Language Acquisition: The Role of Input in Second Language Learning

1. 英語学習のメカニズム 第3章 言語習得の第一歩 インプット Logo

2. 本章の概要  第二言語習得に必要なインプット量  インプットの役割 - どのようなインプットをどのように取り入れる？  インプットの「質」を高める効果的方法  インプットの「量」を増やす効果的方法 2

3. インプットの現状把握  インプットの現状（現実） - どんな（WHAT）インプットを？ - どのように（HOW）？ - どのくらい（HOW LONG）？  インプットの理想 - どんな（WHAT）インプットを？ - どのように（HOW）？ - どのくらい（HOW LONG）？ 3

4. インプットの現状把握  どのくらいの量のインプット？ - 言語習得の天才＝幼児 5歳児になる頃までに，約17,520時間のインプット （Morley, 1991） 第二言語学習者が毎日， 一日1時間勉強して，17,520日（約48年） 一日3時間勉強して，5,840日（約16年） 4

5. インプットの現状把握  どのくらいの量のインプット？ - 英語の達人：新渡戸稲造 「図書館にある書物は，片端から総て読んで了はうと云う」 - 外国語の達人：Lomb Katö 「最良の外国語学習法は，多読」  日本人の英語学習時間 5

6. インプットの役割  なぜインプットは言語習得を促進するのか？ ①そもそもインプットがなければ，何も始まらない インプットによって，学習者の中間言語が構築・ 再構築され，アウトプットが可能になる インプット インプット 中間言語 アウトプット アウトプット 6

7. インプットの役割  インプット仮説（ インプット仮説（Input Hypothesis） ） - クラッシェンが提案したSLAモデル （Krashen, 1981, 1982） - 言語習得にはインプットさえあれば十分 - 理解可能（ 理解可能（comprehensible） ）なインプット 少しだけ難しめ（i+1）のインプット 簡単/難しすぎると，「気づき」が生まれない 7

8. インプットの役割  なぜインプットは言語習得を促進するのか？ ②自分の第二言語能力の「 第二言語能力の「ギャップ 例1）NS: 「Do you read me?」 NNS (ワタシ): 「Yes…」 例2）（女性が恋人の男性に向かって） 「How can you read me so wrong? What’s wrong with you?」 ギャップ」 」に気づく インプットは現状の知識（中間言語）と目標言語との ギャップを認識 8

9. インプットの役割  なぜインプットは言語習得を促進するのか？ ③頭のなかに英語の回路 英語の回路を作り上げる インプットを大量かつ継続的に取り込むことにより， その言語の「予測文法 予測文法」が身につく 例1）「I’m afraid ...」 I’m afraid you’ll have to wait. / I’m afraid he’s on another line. 例2）「John gave me ...」 (次に来るのは，名詞だな。プレゼントかな。人ではないな。) 無意識に（瞬時に）何が来るかを予測できる 9

10. インプットの「質」を高める効果的方法  第二言語に習熟する ＝頭のなかで行われる第二言語習得の認知プロセス （気づき，理解，内在化，統合）をいかにスムーズ に行うことができるか。 → インプットの「質 質」といった観点から，認知プロセス に沿って考えてみる。 10

11. インプットの「質」を高める効果的方法  1. 気づき - 気づきがなければ始まらない。では，どのように気 づきを促すか？ 例）インプット強化 インプット強化（input enhancement） インプット洪水 インプット洪水（input flood） （特定の言語形式を太字や下線によって目立たせたり，頻繁にインプットの 中で使うことによって，学習者の注意をそれらに向けさせるテクニック） 11

12. インプットの「質」を高める効果的方法  2. 理解・内在化 - 「気づき」は「理解」や「内在化」の必要条件ではある が，十分条件ではない。 - 気づいたものがより深く理解され，学習者の内部（中 間言語）に取り込まれるためには？ - 浅いレベル 浅いレベルvs深いレベルの理解 深いレベルの理解 例）『速読速聴・英単語』 （Z会） 12

13. インプットの「質」を高める効果的方法  2. 理解・内在化 - 気づいたものがより深く理解され，学習者の内部（中 間言語）に取り込まれる（内在化）ためには？ - 目標言語に関する仮説を立てる（仮説形成 - 仮説を自らの中間言語と比較する（仮説検証 例）ロール・プレイ，インフォメーション・ギャップ 仮説形成） 仮説検証） 13

14. インプットの「質」を高める効果的方法  3. 統合 - 新たな言語知識として取り込んだインプットを長期記 憶内にとどめ，のちにアウトプットできるためには？ - 繰り返しによる自動化（反復 反復） 例）[L] Repeating, Shadowing 例）[R] Read and look-up （カンマ，ピリオドごとに）一瞬覚えて，繰り返す 14

15. インプットの「量」を増やす効果的方法  インプットの「量 - 第二言語に習熟＝認知プロセスの自動化 量」 知っている知識（宣言的知識） 使える知識（手続き的知識） → 大量のインプットが必要 15

16. インプットの「量」を増やす効果的方法  インプットの4条件（村野井, 2006） ①理解可能性 理解可能性・・・「i+1」のレベルのインプット - 理解不可能なインプットは「呪文」と一緒 - 難しすぎず/簡単すぎず，程よいレベルのインプット ②関連性 関連性・・・興味・関心にあったインプット - 「面白い」と思って読んだものはインプット率1.15倍 （Vardaman, 2013） ③真正性 真正性・・・「本物」らしさ - 自然な言語使用を反映したインプット 16

17. インプットの「量」を増やす効果的方法  インプットの4条件（村野井, 2006） ④音声と文字のインプット 音声と文字のインプット・・・音声と文字のバランス - 人間は文字情報（だけ）に頼る傾向が高い - 日常，脳がインプットを処理している割合 視覚 聴覚 触覚 味覚 嗅覚 1% 83% 11% 3% 2% 17

18. インプットの「量」を増やす効果的方法  最適なインプットとは？ - あなたにとって，4条件（理解可能性，関連性，真正 性，音声と文字のインプット）を満たした最適なインプ ットにはどのようなものが考えられるでしょうか。 - 具体例とその理由について，考えてみましょう。 18