قواعد التدريب Norms تنظيم فعاليات اليوم House Keeping Matters

1. Facilitated Teacher Training 3:Differentiation StrandCycle 2 and 3التدريب الميسر للمعلمين 3: مراعاة الفروق الفردية الحلقة الثانية والثالثة Differentiating Content, Process & Productusing the New Blooms Taxonomyمراعاة الفروق الفردية بالنسبة للمحتوى، العملية& والمنتج مع الا ستعانة بالتصنيف الجديد لبلوم Part 1الجزء 1

2. قواعد التدريب Norms تنظيم فعاليات اليوم House Keeping Matters

3. Learning Objectives أهداف التعلم

4. Companion for Professional Learningدليل التعلم المهني Complete the prior thinking, knowledge and impact قم بتكملة نموذج: المعرفة السابقة للموضوع والاستفادة من التدريب

5. ‘Come to the edge', he said.قال: تعالوا إلى الحافة

6. They said, 'We are afraid‘أجابوا: نحن خائفون 'Come to the edge', he said قال: تعالوا إلى الحافة

7. They came.وقد أتوا بنهاية الأمرHe pushed themوهو دفعهم للقيام بذلك

8. …..... and they flew. ثمّ حلَّقوا عاليًا في السماء....Guillaume Apollinaire, Poet الشاعر، جيلوم أبلونير

9. ‘ يتمركز التعليم الجيد على الحد الفاصل لقدرة الطفل على ما يستطيع أو لا يستطيع القيام به‘ جيروم برونر • 'Good teaching is forever being on the cutting edge of a child’s competence'. • Jerome Bruner • Discuss how this comment relates to the NSM teaching cycle. • ناقش كيف يرتبط هذا التعليق بدورة التعليم للنموذج المدرسي الجديد.

10. الخلق والابداع التقييم التحليل التطبيق الفهم التذكر

11. استخدام تصنيف بلوم لدعم مراعاة الفروق الفردية Using Blooms to support Differentiation الخلق والابداع التقييم التحليل التطبيق الفهم التذكر

12. Higher Order Thinking مهارات التفكير العليا الخلق والابداع التقييم التحليل التطبيق Lower Order Thinking مهارات التفكير الدنيا الفهم التذكر 12

13. التذكر Remembering االابتكاروالإبداع Creating التحليل Analysing التقييم Evaluating التطبيق Applying الفهم Understanding 13

14. مراعاة الفروق الفردية وتصنيف بلوم • Differentiation and Blooms مقاس واحد لا يناسب الجميع Please bring your ADEC subject-based curriculum to the next session. من فضلك، قم بإحضارمنهاج المادة الخاصة بك في الجلسة القادمة

15. Facilitated Teacher Training 3:Differentiation StrandCycle 2 and 3 التدريب الميسر للمعلمين 3: مراعاة الفروق الفردية الحلقة الثانية والثالثة Differentiating Content, Process & Productusing the New Blooms Taxonomy مراعاة الفروق الفردية بالنسبة للمحتوى، العملية& والمنتج مع الاستعانة بالتصنيف الجديد لبلوم Part 2الجزء 2

16. Differentiationمراعاة الفروق الفردية Teachers can adapt or differentiate the curriculum by changing: بإمكان المعلمين تكييف أو العمل على مراعاة الفروق الفردية في المنهاج بتغيير:

17. Elements of Differentiation:عناصر مراعاة الفروق الفردية • We can also adapt the degree of: • من الممكن أن نقوم بتعديل درجة: • Challenge • Choice • التحدي • الاختيار Change the: قم بالعمل على تغيير: • content, • المحتوى • process, • العملية • product, • المنتج • learning environment • بيئة التعلم

18. Differentiation: higher order thinking and questioningمراعاة الفروق الفردية: مهارات التفكير العليا وتقنية السؤال

19. Choose an approach and commit to action اختر نهجًا والتزم بتنفيذه Complete the knowledge learnt and commit to action أكمل نموذج المعرفة المكتسبة والتزم بالتطبيق