1 / 13

Projekt OBOGATENO UČENJE TUJIH JEZIKOV II Program profesionalnega usposabljanja učiteljev

Projekt OBOGATENO UČENJE TUJIH JEZIKOV II Program profesionalnega usposabljanja učiteljev. JEZIKOVNO OBOGATENI KURIKUL: Vloga kulture pri pouku tujih jezikov (od kulturnih vsebin do kulturne zmožnosti) Uvodna predstavitev. Srednja šola Domžale

cameron-mckay
Download Presentation

Projekt OBOGATENO UČENJE TUJIH JEZIKOV II Program profesionalnega usposabljanja učiteljev

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Projekt OBOGATENO UČENJE TUJIH JEZIKOV IIProgram profesionalnega usposabljanja učiteljev JEZIKOVNO OBOGATENI KURIKUL: Vloga kulture pri pouku tujih jezikov (od kulturnih vsebin do kulturne zmožnosti) Uvodna predstavitev Srednja šola Domžale Primož Škofic (ravnatelj SŠ Domžale), Miranda Kabaj Vončina, SŠ Domžale Andrea Valenti, ZRSŠ, Demará Ivanič, ZRSŠ (k. g.) Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. UVODNA PREDSTAVITEV • Primož Škofic - ravnatelj, Miranda, Andrea, Demará (k.g.) • ITA TP na SŠ Domžale • Razred • Učna enota in opazovanje • Pričakovanja, vprašanja

  3. KDO SMO? • Miranda Kabaj Vončina • Kje smo se spoznali? OUTJ1,2 • Andrea Valenti • Demará Ivanič (k.g.)

  4. Miranda Kabaj Vončinaprof. italijanščine; um. zgodovine na Sš Domžale od 1998- Tp : v tečajih že od 1990- 2005 – ZRSŠ katalog znanj – učni načrt za modul umetnostna zgodovina v SSI in SPI- didaktična prenova GP- v SŠ od 2005 do 2009 3 Comenius asistenti, 2008/10 projekt SPORAZUMEVANJE V TUJIH JEZIKIH - 2010/12 OBOGATENO UČENJE TUJIH JEZIKOV (Andrea Valenti) - ZRSŠ - svetovalka za italijanščino v projektu in vodja PT na šoli - regijski center za TJ – 3 tuji učitelji in 3 koordinatorji TJ + ravnatelj- 2012/13 OUTJ-II (VPT)

  5. Andrea Valenti • tuji učitelj za italijanščino (ZRSŠ). Delo na GJP+SŠD • diplomirani jezikoslovec (ITA in ANG) • M.A. v mednarodnem mirovnem posredovanju • 3. leto na SŠ Domžale • 5 let izkušenj z TP (G. Poljane, G. A. Aškerc, • S.Š. Domžale, G. Jožeta Plečnika)

  6. tuja učiteljica angleškega jezika (ZRSŠ) • delanaSšgtLj in Strš v Ljubljani • diploma iztujihjezikov (španščina) • magisterijiztujihjezikov (španščina) • 7 let izkušenj s timskimpoučevanjem Demará Ivanič

  7. NAJINE IZKUŠNJE • 3 leta TP na SŠ Domžale • v prvem letu: 4 dni (OIV, OD, preživetveni tečaj ) • v drugem letu: 3 dni (v vseh razredih-razen) • letos 1 dan v 3. in 4. letniku (2x2 blok uri) • moji občutki (4 SU) • delitev dela, načrtovanje, dogovarjanje (kako? mail, telefon, sms, v šoli)

  8. TU: SU = TP • družboslovno usmerjena • prilagodljiva • družabna • v pogledu na svet, družbo se v mnogočem strinjava (izbor tem) • deliva kritičen odnos do italijanske kulture (stereotipi)

  9. SŠ DOMŽALE • urnik (blok ure) • usklajevanje ur/dni TU (za skupne projekte) • ITA TP v 3. in 4. letniku • medpredmetne povezave-književnost, zgodovina, sociologija, nemščina, angleščina

  10. RAZRED • 4. E (ITA 2. TJ): 22 dijakov • uspeh – o + • vzdušje, dinamika, disciplina, aspiracije • kaj imajo radi? Problem 4. letnikov (matura, preobremenjenost, popuščajo)

  11. UČNA ENOTA: NEVLADNE ORGANIZACIJE • Vmeščenost učnega sklopa v LDN - mafija • Sociologija • Znajo: opisati štiri največje kriminalne združbe v Italiji, opisati krovno nevladno organizacijo za boj proti mafiji Libera, povedati s čim se ukvarja, našteti nekaj njenih poglavitnih področij (Libera sport, Libera formazione, Libera terra) • Znali bodo opisati evropsko civilnodružbeno združenje Flare, • - povedati kateri so cilji tega združenja, kaj je vloga evropske civilne družbe, • našteti nekatere slovenske CDO in opisati njihovo dejavnost • Tako da bodo: gledali in brali besedila ter povzeli informacije v obliki odgovorov na vprašanja. Individualno in skupinsko.

  12. PRIČAKOVANJA?- od dijakov pričakujemo, da bodo: večina sodelovala, da bodo z zanimanjem delali z besedilom, da se bodo odzivali na vprašanja in pobude (predvsem v slovenščini), da bodo navajali primere (malce jim bo nerodno, ker ne bodo znali vsega v italijanščini – niso zelo pogumni, bojijo se delati napake), nekateri bodo klepetali, morda dajali neumestne komentarje; - od vas pričakujemo, da boste: iskali prednosti TP

  13. 2 učna ura(Stereotipi v ameriških reklamah-medpredmetna, ita+ang) CILJI Prepoznavanje stereotipov o Italijanih v ameriških reklamah. Prepoznavanje razlike med pozitivnimi in negativnimi stereotipi. Spoznavanje novih izrazov v italijanščini. PRIČAKOVANI REZULTATI Dijaki: - prepoznajo italijanske sterotipe v 6 ameriških reklamah - prepoznajo pozitivne in negativne stereotipe - spoznajo nove izraze v italijanščini

More Related