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Activité : La description d’un endroit

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Activité : La description d’un endroit - PowerPoint PPT Presentation


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Activité : La description d’un endroit. Verbes utiles : demander (to ask for) apporter (to carry) rapporter (to bring back, turn in) payer (to pay for) régler (to settle up) regarder (to look at) C’est _______________________. 3 phrases de description

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Presentation Transcript
activit la description d un endroit
Activité: La description d’un endroit
  • Verbesutiles:
  • demander (to ask for)
  • apporter (to carry)
  • rapporter (to bring back, turn in)
  • payer (to pay for)
  • régler (to settle up)
  • regarder (to look at)
  • C’est _______________________.
  • 3 phrases de description
  • 3 phrases avec des verbes en –er (et d’autresverbes)
example
Example
  • C’est un hôtel à Paris très occupé.
  • Il y a beaucoup de clients internationaux et quelques employées en bleu.
  • À la réception, je vois un homme stressé avec des lunettes derrière le comptoir.
  • Je vois aussi une jolie femme blonde avec un chien gris.
  • La femme demande si les chiens sont permis à l’hôtel.
  • Un homme chinois rapporte sa clé et un autre homme anglais qui fume une pipe règle sa note.
  • Dans la salle d’attente, un jeune homme avec un journal regarde une belle femme brune qui est près de l’ascenseur.
  • Un serveur apporte une bouteille de vin et deux verres et il va en haut.
  • Un couple regarde leur note et ils ont l’air inquiet.
activit remplissez les blancs et traduisez les phrases en anglais
Activité: remplissez les blancs (et traduisez les phrases en anglais).
  • 1.) Le lundi, je vais _____________ bibliothèque.
  • 2.) Nous allonstoujours ___________ cinéma.
  • 3.) Les étudiantsvont ___________ université.
  • 4.) Ma mèreva _____________ pharmacie pour acheter des médicaments.
  • 5.) Vousaimez faire du shopping _______________ boutiques?
  • 6.) Mes parents préfèrentaller ______________ marché le samedi.
  • 7.) Je suis _____________ collège et mon frère est _____________ lycée.
  • 8.) Tuaimesjouer ______________ jeuxvidéo?
ticket de sortie avoir et aller
Ticket de sortie: avoiret aller

You and your friends have certain items and are going to certain places to use them. Write four sentences with four different subjects following the model.

Nous avons un frisbee. Nous allons au parc pour jouer au frisbee.

Je un ballon de foot le restaurant jouer au foot

Il un livre(book) le parcdormir(sleep)

Elle un ordinateur(computer) la bibliothèquedîner

On un frisbee la gare voyager

Nous un rhume(cold) le café surfer surl’Internet

Ils de l’argent(money)l’hotelacheter des médicaments

Elles un billet de train la boulangerie faire du shopping

Mon amiuneréservation les magasinsacheterune baguette

Les filles la pharmacieétudier

description d un endroit
Description d’un endroit
  • C’est _________________________.
  • 3 phrases de description
  • 3 phrases avec des verbes en “er” oud’autresverbes (aller, être, avoir)
  • Vocabulaire utile:
    • acheter (to buy)
    • chercher (to look for)
    • marcher (to walk, to work [as in a machine])
    • réserverunechambre (to reserve a room)
    • une carte—a map
    • un billet---a ticket
    • uneaffiche—a poster
    • une brochure—a brochure
    • unevoiture—a car
summative writing assessment
Summative Writing Assessment
  • 7 phrases au minimum
    • C’est ____________________ (un endroit).
    • 3 phrases de description
    • 3 phrases avec des verbes en –eroud’autresverbes (ilfautqu’unepersonnesoitvous)
  • Vocabulaire utile
    • composter (to validate)
    • apporter (to carry)
    • acheter (to buy)
    • saluer (to wave)
    • rater (to miss)
    • un train (a train)
    • une valise (a suitcase)
    • un billet (a ticket)
    • le guichet (ticket booth)
    • un panneau (a sign)
    • un manteau (a coat)
l cole
L’école
  • Unematière
    • L’anglais
    • Le français
    • L’espagnol
    • Les maths
    • Les sciences
    • La biologie
    • La chimie
    • L’histoire
    • La géographie
    • L’EPS
    • Les arts plastiques
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un bureau

  • une chaise
  • un tableau
  • un livre (un cahier)
  • un crayon (un crayon de couleur)
  • un stylo
  • unefeuille de papier (un carnet)
  • un feutre
  • un dictionnaire
  • unegomme
  • unerègle
  • un sac à dos
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Un étudiant/uneétudiante

  • Un professeur
    • Un/une prof
  • Un directeur/unedirectrice
  • L’emploi du temps
  • Une pause
  • La recrée
  • Le déjeuner
les verbes en ir
Les verbes en “-ir”
  • choisir : to choose
  • je choisis
  • tuchoisis
  • il/elle/on choisit
  • nous choisissons
  • vouschoisissez
  • ils/elleschoisissent
qu est ce que vous choisissez
Qu’est-cequevouschoisissez?

un dictionnaireunesalade un ballon de foot unefeuille de papier

unerègle un crayon un stylo des crayons de couleur

unegomme un coca un sandwich des tennis

  • 1.) Tu as les maths. (Je)
  • 2.) C’est le déjeuner. (Elle)
  • 3.) Vousavezl’anglais. (Nous)
  • 4.) Ilsontl’EPS. (Ils)
  • 5.) J’ai les arts plastiques. (Tu)
  • 6.) Nous avons le français. (Vous)
d autres verbes en ir
D’autresverbes en “-ir”
  • finir
  • grandir
  • grossir
  • maigrir
  • obéir
  • réfléchir
  • réussir
remplissez les blancs avec la forme convenable
Remplissez les blancs avec la formeconvenable.
  • 1.) Nous __________________ les maths à 11h.
  • 2.) Tu __________________ parcequetu ne manges pas assez(enough).
  • 3.) Ils _________________ la salade pour le déjeuner.
  • 4.) On _________________ à l’écoleparcequ’onétudietoujours.
  • 5.) Commeétudiantsd’IB, vous _____________________ beaucoup.
  • 6.) La petite fille ne/n’ ____________________ jamais à ses parents.
  • 7.) Je ___________________ parceque je ne fais pas d’exercice.
  • 8.) Les enfants ___________________ trèsvite(fast)!
la lecture bulletin de notes
La lecture: Bulletin de notes
  • 1.) What is the name of the student?
  • 2.) What is the name of the school?
  • 3.) How many classes is the student taking?
  • 4.) Based on the class selection, what track do you think the student is currently placed in?
  • 5.) In which class does the student perform best?
  • 6.) In which classes does the student perform poorly in?
  • 7.) In which class does the student’s grade reflect most closely the mean?
  • 8.) Give three positive adjectives given by the teachers to describe the student’s behavior.
  • 9.) Name two specific areas in which the student needs improvement based on the teachers’ comments.
  • 10.) What career path would you advise for this student based on his grades?
bulletin de notes
Bulletin de notes
  • Define the following words and phrases in French found in the reading
    • 1.) agité
    • 2.) les langues
    • 3.) peud’efforts
    • 4.) beaucoup de bavardages
    • 5.) l’orthographe
    • 6.) manque de travail
    • 7.) bonne participation
    • 8.) élève
    • 9.) informatique
    • 10.) annéescolaire
a r fl chir
A réfléchir
  • Using specific details from the text, answer the following questions:
    • What are some major differences between French and American high schools and report cards?
    • Would you prefer this student’s class load to the one you have now? Why or why not?
l heure quelle heure est il
L’heure: Quelleheureest-il?
  • Il estuneheure.
  • Il estdeuxheures.
  • Il est midi/minuit.
  • Il estdeuxheures dix.
  • Il est dix heures et quart.
  • Il estonzeheures et demie.
  • Il estneufheuresmoins le quart.
  • Il esthuitheuresmoinscinq.
  • A quelleheuretu as…?
  • J’ai…à uneheure et quart.
l heure officielle
L’heureofficielle
  • Il estuneheure.
  • Il estdeuxheures.
  • Il estdouzeheures.
  • Il estquatorzeheures.
  • Il est sept heurescinq.
  • Il est dix heuresquarante.
  • no et quart, et demie, moins [le quart]
  • based on a 24-hour clock
ticket de sortie
Ticket de sortie
  • Write out your own emploi du temps in French like the example, labeling your classes and breaks/lunch, as well as the times you have them [using military time].
  • Then pick three classes and write sentences saying on what day and at what time you have them.
    • Ex. J’ai le français le lundi et le mercredi.

J’ai le français à treizeheures.