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Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux

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Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux. B. Marne, B. Huynh-Kim-Bang, J.-M. Labat Équipe Mocah , LIP6, EIAH’11, p. 1-12. Sujet. Conception de jeux sérieux fondés sur une métaphore d’apprentissage intrinsèque à l’activité ludique

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articuler motivation et apprentissage gr ce aux facettes du jeu s rieux

Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux

B. Marne, B. Huynh-Kim-Bang, J.-M. Labat

Équipe Mocah, LIP6, EIAH’11, p. 1-12

sujet
Sujet
  • Conception de jeux sérieux fondés sur une métaphore d’apprentissage intrinsèque à l’activité ludique
    • Les situations conçues pour susciter des apprentissages sont les situations ludiques
  • Domaine de validité : jeux video s’appuyant sur une simulation du domaine à enseigner
objectif
Objectif
  • Proposer un cadre conceptuel pour la conception de jeux sérieux
    • Pour articuler les caractères ludiques et sérieux
    • Pour répartir les rôles et faciliter la communication entre les différents acteurs d’une équipe de conception
      • pédagogues, game-designers, ingénieurs de la connaissance et informaticiens
questions de recherche
Questions de recherche
  • Comment questionner les différentes étapes de conception pour s’assurer de l’articulation
    • Des objectifs d’apprentissage et de la jouabilité
m thode
Méthode
  • Une méthodologie de recherche ascendante
    • Étude des bonnes pratiques (littérature + expérience d’entreprise de e-learning)
    • Définition de Design patterns
    • Leur structuration par des facettes
r sultats
Résultats
  • 6 facettes et un work-flow
  • Évaluation : Des exemples de pb de conception
    • détectés
    • résolus grâce à ce cadre conceptuel