Distanční vzdělávání s e-learningovou podporou a bez ní

1. Distanční vzdělávání s e-learningovou podporou a bez ní

2. Počty studentů v distančním vzdělávání ročně • svět:80 000 000 • Evropa:3 200 000 • Francie:700 000

3. OPEN UNIVERSITY(OU) • Největší britská univerzita – 210.000 studentů. • 30.000 zaměstnanců • 13 regionálních center V UK • 70 procent studentů pracuje • 50 000 studentů sponzoruje jejich zaměstnavatel • 100 000 studentů se připojuje prostřednictvím Internetu z domu. • OU vynakládá ročně 1 milión liber na půjčování PC studentům • 11 000 studentů – higher degrees

4. Fakta o OU • 160 jednoduchých devítiměsíčních kurzů, 30 dvouletých diplomových kurzů, více než 20 postgraduálních kurzů. • Certificates, diplomas, BA, BSc, MA and MSc degrees. • Neexistuje věkový limit nebo potřeba předchozí kvalifikace. • Každý kurz má různé úrovně – od CŽV až po postgraduál. • Kurzy můžete libovolně kombinovat a získat akademickou kvalifikaci.

5. Fakta o OU • Výběr z více než 600 kurzů. • Využití vlastních textů, učebnic, CD-ROMů, TV a audio programů, e-learningu. • Státní podpora – občané UK platí cca polovinu ceny kurzů, než cizinci. • Od května 2004 možnost studovat i z ČR. • V Praze – regionální středisko OU. • Studium ekonomických předmětů. V češtině – certifikát, v angličtině MBA. • http://www.open.ac.uk/

6. Příklady využití e-L. v CŽV v USA 1/2 • Vládní instituce • US Army, US Air Force, US Marines, US Navy, US Postal Services, NASA, Ministerstvo obrany US, Ministerstvo soudnictví US • Vzdělávání • University of Massachusetts, Yale University, Washington State University, University of Texas, Penn State University • Telekomunikace • AT&T, GTE, MCI, Sprint, Comcast …

7. Příklady využití e-L. v CŽV v USA 2/2 • Finančnictví • Bankers Trust, MFS, Merrill Linch, Firt Union, Fidelity Investments… • Výroba • Boeing, Duracell, Honda, Nissan, Raytheon, Paccar • Technologie • Compaq, Fujitsu, HP, Lotus, Microsoft, Motorola, Xerox

8. Celoživotní vzdělávání zdarma pro studenty z celého světa • Massachusetts Institute of Technology - Mit OpenCourseWare • to advance knowledge and educate students in science, technology, and other areas of scholarship that will best serve the nation and the world in the 21st century • Projekt zahájen 2002-v HTML,editor DreamWeaver, 2003 v Microsoft Content Management System (CMS). • Do r. 2008 budou takto zveřejněny všechny kurzy MIT.

9. Mit OpenCourseWare – Massachusetts Institute of Technology • Publikace kurzů MIT na webu. • OCW nevyžaduje žádnou registraci. • Neposkytuje certifikáty ani degree. • Nenahrazuje vstup na MIT fakulty. • 700 kurzů, 33 akademických disciplín. • Není běžným distančním vzděláváním, ale zveřejněním materiálů MIT na webu – CŽV.

10. MIT OpenCourseWare • Výsledek - obrovský úspěch a popularita projektu - tisíce internetových studentů, vznikají online diskusní fóra a znalosti se šíří dále: • http://ocw.mit.edu/index.html http://www.wired.com/wired/archive/11.09/mit.html http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Global/AboutOCW/medicoverage.htm

11. Distanční vzdělávání ve Francii - počátky • Reorganizace velkých profesních asociací a vymezení profesního vzdělávání, které je v konečné fázi uznáno za a “národní povinnost” a definováno zákonem. • 1949 - vytvoření Národní meziprofesní asociace pro racionální vzdělávání dělníků,ze které se stává v roce 1966 AFPA -Asociace pro profesní vzdělávání dospělých(Association pour la Formation Professionnelle des Adultes ).

12. Distanční vzdělávání ve Francii – 70. A 80. léta • Od 70. let se distanční vzdělávání institucionalizuje • Zakládání univerzit distančního nebo otevřeného vzdělávání • Od 80. let využívání nové ICT- NTIC • Minitel

13. NUMERICKÉ KAMPUSY • Elektronický kampus - otevřená platforma distančních vzdělávacích služeb (kombinace informačních, telefonických sítí a televize). • Národní nabídka otevřeného a distančního vzdělávání FOAD - v mezinárodně srovnatelné kvalitě. • Modulární způsob uspořádání studia a propojování školního, profesního a celoživotního vzdělávání. • Důraz na vztah mezi učícím se a vyučujícím, na lidské zdroje.

14. FOAD – Otevřené a distanční vzdělání • Individualizované vzdělávání (místo, čas, rytmus, obsah…). • Přístup k lokálním nebo distančním zdrojům a kompetencím. • Založeno na potřebách učících se. • Propojení a kombinace obsahů vzdělávání s různými typy služeb (tutoriál, forum, cvičení,simulace…). • Bez permanentní kontroly vzdělavatele. • Kombinace prezenčního a distančního vzdělávání. • Odehrává se zcela nebo částečně distančně.

15. CNED - Národní centrum distančního vzdělávání - • 1939 -900 zapsaných osob = náhrada povinné školní docházky • 1949 - 8 000 zapsaných • 1959 - 38 000 zapsaných • 1969 - 135 000 zapsaných • 1979 - 200 000 zapsaných • 1989 - 285 000 zapsaných • 1994 - Přemístění multimediálního parku Futuroscop v Poitiers. • 1999 - 400 000 zapsaných osob

16. Zákonná podpora profesního CŽV ve Francii • V zákoně je permanentní profesní vzdělávání definováno jako „národní povinnost“. • Celoživotní profesní vzdělávání = vzdělávání osob aktivních na trhu práce. • Zápis ve veřejném zařízení distančního vzdělávání - status studenta nebo žáka (sociální dávky, zvláštní daňový režim, sociální ochrana).

17. Fr. vzdělávací portály – zdroje informací o CŽV • www.cned.fr • www.cnam.fr • www.educplanet.com • http://telesup.univ-mrs.fr/php3/portail0.php • http://thot.cursus.edu/ • www.onlineformapro.com

18. Závěr „Skutečná síla e-learningu není v poskytování informací kdykoliv,odkudkoliv a komukoliv, ale v jeho možnostech poskytovat správnéinformace správným lidem ve správném čase a na správném místě.“ (B. W. Ruttenbur)

19. Děkuji za pozornost Jana Habustová VIK42A02 E-learning