COMUNIDAD “MARIA INMACULADA ”

COMUNIDAD “MARIA INMACULADA” PROVIDENCIA, ISLA

ORGANIGRAMA CENTRO EDUCATIVO MARIA INMACULADA Rectora Gobierno Escolar Secretaria General Docentes Consejo Directivo Consejo Académico Personal de servicio

Direccionamiento • Rectoría • Secretaría • Coordinación convivencia • Tesorería Oficina • Aulas de Clase • Audiovisuales – Biblioteca • Sala de sistemas • Patios – zona de descanso • Tienda escolar • Laboratorio • Baños Infraestructura Servicios

Recursos Actividades Estado Rifas Bingos Bazares Día del jean Gratuidad por servicio educativo. Servicios públicos. Servicios de mantenimiento. Contadora.

Mejoramiento de la planta física, (es toda de madera). Elaborar el plan de emergencias. Construcción de un comedor, para el bienestar del estudiantado, utilizarlo para el desayuno y almuerzo escolar. NECESIDADES De una secretaria que pueda llevar toda la documentación, admisión, matricula, etc. A la vez que haga las veces de tesorera de la Institución. De escenarios deportivos para el desarrollo de las actividades de educación Física. (cachas deportivas)

Relacionespiramidales Secretaria General, tesorera Docentes Rectoría Secretaria de Educación Consejos Directivo y académico Gobierno escolar

RELACIONES MATRICIALES RECTORA RESPONSABLES COOPERADORES LIDERAZGO EN LOS PROCESOS DE SU COMPETENCIA RECTORA CONSEJO DIRECTIVO DOCENTES, CONSEJO ACADEMICO Y DIRECTIVO, SECRETARIA. CONSEJO ACADEMICO MATRICULAS, CONTABILIDAD SECRETARIA GENERAL CONSEJO DIRECTIVO GOBIERNO ESCOLAR LLEVAR A CABO PROYECTOS DE LA INSTITUCIÓN REPRESENTANTE DE CADA AREA. DOCENTES DE LA INSTITUCION ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA

CONFLICTOS • Amigos • Medios de comunicación • Calle • Familia • Iglesia SOCIEDAD Estudiantes con familias fraccionadas, alejadas de la Iglesia, sensibles a los problemas sociales, con una autoestima baja la cual influye en el proceso de formación. Influencia de valores y anti valores propiciados por situaciones propias de los jóvenes COLEGIO

RELACIONES DISCIPLINARES • Dificultad en asimilar las normas. • Tendencia a abandonar la vivencia de los deberes. • No hay un apoyo contundente y congruente de la Familia al Colegio. EXISTE • Divulgación de las normas existentes generando en los estudiantes una necesidad de vivenciarla para una mejor convivencia. • Dialogo persuasivo y reflexivo desde el carisma Amigoniano. • Acompañamiento en el cumplimiento del deber. • Pasos de acercamiento a cada familia con su propia realidad. A CONTINUAR

RELACIONES ORGANIZACIONALES • Conocimiento de la Pedagogía Amigoniana. • Influencia en la planta docente de aplicar su labor educativa bajo una óptica Amigoniana. • Trabajo individualizado, cada uno hace lo que le corresponde en el momento indicado, no existe un ambiente de equipo. VIVENCIA: • Implementación de los elementos propios de la Pedagogía en el desarrollo de las clases. • Monitorear, hacer seguimiento de los procesos que se están desarrollando desde la Pedagogía con aquellos estudiantes que mas lo requieren, • Trabajar por fortalecer el clima laboral desde un cuerpo de docentes bien articulado. • Impulsar la Pedagogía Amigoniana con el cuerpo docente a través de capacitaciones y talleres. A CONTINUAR:

RELACION CON LOS PADRES DE FAMILIA • Inversión de valores en la familia. • Desarticulación del grupo familiar. • Descuido de los padres de familia, por los procesos educativos. • Separación de la familia y la escuela. • Inmadurez para ejercer sus roles de paternidad y maternidad. VIVENCIA: • Acompañamiento de la escuela en la misión de la familia. • Creación de escuela de padres con una visión Amigoniana, que permita formar padres de familia en valores. • Trabajar talleres que lleven a los padres de familia acercarse poco a poco a la escuela. A CONTINUAR:

RELACION CON EL ESTADO • Acatamiento a las normas y leyes. • Apoyo del Estado a través de la oficina de Secretaria de Educación. • Capacitación y formación para toda la comunidad educativa. VIVENCIA: • Responder a todas las exigencias de la secretaria con responsabilidad. • Participación activa en todas las formaciones. A CONTINUAR:

RUTA AMIGONIANA • Inmediatismo para esperar resultados. • No hay procesos claros para acompañar a los jóvenes • Debilidad en el trabajo de valores al interior de la familia. MEJORAMIENTO DE LA PLANTA • Poco interés del gobierno para organizar la planta física del C.E.M.I. • La planta física esta en muy mal estado para albergar estudiantes en una jornada.} • La planta física es en madera, este este aspecto no ayuda mucho, ya que constantemente hay que realizar mantenimiento en ella.

RELACIONES HACIA LA FAMILIA • Falta figuras de autoridad en sus hogares. • Degradación de los valores, en las relaciones de padres a hijos y viceversa. • Exigencia en conductas que impiden una sana convivencia. • Inestabilidad emocional en las figuras de referencia.

COMUNIDAD “MARIA INMACULADA ”