Wie viel Handy braucht (m)ein Kind?

1. Bildquelle: www.pixelquelle.de Wie viel Handy braucht (m)ein Kind? eine kritische Betrachtung im Kontext einer umfassenden Medienerziehung medienpädagogisch-informationstechnische beratung bayern 2006 k.-h. werner, augsburg Überarbeitung: Johannes Schiller

2. Medienwelt der Kinder und Jugendlichen

3. Gerätebesitz Jugendliche 2005 Quelle: mpfs / JIM-Studie 2005, Angaben in Prozent Basis: alle Befragten (n=1.203)

4. Neue Medien: Kinder und Konsum Kinder und Jugendliche von 6 – 19 Jahren: • 2,5 Milliarden EUR für Handy • 190 Millionen EUR für Downloads von Spielen • 2,3 Milliarden EUR für Musik – CD s • 960 Millionen für Computer, Software und Videospiele • 3,4 Milliarden EUR für Bekleidung Quelle: AZ / 16.02.2006

5. Ausgeübte Tätigkeiten: 7 bis 14 Jahre in % Quelle:Studie zur Mediennutzung bei Kindern (WDR,DLR,SFB) 2004

6. Handy unter den „Top 10“ • Handy gewinnt immer mehr an Bedeutung • Fast alle haben ein Handy • Handy ist in • Handy ist Statussymbol Bildquelle: www.pixelquelle .de

7. Handy – Alleskönner in Kinderhand Handys können heute weit mehr als nur telefonieren

8. Das Handynetzwerk • Telefonie • SMS / MMS • Radio- und TV-Empfang • MP3 (MP4)-Rekorder (Audio-Aufnahme und Wiedergabe) • Digitalfoto und Videostreams (Aufnahme und Wiedergabe) • Bilder und Videos herunter laden • Surfen im Internet • Mit PC`s und anderen Handys multimedial kommunizieren

9. Tausch – Austausch Bluetooth Infrarot Datenkabel Direktempfang Bild, Video, Audio, Spiele, Text, Daten

10. Leicht zu haben

11. Was auf dem Handy alles läuft • Telefonie • SMS / MMS /Datenaustausch • E-Bullying • Happy Slapping • Splatter • Snuff Videos • Pornos

12. Lieber virtuell als real • Ob Handy oder Internet, Kinder und Jugendliche, die sich den Eltern und Vertrauenspersonen in ihrer realen Umwelt nicht anvertrauen wollen, haben oft keine Scheu, im Chat, in Foren oder via Handy ihre intimsten Ängste, Sorgen oder Wünsche zu artikulieren. • Niemand weiß, wer die Ansprechpartner in virtuellen Räumen wirklich sind! Quelle. Kriminalpolizei NRW

13. SMS / MMS /Datenaustausch • Short Message Service (Textnachricht bis 160 Zeichen) • Multimedia Messaging Service (Audiovisuelle Daten über Handy) • DatenaustauschBilder, Musik, Filme, Grafik, Text aus dem Netz, von Anbietern über Telefonie, WAP und von Handy zu Handy (peer to peer)

14. E-Bullying • E-Bullying: Jugendliche beleidigen andere per SMS und durch Anrufe oder verletzen deren Persönlichkeitsrechte. Beispielsweise werden mit dem Handy Filme oder Fotos heimlich aufgenommen und ins Internet gestellt, ohne dass die Beteiligten davon wissen. Die Persönlichkeitsrechte der Betroffenen werden dabei missachtet • >> mehr bei handysektor.de Quelle: Wikipedia

15. E-Bullying • Verbale Aggression • Mobbing • Körperliche Aggression • Sachbeschädigung • Erpressung http://www.mallothi.de/recht_1/recht.htm

16. Happy Slapping • Happy-Slapping: Nicht nur Videos aus dem Internet werden per Handy verbreitet, sondern auch reale oder inszenierte Gewaltszenen, z.B. Jugendliche verprügeln ihre Mitschüler, um die Szene mit dem Handy zu filmen. Experten nennen das Happy-Slapping. Quelle: Wikipedia Beispiele: http://media.putfile.com/happyslapping/

17. Splatter • Als Splatter bezeichnet man eine Art des Horrorfilms, bei der das Zeigen von exzessiver Gewalt und Blut im Vordergrund steht. Quelle: Wikipedia Achtung!!! Äußerst drastische Bilder! Über das Internet offen zugänglich: http://www.rotten.com

18. Snuff - Videos • Snuff-Film (v. engl. to snuff out = jemanden auslöschen) bezeichnet die filmische Aufzeichnung eines Mordes, der zum Zweck der Unterhaltung des Zuschauers und mit kommerzieller Absicht begangen wurde. Der Zweck des Mordes selbst ist seine Aufzeichnung. Quelle: Wikipedia Achtung!!! Äußerst drastisches Video! Auch hier: Über das Internet völlig offen zugänglich und auf jeden Datenträger (auch Handy) zu speichern: http://media.maineindymedia.org/content/uploads/Cyril/saintv/faces%20of%20death%20-%20snuff%20-%20knife%20-%20russian%20soldier.mpeg

19. Pornos • Pornografische Filme sind die audiovisuelle Realisation der Pornografie (vom griechischen porne = Hure, graphein = schreiben) im Medium Film. Pornografie wird oft definiert als unmittelbare und deutliche Darstellung menschlicher Sexualität. In der kunst- und filmwissenschaftlichen Auseinandersetzung ist dieser Definitionsversuch umstritten, wenngleich beispielsweise die Rechtswissenschaft unbedingt auf diese Definition angewiesen zu sein scheint. Die Abgrenzung zu Genrebegriffen wie „Softporno“, Erotikfilm oder Sexfilm läuft ebenfalls über das Kriterium der Unmittelbarkeit und Deutlichkeit. Trotz allem sind die Genreübergänge fließend und nicht trennscharf zu ziehen. Pornografische Filme sind in Deutschland seit 1974 nicht mehr strafrechtlich verboten. Sie unterliegen jedoch bestimmten jugendschutzrechtlichen Bestimmungen, die zum Beispiel die Bewerbung und den Verkauf reglementieren. Verboten ist hingegen die so genannte harte Pornografie, die sexuelle Gewalt, Zoophilie (sexuelle Handlungen mit Tieren) oder sexuellen Missbrauch von Kindern zum Inhalt hat. Quelle: Wikipedia

20. Die Folgen …

21. Selbstreinigungstheorie (Katharsistheorie) Gewalthandlungen in Filmen und Computerspielen können stellvertretend für eine tatsächliche Gewalthandlung Aggressionen in der Gefühlswelt abbauen und dadurch die Bereitschaft zur tatsächlichen Gewaltanwendung senken. Beim Konsum von Pornografie steht in subjektiver Sicht Neugierde an erster Stelle, der Spaß am Inhalt und der Reiz des Verbotenen sind ebenfalls häufig genannte Gründe, sich diese Materialien anzusehen. Die Bedürfnisse nach Sexualaufklärung und Selbsterregung werden nur von einem Drittel der Befragten genannt.

22. Ablehnungstheorie (Inhibitionstheorie) Ein innerliches Ärgern über dargestellte Gewalt und Pornografie führt zur Ablehnung und damit zu einer Senkung der tatsächlichen Gewaltanwendung bzw. des Konsums von Pornografie.

23. Nachahmungstheorie (Imitationstheorie) Das häufige Ansehen von Gewalt und Pornografie im Fernsehen und Internet, als auch die Ausübung von Gewalt in Computerspielen reizen zum Nachahmen, verstärken Aggressionen und bauen ein verzerrtes sexuelles Leitbild auf. Unter gegebenen Umständen steigt die Bereitschaft zur tatsächlichen Gewaltanwendung bzw. zur Übernahme von Vorstellung eines „befriedigenden Sexuallebens“, das es in der Wirklichkeit nicht gibt.

24. Abstumpfungstheorie (Habitualisierungstheorie) Häufiges Ansehen medialer Gewalt und Pornografie stumpft den jungen Zuseher immer mehr ab. „Normale“ Erotik reizt nicht mehr und erniedrigende Sexualpraktiken werden als "normal" und als nichts Besonderes hingenommen. Je mehr und je intensiver mediale Gewalt und Pornografie konsumiert wird, desto stärker ist diese Abstumpfung.

25. Modelllernen (A. Bandura, 1977) Hypothese: Beobachtung aggressiver Modelle führt zum Erwerb des Verhaltens. Methode: 4-jährige Kinder beobachten eine erwachsene Modellperson, die an einer Puppe („Bobo Doll“) neue, aggressive Verhaltensweisen zeigt. Methode: 4-jährige Kinder beobachten eine erwachsene Modellperson, die an einer Puppe („Bobo Doll“) neue, aggressive Verhaltensweisen zeigt. Ergebnisse: Kinder (v.a. Jungen) imitieren Verhaltensweisen Je mehr und je intensiver mediale Gewalt und Pornografie konsumiert wird, desto stärker ist die Bereitschaft zur Nachahmung.

26. Warum ?

27. Neugierde – Interesse - Sucht • Das musst du gesehen haben! • Ich möchte noch mehr sehen. • Ich muss immer daran denken.

28. Auf Schlagworte reduziert Ursachen für die missbräuchliche Nutzung von Handy, Computer und Internet: • Ausprobieren und Ausreizen der Neuen Medien; • sich produzieren; • Angabe und Wichtigtuerei; • das Überschreiten von Grenzen; Mitläufertum; • Mutproben; • Angstmacherei; • falsche Vorbilder; • Neugierde; • mangelnde soziale Kompetenz; • Langeweile; • eventuell Verarbeitung anderer (oft interfamiliärer) Erlebnisse.

29. Was tun … ??? Mediennutzung mit Kompetenz ?

30. §§§§§§§§§§§§§§§§§§ • Wer Kindern und Jugendlichen den Zugang zu jugendgefährdenden Inhalten ermöglicht ist im Sinne des Strafgesetzes verantwortlich! • Der Straftatbestand ist mit der Bereitstellung der Zugangs-möglichkeiten erfüllt!

31. Beschaffung Finanzierung Kontrolle Elternhaus und Schule RegelnKompetenzBeobachtungSchutz

32. Wenn – dann……………. • Kontrolle • Grenzen setzen • Kompetenz er- weitern

33. Tipp • Kinder und Jugendliche brauchen kein Handy, das alles kann! • Ein Handy, das Telefonie und SMS beherrscht, genügt als Notrufsäule!

34. Tipp • Ein gutes Vertrauensverhältnis zum Kind /zum Jugendlichen schaffen! • Gesprächsanlässe mit dem Kind / dem Jugendlichen suchen! • Für alles Interesse zeigen, was das Kind/den Jugendlichen beschäftigt! • Interesse ist die beste Kontrolle!

35. Tipp Eltern sollten sich Zeit für Ihr Kind nehmen und gemeinsam mit ihren Kindern Medien nutzen!

36. Tipp Eltern und Lehrer sollten regelmäßig den Verlauf im Browser überprüfen!

37. Tipp Der Verlauf, Coocies und Dateien sollten regelmäßig gelöscht werden!

38. Tipp Die temporären Dateien sollten regelmäßig überprüft und gelöscht werden!!

39. Tipp Kinder und Jugendliche sollten immer zeitlich begrenzt Medien nutzen!

40. Fazit • Computer und Medien dürfen nicht den Tagesablauf steuern • Die Zuwendungsmotive sind entscheidend ! • Flucht in die Medien kann auch Hilferuf auf eine unbefriedigende Lebenssituation sein ! • Computer- und Mediennutzung weder als Belohnung noch als Bestrafung ! • Medien- und Computererziehung am Alter des Kindes orientieren ! • Über Medien- und Inhalte sprechen ! • Bestimmte Medien und Inhalte einfach verbieten ! • Zu Alternativen einladen !

41. Je mehr – desto …………….

42. Was ist so neu an der Situation? • Unsere Jugend liebt den Luxus, sie hat schlechte Manieren, missachtet Autorität und hat keinen Respekt vor dem Alter. Die heutigen Kinder sind Tyrannen, sie stehen nicht mehr auf, wenn ein älterer Mensch das Zimmer betritt, sie widersprechen ihren Eltern, schwätzen beim Essen und tyrannisieren ihre Lehrer. • Sokrates, 400 v. Chr. (Platon, Politeia, Buch 8)

43. Was ist so neu an der Situation? • Diese heutige Jugend ist von Grund auf verdorben, sie ist böse, gottlos und faul. Sie wird nie wieder so sein wie die Jugend vorher, und es wird ihr niemals gelingen, unsere Kultur zu erhalten. • Kulturkritiker aus Babylon(vor 4000 Jahren)

44. FÜR und nicht GEGEN ! • Das Problem als solches war und ist durch alle Zeiten existent. • Neu ist das Medium mit all seinen Möglichkeiten. • Dieser neuen Situation gilt es zu begegnen, indem man immer für und nicht gegen etwas wirbt. • Nur, wenn es uns gelingt, junge Menschen für Interessen außerhalb dieser Problemzone mit den Neuen Medien zu „werben“, werden uns Schritte in die richtige Richtung gelingen.

45. Alternativen Der beste Schutz sind Alternativen!

46. weiterführende Links • Info-Seite der Landesanstalt für Medien NRW und des Medienpäd. Forschungsverbunds Südwest: • www.handysektor.de • Handy-Broschüre der Arbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz NRW: • http://www.ajs.nrw.de/presse/veroef.html • KM Bayern: Medienwelten – kritische Betrachtung zur Medienwirkung auf Kinder und Jugendliche. Kapitel über neue Kommunikationsformen: • http://www.stmuk.bayern.de/imperia/md/content/pdf/medienwelten/Medienwelten_Kommformen.pdf • Handy-Flyer der bay. Polizei: • http://www.polizei.bayern.de/content/1/3/7/0/7/flyer_gewaltvideos_handy.pdf • Info-Seite MIB Freising: • http://www.mib-freising.de/ • Schulprojekt Mobilfunk: Materialien für den Unterricht herausgegeben von den deutschen Mobilfunknetzbetreibern: • http://www.schulprojekt-mobilfunk.de/ • Handy-Razzia in Bayern: • http://www.spiegel.de/unispiegel/schule/0,1518,406362,00.html • http://shortnews.stern.de/start.cfm?overview=1&id=613872&rubrik1=Brennpunkte&rubrik2=Polizeiberichte&rubrik3=Alles&sort=1&sparte=4