos y la cooperación tanto del sindicato como de todos los grupos. Piedra volcánica. Tinaco.. Recursos: Bomba de agua.----- Piedra volcánica.---- Plantas. ---------------- Plástico.---------------- Tinaco.----------------- Tierra y abono.------ Tubería----------------- Pasto.------------------ Talache.--------------- Palas.------------------- Rastrillos.------------- Carretilla-------------- Mantenimiento.---- Total ---------------- Costo: $ 5400.00 $ 2800.00 $ 1600.00 $ 1416.00 $ 4600.00 $ 2000.00 $ 3500.00 $ 2000.00 (ESCUELA) (ESCUELA) (ESCUELA) (ESCUELA) $ 1300.00 $ 24616.00 Manguera. Bomba de agua. Pasto. Plástico. Plantas. Aspersor. Herramientas de la escuela. Grupos, sindicato y escuela--- cooperación. 3ºA= $1655.00 3ºD= $1383.00 TOTAL: 3ºB= $1211.00 3ºE= $ 1045.00 $6931.00 3ºC= $709.00 3ºF= $ 931.00 1º grado = $ 2558.00 Sindicato = $1000.00 2º grado= $ 2974.00 TOTAL = $ 13466.00 3º grado= $ 6934.00 Escuela = $ 11150.00 Tierra. Planta. Carretilla. Tubería. Palas. Talaches.

  13. ETAPA 2: IMAGINA. PLANOS SOBRE EL JARDÍN. Establecimos planos para medir y poner el sistema de riego. 1.- Plano sobre las medidas del jardín. Ya con las medidas dadas. 2. Plano donde se pondría el sistema de riego. 1 2

  14. ETAPA 3: HAZ. Fecha de la etapa: Inicio: 28/Enero/2013 Fin: 22/Marzo/2013 Luego de elegir las ideas más convenientes empezamos a hacer manos a la obra. 1.- CAVAR, PONER TUBERÍA Y TIERRA. Para saber dónde poner los aspersores de agua tuvimos que identificar puntos estratégicos para la distribución, por ello cavamos en las orillas del área y en varias partes del interior, tal y como lo muestra el plano, introducimos los tubos y los aspersores y enterramos la tubería con la tierra para jardín. Tiempo que realizamos: Inicio: 12/Febrero/2013 Fin: 14/Marzo/2013

  15. ETAPA 3: HAZ. 2.-PONER EL PASTO, Y LAS PLANTAS. Después de instalar el sistema de tubería en donde pasará el agua a los aspersores y la tierra para el jardín, empezamos a poner las plantas y el pasto. La forma de cómo distribuir las plantas fue depende del toque que se quiso dar al jardín.

  16. ETAPA 3: HAZ. Además se utilizó la propuesta ‘‘tubo con hoyos’’ porque hacía falta de una bomba de agua para el funcionamiento de los aspersores, así que para remediarlo los maestros y alumnos de tercer grado cooperaron para la compra de una. . Después de comprarla, hacen funcionar los aspersores.

  17. ETAPA 4: COMPARTE. Fecha de la etapa: Inicio: 08/Abril/2013 Fin: 05/Mayo/2013 Después de terminar el plan de trabajo para la transformación del jardín, observamos los resultados: • Irrigación de toda el área del jardín. • Pasto en todas las partes del área. • Plantas que se adapten al clima. Y lo más importante: • TRANSFORMAR EN UN JARDÍN DETERIORADO A UN JARDÍN VERDE. Tiempo que realizamos: Inicio: 07/Abril/2013 Fin: 26/Abril/2013

  18. ETAPA 4: COMPARTE. Terminamos de transformar el jardín y aprendimos que es importante el cuidado del medio ambiente, ahora el jardín es ‘‘verde’’ y no está deteriorado como lo era antes, y podrá ser un ejemplo para también transformar más áreas verdes. Después de todo el tiempo invertido a este proyecto se ha sabido que con la participación de todas las personas podemos cambiar los problemas de una comunidad, ciudad, entidad o país dando nuestras ideas para solucionar un problema a beneficio de todos, un ejemplo de reforestación y mantenimiento de un área verde que también puede aplicarse en todas las que hay en la escuela y en otras escuelas.

  19. CONCLUSIÓN. Hemos concluido que si participamos todos se puede dar una solución más rápido, porque como todos tenemos cerebro y pensamos diferente, damos diversas ideas que enriquecen cualquier tema, y así imaginar nuestra solución a los problemas, y ponerlo en marcha con ayuda de los demás. Las áreas verdes son una parte fundamental para el medio ambiente, porque hay plantas y estas generan el oxígeno que respiramos, por eso, hay que tener conciencia con esto, para cuidar al medio ambiente porque sin ellas no habría vida en este planeta. ANTES. DESPUÉS.