NOSSAS QUESTÕES

1. NOSSAS QUESTÕES • Como se dá a perspectiva transdisciplinar na educação infantil? • A escrita é um produto escolar? • Porque ainda existe sociedade iletrada? • O que é alfabetização e qual o papel da escola neste processo? • Como reconhecer as etapas da escrita segundo Emília Ferreiro? • Porque o Mobral foi extinto dando origem a Fundação Educar? • O que é o Método Natural? Qual sua finalidade e como é possível implantá-la? • Como desconstruir o sistema de codificação impregnado nos métodos de alfabetização? • Como E. Ferreiro discute a questão da antecipação para a leitura? • E. Ferreiro diz que existem 2 concepções de escrita, quais são? • Porque o método silábico é tão criticado? • Qual a diferença entre Letramento e Alfabetização?

2. Até onde a modernização auxilia ou atrapalha a alfabetização? • Quais os principais fatores contribuem para o alto indice de analfabetismo no Brasil? • Qual a importancia da oralidade infantil para alfabetização? • Quais são os motivos para reter um aluno na alfabetização? • Como trabalhar em uma turma com diferentes níveis de aprendizado? • Através de que prática a criança é introduzida na lingua escrita e como se apresenta este objeto no contexto escolar? • Como dar início ao método natural? • O método natural abrange todos os segmentos da educação? • Como se dá o processo de construção da escrita?

3. REVISANDO QUESTÕES SOBRE O APRENDEA A LER E A ESCREVER O que é a escrita? Sistema de representação que é a manifestação da capacidade humana de simbolizar. O que é o fracasso escolar? Fenômeno complexo (tecido junto) produzido a partir das relações de ensinoaprendizagem mas envolvendo: práticas docentes; organização dos tempos e espaços escolares; relação família-escola-comunidade; concepções de linguagem/metodologias; concepções de cultura; relações de poder etc.

4. PRÁTICAS DOCENTES • Conhecer teorias: do desenvolvimento; da aprendizagem; da linguagem; como os sujeitos aprendem? • Conhecer métodos e técnicas de ensino; pluralidade de estratégias e conhecimento crítico sobre elas; como o professor ensina? • Desenvolver uma prática investigativa dos processos, percursos, conquistas, de cada sujeito aprendente; • “toda criança aprende, mas não em qualquer situação”: investigar situações que facilitam ou dificultam a aprendizagem da criança e criar estratégias para superá-la.

5. ORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS E ESPAÇOS ESCOLARES • “toda criança aprende”, mas não ao mesmo tempo: cada criança possui uma história, uma experiência simbólica, diferentes percursos de desenvolvimento, essa diferença NÃO É dificuldade, atraso, limitação. A organização escolar em temporalidades fixas e únicas produz o fracasso; • A sala de aula é um retrato da concepção de como o conhecimento é compreendido e produzido. Como são nossas salas de aula? Nossas escolas? O que esta organização nos ensina?

6. RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE • Educação: compreende a formação plena do ser humano. Educação Escolar é responsabilidade da “escola”; • Criar espaços de diálogos democráticos; • Projeto Político Pedagógico compartilhado • Respeito aos saberes, culturas, desejos, sonhos, espectativas

7. CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E METODOLOGIAS • De que forma a diferença nos princípios e métodos contribuem ou não para o aprendizado da língua escrita? • De que forma os seguintes conceitos influenciam a prática pedagógica da alfabetização: • O que é cultura? • O que é conhecimento? Como se produz? • O que é linguagem? Como se produz? • O que é aprendizagem? Como se produz?