slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
การพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของประเทศ (Thai Qualifications Framework for Higher Educatio PowerPoint Presentation
Download Presentation
การพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของประเทศ (Thai Qualifications Framework for Higher Educatio

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 70

การพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของประเทศ (Thai Qualifications Framework for Higher Educatio - PowerPoint PPT Presentation


  • 169 Views
  • Uploaded on

การพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของประเทศ (Thai Qualifications Framework for Higher Education) (TQF:HEd) วันเสาร์ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๕๒ ณ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'การพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของประเทศ (Thai Qualifications Framework for Higher Educatio' - carl


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

การพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิการพัฒนาหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ

ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของประเทศ

(Thai Qualifications Framework for Higher Education) (TQF:HEd)

วันเสาร์ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๕๒

ณ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

thai qualifications framework for higher education tqf hed
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ(Thai Qualifications Framework for Higher Education ; TQF : HEd)

หมายถึง กรอบที่แสดงระบบคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษา ของประเทศ ซึ่งประกอบด้วย ระดับคุณวุฒิ การแบ่งสายวิชา ความเชื่อมโยงต่อเนื่องจากคุณวุฒิระดับหนึ่งไปสู่ระดับที่สูงขึ้น มาตรฐานผลการเรียนรู้ของแต่ละระดับคุณวุฒิซึ่งเพิ่มสูงขึ้นตามระดับของคุณวุฒิ ลักษณะของหลักสูตรในแต่ละระดับคุณวุฒิ ปริมาณการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเวลาที่ต้องใช้ การเปิดโอกาสให้เทียบโอนผลการเรียนรู้จากประสบการณ์ ซึ่งเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมทั้งระบบและกลไกที่ให้ความมั่นใจในประสิทธิผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของสถาบันอุดมศึกษาว่าสามารถผลิตบัณฑิตให้บรรลุคุณภาพตามมาตรฐานผลการเรียนรู้

slide3

เดิม

TQF

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

กลุ่มเนื้อหาสาระสำคัญ

โครงสร้างหลักสูตร รายวิชา

มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตร

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

กลุ่มเนื้อหาสาระสำคัญ

ผลการเรียนรู้

โครงสร้างหลักสูตร รายวิชา

domains of learning

ด้านคุณธรรม จริยธรรม

ด้านทักษะทางปัญญา

ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความรับผิดชอบ

ด้านความรู้

มาตรฐานผลการเรียนรู้ (Domains of Learning)
5 5 domains of learning
การเรียนรู้ 5 ด้าน(5 Domains of Learning)
  • คุณธรรม จริยธรรม (คิดดี ทำดี รับผิดชอบการกระทำ)
  • ความรู้ (รู้ เข้าใจ อธิบายได้)
  • ทักษะทางปัญญา (ปฏิบัติได้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินได้)
  • ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (มนุษยสัมพันธ์ รับผิดชอบการทำงาน/การพัฒนาตนเอง)
  • ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (เสริม/สนันสนุนการเรียนรู้ด้านอื่นๆ และการประกอบอาชีพ)
slide6

มคอ.1

(มาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชา)

มคอ.5

(รายงานผลการดำเนินการ

ของรายวิชา)

มคอ.2

(รายละเอียดของหลักสูตร)

มคอ.6

(รายงานผลการดำเนินการ

ของประสบการณ์ภาคสนาม)

มคอ.3

(รายละเอียดของรายวิชา)

มคอ.7

(รายงานผลการดำเนินการ

ของหลักสูตร)

ขั้นตอนการปฏิบัติตามกรอบ TQF

มคอ.4

(รายละเอียดของ

ประสบการณ์ภาคสนาม)

slide8

Road Map ของการดำเนินการเข้ากรอบมาตรฐาน

2552 (ก.ย.)

2552

(เม.ย.)

2553

(ต.ค.)

2554

(เม.ย.)

2553

(พ.ค.)

มคอ.1

มคอ.2

มคอ.3

มคอ.5

มคอ.7

มคอ.4

มคอ.6

ก่อนการเปิดการศึกษา

ภายใน 30 วันหลังสิ้นสุด การสอบ

ภายใน 60 วันหลังสิ้นสุดปีการศึกษา

slide9

ไม่

ติดตาม

การดำเนินการ

ตาม TQF

ใช่

ใช่

เผยแพร่หลักสูตรที่ดำเนินการได้มาตรฐาน TQF

1

กก.อ.กำหนดหลักเกณฑ์การปรับปรุง

ประกาศ ศธ. เรื่อง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ .พ.ศ. 2552

กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ

ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

ประกาศ กกอ. เรื่อง แนวทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

1

มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชาต่างๆ

เกณฑ์กำหนดชื่อปริญญา

สกอ.

5 ปี

หลักเกณฑ์การเทียบโอน

เกณฑ์/แนวทางอื่น ๆ

มหาวิทยาลัย

สภาสถาบันอนุมัติ

เสนอ

วางแผนปรับปรุง + พัฒนา

2

1 ปี

รายละเอียดของหลักสูตร

(Programme Specification)

เสนอ

7

รายละเอียดของรายวิชาและภาคสนาม/ฝึกงาน (ถ้ามี)

(Course + Field Experience Specifications)

สกอ.

รับทราบ

หลักสูตรและ

บันทึกไว้ในฐาน

ข้อมูล

รายงานประจำภาค

และประจำปีการศึกษา (Semester/Annual Programme Report)

3/4

5

กระบวนการเรียนการสอน

(ที่ทำให้บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง)

รายงานรายวิชา

(Course Reports)

การวัดและประเมินผล

มุ่งเน้นผลการเรียนรู้ของนักศึกษา/บัณฑิต

(POD Network)

Teaching Unit

การจัดสิ่งอำนวยความสะดวก สภาพแวดล้อม

นักศึกษา/บัณฑิตได้รับการพัฒนาให้มีมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามที่กำหนดไว้ในกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ

(บัณฑิตมีคุณภาพเป็นที่พึงพอใจของผู้จ้างงานและสังคม)

slide10

TQF

เริ่มต้น จากอะไรดี

กับ TQF

2 program specification

มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตร(Program Specification)

slide13
รายละเอียดของหลักสูตร ต่างจาก เอกสารหลักสูตรเดิม อย่างไร?
  • คงข้อความของเอกสารหลักสูตรเดิม และแบบ สมอ.01-06 (การวิเคราะห์หลักสูตร)
  • เพิ่มเติมเรื่องผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน และการประเมินผลการเรียนรู้ การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา การพัฒนาคณาจารย์และบุคลากร การประกันคุณภาพ กระบวนการประเมินและปรับปรุงหลักสูตร
  • จัดข้อมูลเป็น 8 หมวดหมู่
slide14
ส่วนประกอบของรายละเอียดของหลักสูตรส่วนประกอบของรายละเอียดของหลักสูตร

หมวดที่ 1. ข้อมูลทั่วไป

หมวดที่ 2. ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร

หมวดที่ 3. ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างหลักสูตร

หมวดที่ 4. ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและการประเมินผลการเรียนรู้

หมวดที่ 5. หลักเกณฑ์ในการประเมินผล

หมวดที่ 6. การพัฒนาคณาจารย์และบุคลากร

หมวดที่ 7. การประกันคุณภาพหลักสูตร

หมวดที่ 8. การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการหลักสูตร

slide15

8) การประเมินและปรับปรุง

การดำเนินการของหลักสูตร

4

1) ข้อมูลทั่วไป

7) การประกันคุณภาพ

หลักสูตร

7

13

8

หมวด

2) ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร

2

6) การพัฒนา

คณาจารย์

2

5) หลักเกณฑ์ในการประเมินผลนักศึกษา

3

5

3) ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร

3

4) ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน

และการประเมินผล

slide16
มคอ.2 รายละเอียดของหลักสูตร
  • เป็นคำอธิบายภาพรวมของการจัดหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนที่จะทำให้บัณฑิตบรรลุผลการเรียนรู้ของหลักสูตรนั้นๆ
  • ช่วยอธิบายให้นักศึกษาทราบว่าตนต้องเรียนวิชาอะไรบ้าง เข้าใจถึงวิธีการสอน วิธีการเรียนรู้ ตลอดจนวิธีการวัดและประเมินผล
  • ช่วยให้นักศึกษาเลือกเรียนในหลักสูตรที่เหมาะกับรูปแบบการเรียนรู้และความต้องการของตนเองได้
  • ผู้ใช้บัณฑิตสามารถใช้เป็นข้อมูลประกอบการพิจารณารับบัณฑิตเข้าทำงาน

ใช้ มคอ. 2 แทนเอกสารหลักสูตร อนุมัติโดยสภามหาวิทยาลัย และเสนอ สกอ.รับทราบภายใน 30 วัน

slide17
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
  • รหัสและชื่อหลักสูตรทั้งไทยและอังกฤษ
  • ชื่อปริญญาและสาขาวิชา (ชื่อย่อ และชื่อเต็มทั้งไทย และอังกฤษ)
  • วิชาเอก (ถ้ามี)
  • จำนวนหน่วยกิตที่เรียนตลอดหลักสูตร
slide18
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป

5) รูปแบบของหลักสูตร

5.1 รูปแบบ (หลักสูตรปริญญาตรี โท หรือเอก .... ปี )

5.2 ภาษาที่ใช้ (ภาษาไทยหรือภาษาต่างประเทศ)

5.3 การรับเข้าศึกษา (รับเฉพาะนักศึกษาไทย หรือต่างประเทศ หรือรับทั้ง 2 กลุ่ม)

5.4 ความร่วมมือกับสถาบันอื่น

5.5 การให้ปริญญาแก่ผู้สำเร็จการศึกษา (สาขาเดียว หรือทวิปริญญา หรือ ปริญญาร่วม)

slide19
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป

6) สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร

  • หลักสูตรใหม่ พ.ศ....... หรือ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ......
  • สภาวิชาการ เห็นชอบให้นำเสนอสภามหาวิทยาลัย เมื่อ ...../...../........
  • สภามหาวิทยาลัย อนุมัติหลักสูตร เมื่อ ....../...../......... และเปิดสอนตั้งแต่ภาคการศึกษาที่ ..../.............
  • สภาวิชาชีพให้การรับรอง เมื่อ ...../...../.......... (ถ้ามี)
slide20
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
  • ความพร้อมในการเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐาน

ระบุปีที่คาดว่าจะได้รับการเผยแพร่ว่าเป็นหลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐานตามกรอบ TQF (เมื่อสถาบันได้เปิดสอนไปแล้วอย่างน้อยครึ่งระยะเวลาของหลักสูตร)

  • อาชีพที่สามารถประกอบได้หลังสำเร็จการศึกษา
  • ชื่อ นามสกุล เลขประจำตัวบัตรประชาชน ตำแหน่ง คุณวุฒิการศึกษา ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (ให้ระบุสาขาวิชา และปีที่สำเร็จดัวย)
slide21
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

ถ้าจัดการเรียนการสอนมากกว่า 1 แห่ง ต้องเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรคนละชุดกัน

slide22
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
  • สถานที่จัดการเรียนการสอน
  • สถานการณ์ภายนอกหรือการพัฒนาที่จำเป็นต้องนำมาพิจารณาในการวางแผนหลักสูตร

11.1 สถานการณ์หรือการพัฒนาทางเศรษฐกิจ

11.2 สถานการณ์หรือการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรม

  • ผลกระทบจากข้อ 11.1 และ 11.2 ต่อการพัฒนาหลักสูตรและความเกี่ยวข้องกับพันธกิจของสถาบัน

12.1 การพัฒนาหลักสูตร

12.2 ความเกี่ยวข้องกับพันธกิจของสถาบัน

slide23
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
  • ความสัมพันธ์ (ถ้ามี) กับหลักสูตรอื่นที่เปิดสอนในคณะ/ภาควิชาอื่นของสถาบัน

13.1 กลุ่มวิชา/รายวิชาในหลักสูตรนี้ที่ต้องเรียนจากคณะ/ภาควิชาอื่น

13.2 กลุ่มวิชา/รายวิชาในหลักสูตรที่เปิดสอนเพื่อให้บริการคณะ/ ภาควิชาอื่น

13.3 การบริหารจัดการ (แผนความร่วมมือหรือการประสานงาน ร่วมกับภาควิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง)

slide24
หมวดที่ 2 ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร
  • ปรัชญา ความสำคัญ และวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
  • แผนพัฒนาปรับปรุง

2.1 แผนการพัฒนา/เปลี่ยนแปลง (ระบุเวลาที่คาดว่าจะดำเนินการเสร็จ)

2.2 กลยุทธ์

2.3 หลักฐาน/ตัวบ่งชี้

slide25
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร
  • ระบบการจัดการศึกษา

1.1 ระบบ (ทวิภาค ไตรภาค จตุรภาค)

1.2 การจัดการศึกษาภาคฤดูร้อน

1.3 การเทียบเคียงหน่วยกิตในระบบทวิภาค (ถ้ามีการจัดการศึกษา ระบบอื่นๆ ที่มิใช่ทวิภาค ให้แสดงการเทียบเคียงกับระบบ ทวิภาคให้ชัดเจน)

  • การดำเนินการหลักสูตร

2.1 วัน-เวลาในการดำเนินการเรียนการสอน

ภาคการศึกษาที่ 1 เดือน...........-.............

ภาคการศึกษาที่ 2 เดือน...........-.............

slide26
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร

2.2 คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา

2.3 ปัญหาของนักศึกษาแรกเข้า

ระบุลักษณะเฉพาะของนักศึกษาที่จะสมัครเข้าเรียนในหลักสูตรที่ต้องนำมาประกอบการพิจารณา เพื่อการกำหนดหลักสูตร

ตัวอย่าง

นักศึกษาที่สมัครเข้าเรียนในหลักสูตรที่ไม่ได้เรียนสายวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อาจมีพื้นฐานการเรียนรู้ในหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเคมีไม่เพียงพอ

slide27
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร

2.4 กลยุทธ์ในการดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหา/ข้อจำกัดของนักศึกษาในข้อ 2.3

2.5 แผนการรับนักศึกษา และผู้สำเร็จการศึกษาในระยะ 5 ปี

2.6 งบประมาณตามแผน

แสดงงบประมาณ โดยจำแนกรายละเอียดตามหัวข้อการเสนอตั้งงบประมาณ รวมทั้งประมาณการค่าใช้จ่ายต่อหัวในการผลิตบัณฑิตตามหลักสูตรนั้น

slide28
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร

2.7 ระบบการศึกษา

  • แบบชั้นเรียน
  • แบบทางไกลผ่านสื่อสิ่งพิมพ์เป็นหลัก
  • แบบทางไกลผ่านสื่อแพร่ภาพและเสียงเป็นสื่อหลัก
  • แบบทางไกลทางอิเล็กทรอนิกส์เป็นสื่อหลัก (E-learning)
  • แบบทางไกลทางอินเตอร์เนต
  • อื่นๆ (ระบุ)

2.8 การเทียบโอนหน่วยกิต รายวิชาและการลงทะเบียนเรียนข้ามมหาวิทยาลัย (ถ้ามี)

slide29
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร
  • หลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน

3.1 หลักสูตร

3.1.1 จำนวนหน่วยกิต (รวมตลอดหลักสูตร)

3.1.2 โครงสร้างหลักสูตร (แสดงเป็นหมวดวิชาให้สอดคล้องกับ เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร)

3.1.3 รายวิชา

ระบุรหัสรายวิชา (อธิบายความหมายของรหัสวิชาด้วย)

ชื่อรายวิชาทั้งไทย และอังกฤษ

จำนวนหน่วยกิต

จำนวนชั่วโมงบรรยาย ปฏิบัติ และศึกษาด้วยตนเอง

เช่น 001101 การฟังและพูดภาษาอังกฤษ 3(3-0-6)

slide30
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร

3.1.4 แสดงแผนการศึกษา

3.1.5 คำอธิบายรายวิชา

3.2 ชื่อ สกุล เลขประจำตัวบัตรประชาชน ตำแหน่งและคุณวุฒิของอาจารย์

3.2.1 อาจารย์ประจำหลักสูตร

3.2.2 อาจารย์ประจำ

3.2.3 อาจารย์พิเศษ

ให้ระบุสาขาวิชาและสถาบันที่สำเร็จการศึกษา ผลงานทางวิชาการ การค้นคว้า วิจัย หรือการแต่งตำรา (ถ้ามี) รวมทั้งภาระงานสอนที่มีอยู่แล้ว และที่จะมีในหลักสูตรนี้ (อาจระบุไว้ในภาคผนวก)

slide31
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร
  • องค์ประกอบเกี่ยวกับประสบการณ์ภาคสนาม (การฝึกงาน หรือ สหกิจศึกษา) (ถ้ามี)

4.1 มาตรฐานผลการเรียนรู้ของประสบการณ์ภาคสนาม

4.2 ช่วงเวลา

4.3 การจัดเวลาและตารางสอน

เช่น 3 วันต่อสัปดาห์เป็นเวลา 4 สัปดาห์ หรือจัดเต็มเวลาใน 1 ภาคการศึกษา เป็นต้น

slide32
หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดำเนินการ และโครงสร้างของหลักสูตร
  • ข้อกำหนดเกี่ยวกับการทำโครงงานหรืองานวิจัย (ถ้ามี)

5.1 คำอธิบายโดยย่อ

5.2 มาตรฐานผลการเรียนรู้ (ระบุมาตรฐานผลการเรียนรู้หลักๆ ที่ต้องการจากการทำโครงงานหรืองานวิจัย)

5.3 ช่วงเวลา

5.4 จำนวนหน่วยกิต

5.5 การเตรียมการ

5.6 กระบวนการประเมินผล

slide33
หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน และการประเมินผล

1) การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา

ระบุคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษาที่นอกเหนือไปจากความคาดหวังทั่วๆ ไป และชี้ให้เห็นถึงกลยุทธ์การสอนและกิจกรรมนักศึกษาที่จะใช้ในการพัฒนาคุณลักษณะเหล่านั้น

slide34
หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน และการประเมินผล
  • การพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน ตาม Domains of Learning 5 ด้าน

อธิบายผลการเรียนรู้แต่ละด้าน ตามหัวข้อ ดังนี้

- คำอธิบายทั่วๆ ไปเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ในด้าน คุณธรรม จริยธรรม

- กลยุทธ์การสอนที่ใช้พัฒนาการเรียนรู้ในด้านคุณธรรม จริยธรรม

- กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ในด้านคุณธรรม จริยธรรม

slide35

การถ่ายทอด TQF แห่งชาติไปสู่มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา

* จาก TQF แห่งชาติและมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาคอมพิวเตอร์

slide36

การถ่ายทอด TQF แห่งชาติไปสู่มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ต่อ)

*จาก TQF แห่งชาติและมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาคอมพิวเตอร์

slide37

การถ่ายทอด TQF แห่งชาติไปสู่มาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา (ต่อ)

slide38
หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอน และการประเมินผล
  • แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)

แสดงให้เห็นว่าแต่ละรายวิชาในหลักสูตรรับผิดชอบต่อมาตรฐานผลการเรียนรู้ใดบ้าง (ตาม Domains of Learning 5 ด้าน) โดยระบุว่าเป็นความรับผิดชอบหลักหรือความรับผิดชอบรอง ซึ่งบางรายวิชาอาจไม่นำไปสู่มาตรฐานผลการเรียนรู้บางเรื่องก็ได้

slide41
หมวดที่ 5 หลักเกณฑ์ในการประเมินผลนักศึกษา
  • กฎระเบียบ หรือหลักเกณฑ์ในการให้ระดับคะแนน (เกรด)
  • กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา

เช่น ทวนสอบจากคะแนนข้อสอบ หรืองานที่มอบหมาย กระบวนการอาจต่างกันไปสำหรับรายวิชาที่แตกต่างกัน หรือสำหรับมาตรฐานการเรียนรู้แต่ละด้าน

3) เกณฑ์การสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตร

slide42
หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์
  • การเตรียมการสำหรับอาจารย์ใหม่

อธิบายกระบวนการที่ใช้ในการปฐมนิเทศ และ/หรือ การแนะนำอาจารย์ใหม่และอาจารย์พิเศษให้มั่นใจได้ว่าอาจารย์เข้าใจถึงหลักสูตรและบทบาทของรายวิชาต่างๆ ที่สอนในหลักสูตรและรายวิชาที่ตนรับผิดชอบสอน

  • การพัฒนาความรู้และทักษะให้แก่คณาจารย์

2.1 การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอน การวัดและการ ประเมินผล

2.2 การพัฒนาวิชาการและวิชาชีพด้านอื่นๆ

slide43
หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร
  • การบริหารหลักสูตร

ระบุระบบและกลไกในการบริหารหลักสูตร

2) การบริหารทรัพยากรการเรียนการสอน

2.1 การบริหารงบประมาณ

2.2 ทรัพยากรการเรียนการสอนที่มีอยู่เดิม

2.3 การจัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนเพิ่มเติม

2.4 การประเมินความเพียงพอของทรัพยากร

slide44
หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร

3) การบริหารคณาจารย์

3.1 การรับอาจารย์ใหม่

ระบุกระบวนการย่อๆ ในการรับอาจารย์ใหม่ เพื่อให้มั่นใจว่าอาจารย์มีคุณสมบัติและประสบการณ์เพียงพอต่อความรับผิดชอบการสอน

3.2 การมีส่วนร่วมของคณาจารย์ในการวางแผน การติดตามและทบทวนหลักสูตร

3.3 การแต่งตั้งคณาจารย์พิเศษ

สรุปย่อๆ ถึงนโยบายในการแต่งตั้งอาจารย์พิเศษ เช่น วิธีการอนุมัติ กระบวนการเลือกสรร

slide45
หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร

4) การบริหารบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน

4.1 การกำหนดคุณสมบัติเฉพาะสำหรับตำแหน่ง

4.2 การเพิ่มทักษะความรู้เพื่อการปฏิบัติงาน เช่น การฝึกอบรม

  • การสนับสนุนและการให้คำแนะนำนักศึกษา

5.1 การให้คำปรึกษาด้านวิชาการ และอื่นๆ แก่นักศึกษา

5.2 การอุทธรณ์ของนักศึกษา (กฎระเบียบสำหรับการอุทธรณ์ และกระบวนการในการพิจารณาข้ออุทธรณ์)

slide46
หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร
  • ความต้องการของตลาดแรงงาน สังคม และ/หรือความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต
  • ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (KPI)

ระบุ KPI ที่ใช้ในการติดตาม ประเมิน และรายงานคุณภาพของหลักสูตรประจำปีที่ระบุไว้ในหมวด 1-6 เช่น จำนวนนักศึกษาที่จบในเวลาที่กำหนด

slide49
หมวดที่ 8 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของหลักสูตร
  • การประเมินประสิทธิผลของการสอน

1.1 การประเมินกลยุทธ์การสอน

ก่อนสอน ควรประเมินโดยทีมผู้สอน หรือการหารือกับผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรหรือวิธีการสอน

หลังสอน ควรวิเคราะห์ผลการประเมินการสอนโดยนักศึกษา และวิเคราะห์ผลการเรียนของนักศึกษา

1.2 การประเมินทักษะของอาจารย์ในการใช้แผนกลยุทธ์การสอน

เช่น - การประเมินโดยนักศึกษาในแต่ละรายวิชา

- การสังเกตการณ์ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร/ทีมผู้สอน

- การทดสอบผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเทียบเคียงกับสถาบันอื่นใน หลักสูตรเดียวกัน

slide50
หมวดที่ 8 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของหลักสูตร

2) การประเมินหลักสูตรในภาพรวม

อธิบายกระบวนการที่จะใช้เพื่อจะได้ข้อมูลย้อนกลับในการประเมินคุณภาพของหลักสูตรในภาพรวม จากกลุ่มบุคคลดังนี้

- นักศึกษาและบัณฑิต

- ผู้ทรงคุณวุฒิ/ผู้ประเมินภายนอก

- ผู้ใช้บัณฑิต/ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ

slide51
หมวดที่ 8 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของหลักสูตร

3) การประเมินผลการดำเนินงานตามรายละเอียดหลักสูตร

ให้ประเมินตามตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุในหมวด 7 ข้อ 7 โดยคณะกรรมการประเมินอย่างน้อย 3 คน ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาวิชาเดียวกันอย่างน้อย 1 คน

  • การทบทวนผลการประเมินและวางแผนปรับปรุง

อธิบายกระบวนการทบทวนผลการประเมินที่ได้จากอาจารย์และนักศึกษา รวมทั้งกระบวนการในการวางแผนปรับปรุงหลักสูตรและแผนกลยุทธ์

slide52
บทสรุป
  • รายละเอียดของหลักสูตร
    • เป็นส่วนหนึ่งของกลไกการประกันคุณภาพการศึกษา ด้านมาตรฐานคุณภาพบัณฑิต ให้เป็นไปตามที่กำหนดในกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาของชาติและมาตรฐานคุณวุฒิของสาขาวิชา(ถ้ามี)
    • เป็นแผนการดำเนินการให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่คณาจารย์ทุกคนมีส่วนร่วม
    • เป็นคำมั่นสัญญาที่สถาบันการศึกษาให้กับสังคม
slide53
ให้ สกอ. เผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐานตามกรอบ TQF ซึ่งบันทึกในฐานข้อมูลหลักสูตรเพื่อการเผยแพร่ (Thai Qualifications Register: TQR)เมื่อสถาบันฯ ได้เปิดสอนไปแล้วอย่างน้อยครึ่งระยะเวลาของหลักสูตรตามหลักเกณฑ์ดังนี้

1) เป็นหลักสูตรที่ได้รับอนุมัติจากสภาสถาบันก่อนเปิดสอน และได้แจ้งให้ สกอ. รับทราบภายใน 30 วัน

2) ผลการประเมินคุณภาพภายในตามตัวบ่งชี้ที่กำหนดใน มคอ.2 ซึ่งสอดคล้องกับการประกันคุณภาพภายใน จะต้องมีคะแนนเฉลี่ยระดับดีขึ้นไปต่อเนื่องกัน 2 ปี นับตั้งแต่เปิดสอนหลักสูตรที่ได้พัฒนาตามกรอบ TQF

การเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐานตามกรอบ TQF ซึ่งบันทึกในฐานข้อมูลหลักสูตรของ สกอ.
slide54
หลักสูตรใดที่ไม่ได้รับการเผยแพร่ ให้สถาบันอุดมศึกษาดำเนินการปรับปรุงตามเงื่อนไขที่คณะกรรมการการอุดมศึกษาจะกำหนดจากผลการประเมินต่อไป

กรณีหลักสูตรได้รับการเผยแพร่แล้ว สถาบันอุดมศึกษาจะต้องกำกับดูแลให้มีการรักษาคุณภาพให้มีมาตรฐานอยู่เสมอ โดยผลการประเมินคุณภาพภายในต้องมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป หรือเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิสาขานั้นกำหนดทุกปีหลังจากได้รับการเผยแพร่ หากต่อมาปรากฏว่าผลการประเมินคุณภาพหลักสูตรของสถาบันอุดมศึกษาใดไม่เป็นไปตามที่กำหนด ให้ สกอ. เสนอคณะกรรมการการอุดมศึกษา เพื่อพิจารณาถอนการเผยแพร่หลักสูตรนั้น จนกว่าสถาบันอุดมศึกษานั้นจะได้มีการปรับปรุงตามเงื่อนไขของคณะกรรมการการอุดมศึกษา

การเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐานตามกรอบ TQF ซึ่งบันทึกในฐานข้อมูลหลักสูตรของ สกอ.
3 course specification

มคอ.3 รายละเอียดของรายวิชา(Course Specification)

slide56

7. การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

1. ข้อมูลทั่วไป

5

9

6. ทรัพยากรประกอบ การเรียนการสอน

2. จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

3

2

7

หมวด

5. แผนการสอนและการประเมินผล

2

3

3. ลักษณะและการดำเนินการ

3

4. การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา

slide57
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
  • รหัสและชื่อรายวิชา
  • จำนวนหน่วยกิต
  • หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

ระบุชื่อหลักสูตรที่ใช้รายวิชานี้ ยกเว้นวิชาที่เปิดเป็นวิชาเลือกทั่วไป ให้ใช้ “หลายหลักสูตร”และให้ระบุว่าเป็นวิชาศึกษาทั่วไปหรือวิชาเฉพาะ เช่น วิชาแกน วิชาพื้นฐานวิชาชีพ วิชาเอก เป็นต้น

  • อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์ผู้สอน
  • ภาคการศึกษา/ชั้นปีที่เรียน
slide58
หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป

6) รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite) (ถ้ามี)

  • รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (Co-requisite) (ถ้ามี)
  • สถานที่เรียน (ทั้งในและนอกที่ตั้ง)
  • วันที่จัดทำ หรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด
slide59
หมวดที่ 2 จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์
  • จุดมุ่งหมายของรายวิชา

เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นฐาน องค์ประกอบ ประโยชน์การใช้งานระบบสารสนเทศ ผลกระทบการใช้งานระบบสารสนเทศต่อสังคม

2) วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา

อธิบายโดยย่อเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ในการพัฒนารายวิชานี้ หรือ การเปลี่ยนแปลงสำคัญๆ ที่เกิดขึ้น เช่น เพิ่มการใช้ IT

เพื่อให้นักศึกษามีความรู้พื้นฐาน เป็นการเตรียมความพร้อมด้านปัญญาในการนำความรู้ ความเข้าใจในระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อเป็นพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ ควรมีการเปลี่ยนแปลงตัวอย่างอ้างอิงให้สอดคล้องกับแนวโน้มด้านเทคโนโลยีสารสนเทศที่ได้มีความก้าวหน้าไปตามยุคสมัย

slide60
หมวดที่ 3 ลักษณะและการดำเนินการ
  • คำอธิบายรายวิชา (ตามที่ระบุไว้ในรายละเอียดหลักสูตร มคอ.2)
  • จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา

ระบุจำนวนชั่วโมงบรรยาย สอนเสริม การฝึกปฏิบัติงาน การศึกษาด้วยตนเอง

  • จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล

ระบุจำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่จะให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษานอกชั้นเรียน และวิธีการสื่อสารให้นักศึกษาได้ทราบกำหนดเวลาล่วงหน้า

slide61
หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
  • ต้องสอดคล้องกับที่ระบุไว้ใน Curriculum Mapping ตามที่กำหนดใน มคอ.2

ด้านคุณธรรม จริยธรรม

ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

ด้านทักษะทางปัญญา

ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความรับผิดชอบ

ด้านความรู้

slide62
มาตรฐานการเรียนรู้แต่ละด้าน ให้แสดงข้อมูลดังนี้

3) ทักษะทางปัญญา

3.1 ทักษะทางปัญญาที่ต้อง

พัฒนา

3.2 วิธีการสอน

3.3 วิธีการประเมินผล

1) คุณธรรม จริยธรรม

1.1 คุณธรรม จริยธรรมที่

ต้องพัฒนา

1.2 วิธีการสอน

1.3 วิธีการประเมินผล

2) ความรู้

2.1 ความรู้ที่ต้องได้รับ

2.2 วิธีการสอน

2.3 วิธีการประเมินผล

5) ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

5.1 ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การ

สื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี

สารสนเทศที่ต้องพัฒนา

5.2 วิธีการสอน

5.3 วิธีการประเมินผล

4) ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

4.1 ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

และความรับผิดชอบที่ต้องพัฒนา

4.2 วิธีการสอน

4.3 วิธีการประเมินผล

slide63
หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล
  • แผนการสอน
slide64
หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล

2) แผนการประเมินผลการเรียนรู้ (อธิบายวิธีประเมินผลการเรียนรู้แต่ละหัวข้อตามที่ปรากฏใน Curriculum Mapping) ตามที่กำหนดใน มคอ.2

slide67
หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน
  • ตำราและเอกสารหลัก
  • เอกสารและข้อมูลสำคัญ

ระบุหนังสือ วารสาร รายงาน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เว็บไซด์ กฎระเบียบต่างๆ โปรแกรมคอมพิวเตอร์และแหล่งอ้างอิงที่สำคัญอื่นๆ ซึ่งนักศึกษาจำเป็นต้องศึกษาเพิ่มเติม

  • เอกสารและข้อมูลแนะนำ

ระบุหนังสือ วารสาร รายงาน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เว็บไซด์ กฎระเบียบต่างๆ โปรแกรมคอมพิวเตอร์และแหล่งอ้างอิงที่สำคัญอื่นๆ ซึ่งนักศึกษาควรศึกษาเพิ่มเติม

slide68
หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา
  • กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา
  • กลยุทธ์การประเมินการสอน
  • การปรับปรุงการสอน

อธิบายกลไกหรือวิธีการปรับปรุงการสอน เช่น การจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน การวิจัยในชั้นเรียน

  • การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา

อธิบายกระบวนการที่ใช้ในการทวนสอบ เช่น ทวนสอบจากคะแนนข้อสอบ หรืองานที่มอบหมาย ซึ่งอาจต่างกันไปสำหรับรายวิชาที่ต่างกัน

slide69
หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา
  • การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา

อธิบายกระบวนการในการนำข้อมูลที่ได้จากการประเมินข้อ 1 และ 2 มาวางแผนเพื่อปรับปรุงคุณภาพ