2010

1. SOLO-taksonomi Workshop – sæt jer tre og tre sammen Disse slides ligger også på Lectio 2010

2. Praktiske oplysninger Workshop om SOLO-taksonomien Program for de næste 45 minutter • Oplæg om taksonomier • To øvelser undervejs Formål: • I skal have redskaber til at vurdere jeres eget faglige niveau • I skal anvende SOLO-taksonomien som selvevaluering 2010 2

3. Hvad er en taksonomi? • Inddeling i kategorier • Kategorisering af elementer i et hierarkisk system • Klassedeling • Systematik Kilde: Nudansk Ordbog 2010 3

4. Blooms taksonomi 2010 4

5. Blooms taksonomi 1 Redegøre – analysere - perspektivere • Redegørelse  genkende og referere. Fx en novelle eller en matematisk formel  forklare med egne ord, men ikke nødvendigvis med fuld forståelse af det givne materiale 2010 5

6. Blooms taksonomi 2 • Analyse  anvende fx en indlært formel eller en analysemetode i en konkret problemsituation  kunne nedbryde og afdække forholdet mellem de enkelte dele i fx en skønlitterær tekst eller et matematisk problem og man skal også i et vist omfang kunne se systemer eller strukturer i stoffet • Perspektivering  sammenfatte (= skabe syntese) de førnævnte enkeltheder til en helhed (modsat analyse) og fortolke resultatet  foretage en selvstændig vurdering og perspektivering af det materiale, I arbejder med 2010 6

7. "The Learning Pyramid" Average retention rate passive 5% Lecture 10% Reading activation level of engagement 20% Audiovisual 30% Demonstration 50% Discussion group 75% Practice by doing active student 80% Teaching others [Kilde: NTL Institute for Applied Behavioral Science, Bethel, Maine]

8. SOLO-taksonomi 1 • S tructure of (strukturen af) • O bserved (observeret) • L earning (lærings-) • O utcom (udbytte) • Taksonomi (inddeling i kategorier) 2010 8

9. SOLO-taksonomi 2 • Målestok for læringsudbyttet • Bruges ved vurdering af kompetencer • Niveauet afspejler ikke jeres generelle niveau, men læringsudbyttet som kommer til udtryk ved læsning af en bestemt opgave  • Udviklet af Biggs og Collis (1982) • Biggs siger om SOLO: ”a framework for understanding understanding” (1999, s.37) 2010 9

10. SOLO-taksonomi 3 Fem kompleksitetsniveauer: 0. Ikke-struktureret • Ensidigt struktureret • Multi-struktureret • Relationelt • Abstrakt 2010 10

11. SOLO-taksonomi Et eksempel Opgaven kunne lyde: byg et hus ved brug af de givne elementer Figurerne udtrykker de fem kompleksitetsniveauer i SOLO-taksonomien 2010 11

12. SOLO-taksonomi i sprog/dansk 2010 12

13. SOLO-taksonomi i sprog • Billedanalyse som eksempel 2010 13

14. SOLO-taksonomi i matematik 2010 14

15. Øvelse 1 ”SOLO-skemaet” • I skal sammen lave et puslespil • I skal lægge de løse brikker i de rigtige felter på SOLO-skemaet • Skift mellem hvem, der læser op og hvem, der lægger brikkerne på skemaet • Læg brikker og skema tilbage i plastiklommen Tidsramme: 8 minutter Skemaet sammenholder læringsudbyttet med din egen indsats i undervisningssituationen 2010 15

16. Øvelse 2 ”Verber og SOLO” • Tag et skema hver • Skriv følgende verber ind i de tomme felter i A4-kopien over SOLO, som ligger i plastiklommen – dvs. skriv på hvilket niveau man fx skal kunne • Sammenligne, opremse, reflektere, genkende, misforstå, anvende, perspektivere, beskrive, definere, have kendskab til, analyse • Dette skema skal du selv beholde. Sæt det ind i den hvide AT-mappe – skemaet finder du også på Lectio 2010 16

17. ”Verber og SOLO” 2010 17

18. SOLO – en blandt flere • Samfundsvidenskabelige fag • Naturvidenskabelige fag • Humanvidenskabelige fag 2010 18

19. Tak for nu  AT-mål: • Opnå viden ved at kombinere fag • Vurdere hvorledes et givet emne indgår i større sammenhænge I kan nu foretage jeres selvevaluering efter SOLO-taksonomiens principper • Læg puslespillet tilbage i plastiklommen. • Aflever alle plastiklommerne i kassen 2010 19