Skolesport Leg, Liv & Læring

1. Skolesport Leg, Liv & Læring • Idrætsprojekt 2009 -2012 • Idrætsoplevelser for børn og unge med indlæringsvanskeligheder • Partnerskab mellem Dansk Skoleidræt, TrygFonden og Dansk Handicap Idræts-Forbund • Gode erfaringer fra Modelprojekt på Fyn 2007 -2009 • Nye modeller for idræt i et krydsfelt mellem skole, SFO og idrætsforening

2. Skolesport Leg, Liv & Læring • 84 % af 7 -15 årige - i den almindelige folkeskole - dyrker regelmæssig motion. Heraf 77 % i en Idrætsforening • 36 % af alle elever på 6 fynske Specialskoler går til et idrætsligt tilbud efter skoletid. • 90 % af forældrene til børn på 6 Specialskoler på Fyn ønsker, at deres barn skal gå til idræt. • 51 % af disse forældre mener ikke der er et tilbud, der passer til deres barn.

3. Skolesport Leg, Liv & Læring Hvorfor dyrke idræt? • Primært fordi det er en sjov, fornøjelig og sund form for aktiv samvær med andre mennesker. • Sekundært fordi det udvikler de motoriske, sociale og intellektuelle kompetencer. • Vi kan finde mange fysiologiske og fornuftige sundhedsfremmende grunde til at dyrke idræt, men ikke mindst

4. Skolesport Leg, Liv & Læring

5. Skolesport Leg, Liv & Læring Betydning af motorisk/fysisk træning: • Højere grad af selvhjulpethed og mere kropsbevidsthed • Øjet fysisk og mentalt velbefindende • Øget motivation til at leve et sundt liv og dermed at reducere risikoen for livsstilssygdomme.

6. Skolesport Leg, Liv & Læring Idrættens betydning for de sociale kompetencer: • Succesoplevelser giver selvtillid og stolthedsfornemmelse og dermed øget selvværd • Man lærer at indordne sig i en gruppe • Lærer at forholde sig til egne reaktioner • Kendskab til/respekt for spilleregler og mødetider • Ansvar, hensyntagen og respekt for andre

7. Skolesport Leg, Liv & Læring Idræt som træning og stimulering af øvrige Intelligenser: • Den logisk /matematiske intelligens udfordres, når der skal måles, tælles point, samt når man skal forholde sig til taktik, handlingsforløb og træningsøvelser • Sproglig intelligens stimuleres ved rytmiske øvelser, musikledsagelse, berøring og bevægelse. Øget lyst til og behov for kommunikation under leg og spil • Rumlige/visuel intelligens stimuleres af positions- og retningsskift og krav til placeringsevne.

8. Skolesport Leg, Liv & Læring • Model 1 – Skolesport som SFO tilbud i huset • Model 2 – Skolesport som SFO tilbud – ud af huset • Model 3 – Skolesport i foreningsregi

9. Skolesport Leg, Liv & Læring Ildsjælen – en vigtig faktor • Ildsjælen er grundlaget for succes. • Ildsjælen er omdrejningspunktet og den person, der får tingene til at ske. Anbefalinger • Tildeles minimum 80 timer pr. hold på årsbasis • Kan deles mellem to personer fra forskellige faggrupper

10. Skolesport Leg, Liv & Læring Kompetencer: • Igangsætter • Netværksskabende • Stort kendskab til børnene • Respekt blandt kollegaer og forældre • Kendskab til det lokale foreningsliv

11. Skolesport Leg, Liv & Læring Arbejdsopgaver: • Kontakt til børn, forældre, skolens personale og idrætsforeninger • Finde børn til Skolesport • Være koblingen mellem barnet og idrætten samt barnet og idrætsforeningen • Organisere dag, tidspunkt og sted for Skolesport • Finde trænere på skolen eller i en lokal forening • Deltage i netværkstræf i Skolesport

12. Skolesport Leg, Liv & Læring • Yderligere oplysninger om Skolesport Leg, Liv & Læring kan findes på www.dhif.dk • Kontakt til Idrætskonsulent og projektleder Grethe Schøler Pedersen på Tlf.: 23304345 eller Email: gsp@dhif.dk • Tak for jeres opmærksomhed