1 / 34

MOMENTO I

MOMENTO I. Marco Metodológico. Realizado por : Prof. MARYCELA VERA Trayecto 2 Sección 03 IUT Cumaná Extensión Punta de Mata. Tipo y Nivel de Investigación. Según la Investigación Holística. Tipo y Nivel de Investigación. Investigación Exploratoria

caitir
Download Presentation

MOMENTO I

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MOMENTO I Marco Metodológico Realizado por: Prof. MARYCELA VERA Trayecto 2 Sección 03 IUT Cumaná Extensión Punta de Mata

  2. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación Según la Investigación Holística

  3. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Exploratoria • Consiste en indagar acerca de un fenómeno poco conocido, sobre el cual hay poca información o no se ha realizado investigaciones anteriores, con el fin de explorar la situación. • Puede ser identificar aspectos para definir mejor algún evento o formular investigaciones en otros niveles. • Este holotipo permite que el investigador se familiarice con lo que está estudiando. Indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir

  4. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Descriptiva • Tiene cómo objetivo la descripción precisa del evento de estudio. • Este tipo de investigación se asocia al diagnóstico. • El propósito es exponer el evento estudiado haciendo una enumeración detallada de cada una de sus características. • Se puede llegar a clasificar y relacionar los elementos observados. Caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar

  5. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Analítica • Es aquella que trata de entender las situaciones en termino de las relaciones de sus componentes. • Intenta describir los elementos que componen la totalidad y las interconexiones que dan cuenta de su integración. • Es la interpretación de lo observado bajo ciertos criterios. Interpretar, criticar

  6. Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Comparativa • Por lo general se realiza con dos o mas grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o mas eventos en los grupos observados. • Requiere como logro anterior la descripción del fenómeno y la clasificación de los resultados. • La comparación implica encontrar semejanzas y diferencias. Contrastar, asemejar, diferenciar

  7. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Explicativa • El investigador trata de encontrar posibles relaciones causales respondiendo a la pregunta ¿Por Qué? y ¿Cómo? Del evento estudiado. • Busca las razones y los mecanismos por los cuales ocurren los procesos estudiados. • El investigador no se conforma con descripciones detalladas sino que intenta descubrir leyes y principios para generar modelos y teorías. • Se buscan causas, razones, procesos o condiciones que originan y mantienen una situación. Entender, Comprender

  8. Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Predictiva • El investigador observa un evento durante cierto tiempo, describe, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre sí, de modo tal que logra anticipar la tendencia de este evento • Puede formularse así: ¿Cómo se comportará en evento A en el futuro tal, si se presentan las condiciones X, Y y Z? Prever, pronosticar

  9. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Proyectiva • Este tipo de investigación propone soluciones a una situación determinada a partir de un proceso de indagación. • Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta. • En esta categoría entran los proyectos factibles. • Aquí entran todas las investigaciones que implican el diseño o creación de algo con base a un previo proceso investigativo. • Algunos ejemplo son: • Los estudios de arquitectura que proponen un diseño de una edificación. • Los estudios informáticos en los cuales hay que crear un programa. Planear, formular, configurar, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar

  10. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Interactiva • También llamada Investigación-Acción, es aquella cuyo objetivo consiste en modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre ello una intervención especialmente diseñada. • En ella el investigador pretende sustituir un estado de cosas actual, por otro estado de cosas deseado. • La investigación interactiva implica acción por parte del investigador sobre el evento de estudio. Una acción planificada y dirigida al logro de ciertos objetivos. Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar

  11. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación Confirmatoria • Este tipo de investigación requiere a una explicación previa a una serie de supuestos o hipótesis, los cuales se desean confirmar. • Existen dos modalidades: • Demostración lógico Matemático • Cuando se demuestra un teorema lógico matemático no se recurre a la experiencia, es suficiente con el conjunto de postulados y definiciones. • Verificación Empírica • Es aquella cuyo objetivo consiste en verificar la veracidad de la hipótesis derivada de una teoría, a partir de la experiencia directa. Verificar, comprobar, demostrar, probar

  12. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación • Investigación evaluativa • Su objetivo es evaluar los resultados de uno o mas programas, que han sido, o están siendo aplicados dentro de un contexto determinado. • Los resultados de la investigación se orienta a la solución de un problema concreto en un contexto social o institucional determinado. • La intención es medir los efectos de un programa por comparación con las metas propuestas, a fin de tomar decisiones acerca de dicho programa. Valorar

  13. Realizado por: Ing. Marycela Vera Tipo y Nivel de Investigación ¿Cuál es el nivel adecuado entonces?

  14. Realizado por: Ing. Marycela Vera Población y Muestra • Población ¿Qué es Población? Es el conjunto de seres que poseen la característica o evento a estudiar. En algunos casos la población es tan grande o inaccesible que no se puede estudiar toda, entonces el investigador tendrá la oportunidad de seleccionar una muestra. El muestreo no es requisito indispensable en toda investigación eso depende del propósito

  15. Realizado por: Ing. Marycela Vera Población y Muestra • Muestra ¿Qué es Muestra? Es un subconjunto de la población. No se hace muestreo cuando: La población es conocida y se puede identificar. La población es accesible. Es decir se pueden ubicar todos los miembros. La población es pequeña. Son menos de 100. Se hace muestreo cuando: La población es desconocida. No es posible identificar todos los miembros. La población es grande, 100 o más. La población no es accesible.

  16. Realizado por: Ing. Marycela Vera Población y Muestra • Técnicas de Muestreo • Muestreo Probabilístico • Al Azar Simple • Consiste en elaborar una lista con todos los integrantes de la población, asignarle un código a cada uno y luego seleccionar a los integrantes de la muestra mediante la utilización de números aleatorios. • Azar Sistemático • Se elabora un listado completo de los integrantes de la población y luego se calcula el valor de K con base a una formula • K=N/n • N= numero de unidades de la población • n=Número de unidades que conformarán la muestra • Se escoge un numero mayor a K quien será el primer elemento y se domina A, el segundo será A+K, el tercero A+2K y así sucesivamente. Es la manera de seleccionar a cada elemento de la muestra

  17. Realizado por: Ing. Marycela Vera Población y Muestra • Técnicas de Muestreo • Muestreo Probabilístico • Estratificado • Cuando una población es heterogénea con respecto a una o varias características relevantes para los resultados. Consiste en generar grupos con características similares entre sí, a cada grupo se le denomina estrato, de cada estrato se selecciona un aparate de la muestra al zar o sistemáticamente. • Por Conglomerado • Se utiliza cuando no existe una lista completa de todos los integrantes de la población o resulta muy costosa obtenerla. Es básicamente una estratificación geográfica.

  18. Realizado por: Ing. Marycela Vera Población y Muestra • Técnicas de Muestreo • Muestreo No Probabilístico • Por Cuotas • Cada uno de los sectores de la población quede representado en igual proporción dentro de la muestra, pero se elige arbitrariamente los integrantes de la muestra. • Casual • Se elige un número de integrantes de la muestra sin ningún criterio establecido.

  19. Realizado por: Ing. Marycela Vera Población y Muestra • Técnicas de Muestreo • Muestreo No Probabilístico • Intencional • Se eligen como integrantes de la muestra los mas convenientes. • Por Autoselección • La muestra la conforman voluntarios..

  20. Realizado por: Ing. Marycela Vera Técnica e Instrumento de Recolección de Datos

  21. Realizado por: Ing. Marycela Vera Instrumentos de Recolección de Datos • Escala para medir actitudes. • Escalamiento tipo Lickert (Escala de Lickert) Actitud «es la forma de actuar de un individuo» «Es el comportamiento de una persona, animal, objeto o cosa» • La Escala de Lickertconsiste en calificar un conjunto de afirmaciones o juicios sobre un sujeto dado.

  22. Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Jhonathan Delgado • Afirmación: «Jhonathan Delgado es un estudiante terrible» • Items de Calificación: • Definitivamente si • Probablemente sí • Indeciso • Probablemente no • Definitivamente no

  23. Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Seniat • Afirmación: «El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos» • Items de Calificación: • Totalmente de acuerdo • De acuerdo • Ni de acuerdo, ni en desacuerdo • En desacuerdo • Totalmente en desacuerdo

  24. Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Secretaria de informática • Afirmación: «¿Cómo considera usted el trato de la secretaria del departamento de informática hacia los estudiantes?» • Items de Calificación: • Bueno • Regular • Malo

  25. Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: Secretaria de informática • Afirmación: «¿Cómo considera usted el trato de la secretaria del departamento de informática hacia los estudiantes?» • Items de Calificación: • Excelente • Muy Bueno • Bueno • Regular • Malo • Muy Malo • Deficiente

  26. Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert • Ejemplo: • Sujeto: El seniat • Afirmación: «El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos» • Items de Calificación: • Totalmente de acuerdo valor: 5 • De acuerdo valor: 4 • Ni de acuerdo, ni en desacuerdo valor: 3 • En desacuerdo valor: 2 • Totalmente en desacuerdo valor: 1

  27. Realizado por: Ing. Marycela Vera Escala de Lickert - Tabulación

  28. Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • Consiste en hacer un conjunto de preguntas respecto a una o varias variables. Una variable no es mas que una característica de un sujeto, objeto o cosa. • Ejemplo de variables: • sexo, • edad, • la motivación, • la atracción física, • la religión, • la inteligencia, • la agresividad

  29. Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • PREGUNTAS CERRADA «La respuesta a la pregunta está delimitada» • Dicotómicas • ¿Estudia usted actualmente? • Si • No • Multicotómicas • ¿Cuál es el puesto que ocupa en su empresa? • Presidente • Director General • Coordinador • Jefe de área • Supervisor • Empleado • Obrero • Otro

  30. Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • Alternativas • ¿Cual de estos equipos electrodomésticos tiene esta familia? • Lavadora • Microondas • Secadora • Licuadora • Picatodo • Tostiarepas • Tostador de pan • Cafetera

  31. Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • Tabular preguntas cerradas • ¿Estudia usted actualmente? • Si • No

  32. Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • PREGUNTAS ABIERTAS «La respuesta a la pregunta no está delimitada, es infinita» • ¿Por qué asiste a psicoterapia? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ • ¿Qué opina acerca de la gestión del ultimo Coordinador General? ___________________________________________________ ___________________________________________________ • Desde su punto de vista ¿Cómo define servicio comunitario? ___________________________________________________

  33. Realizado por: Ing. Marycela Vera Cuestionario • Tabular preguntas abiertas • «El procedimiento consiste en darle nombres a los patrones generales de respuesta (similares o comunes), listar estos patrones y después asignar un valor numérico o un símbolo de cada patrón»

  34. Realizado por: Ing. Marycela Vera Estructura de un cuestionario Identificación Presentación Instrucciones Preguntas

More Related