Cambridge Certifications and Italian High School

1. Cambridge Certificationsand Italian High School Indicazioni nazionali per la Scuola Superiore Dec. Pres. Marzo 2010

2. Attori di un progetto coordinato Famiglia ….. ItalianTeachers : Offersupport – advice – link the ItalianLanguageto the English language – Motivate – Inspire Docente madre lingua : Exoposureto the language – pronunciation - offersupport – introduce a new culture – inspire - newperspectives

3. ADDED VALUE Qual’e il valore aggiunto di questa sinergia : - progettazione di un LONG TERM PROJECT) Gli insegnanti hanno la possibilità di ottimizzare i tempi per praticare le nuove conoscenze attraverso attività che impegnino e piacciano agli studenti - si ha il tempo di sviluppare e implementare le abilità degli studenti senza lo stress di prestazione che precede gli esami

4. Riferimenti all’insegnamento della lingua nelle indicazioni ministeriali dei nuovo programmi dei licei “L’apprendimento della lingua inglese e di una seconda lingua comunitaria si sviluppa su due assi fondamentali: Sviluppo di competenze comunicative - sviluppo di conoscenze relative all’universo culturale legato alla lingua di riferimento

5. Durante il percorso liceale lo studente acquisice capacità di comprensione di testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale che scolastico ( ambito letterario - artistico - musicale - scientifico – sociale economico -) Di produzione di testi orali e scritti per riferire … argomentare … interagire … analizzare …

6. Valore aggiunto Il valore aggiunto è rappresentato - dall’uso consapevole di strategie comunicative dalla riflessione sui sistemi e usi linguistici e sui fenomeni culturali

7. Vengono indicati gli “AttainmentTargets” per lo sviluppo delle competenze al termine del 1 e 2 biennio e riconducibili ai livelli B 1 del QCER 5 anno (B2): - Il quinto anno del percorso liceale serve a consolidare il metodo di studio della lingua straniera per l’apprendimento di contenuti non linguistici coerentemente con l’asse culturale caratterizzante ciascun liceo e in funzione dello sviluppo di interessi personali o professionali

8. CULTURA Decisamente importante il riferimento all’insegnamento della cultura : 1 / 2 Biennio “ lo studente - comprende aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua con particolare riferimento agli ambiti di più immediato interesse di ciascun liceo - comprende e contestualizza testi letterari di epoche diverse - analizza e confronta testi letterari

9. 5 anno Approfondisce aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua con particolare riferimento alle problematiche e ai linguaggi propri dell’epoca moderna e contemporanea analizza e confronta testi letterari provenienti da lingue e culture diverse (italiana e straniera) comprende e interpreta prodotti culturali di diverse tipologie e generi utilizza le nuove tecnologie

10. Le indicazioni ministeriali lasciano ampia libertà ai docenti e ai dipartimenti ogni liceo di programmare in autonomia all’interno di un framework abbastanza ampio anche in rifereimento alle competenze chiave definite dal trattato di Lisbona : Comunicazione nella madrelingua; Comunicazione nelle lingue straniere; Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; Competenza digitale; Imparare ad imparare; Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e imprenditorialità; Consapevolezza ed espressione culturale.

11. Certificazioni Cambridge Key (B1): Reading and Writing Candidatesneedtobeabletounderstandsimplewiritten information suchassigns , brochures, newspaper and magazines. Theymustbeableto produce simplewrittenEnglish Listening: Candidatesneedstobeabletounderstandannouncements and otherspoken material when people speakreasonablyslowly

12. Speaking: Candidates take the Speaking test withanother candidate or in a groupofthree and are tested on theirabilityto take part in differenttypesofinteraction : with the examiner, with the other candidate and bythemselves

13. TOPICS: CLOTHES – DAILY LIFE – ENTAITAINMENT AND MEDIA – FOOD AND DRINK – HEALTH AND MEDICINE – HOBBIES AND LEISURE – HOUSE AND HOME – LANGUAGE - PEOPLE – PERSONAL FEELINGS , OPINIONS AND EXPERIENCES – PLACES AND BUILDING – SCHOOL – SHOPPING – SOCIAL INTERACTION – SPORT – THE NATURAL WORLD – TRANSPORT- TRAVEL AND HOLIDAYS –WEATHER -

14. LEXIS Preliminary Cambridge for School examination include itemswhichnormallyoccur in the everydayvocabularyof native speakersusuing English today . - Candidatesshouldknow the lexis appropriate totheir personal requirements: natonalities, hobbies , likes and dislikes.

15. Cerificazioni Cambridge Pet : Level B2 – Reading and Writing : Candidatesneedtobeabletounderstandtkhemainpointsfromsigns , journals, newspapers and usevocabulary and structurecorrectly Listening: Candidatesneedto show thay can follow and understand a rangeofspokenmaterialsincludingannouncemente and discussionsabouteveryday life

16. Speaking : Candidates take the Speaking test withanother candidate or in a groupofthree and are tested on theirabilityto take part in differenttypesofinteraction : with the examiner, the other candidate and the examiner

17. TOPICS CLOTHES – DAILY LIFE – EDUCATION – ENTERTAINMENT – ENVIRONMENT – FOOD AND DRINK – FREE TIME – HEALTH AND MEDICINE – HOBBIES AND LEISURE – HOUSE AND HOME – LANGUAGE – PEOPLE - PERSONAL FEELINGS – PERSONAL IDENTIFICATION – PLACES AND BUILDINGS – RELATIONS WITH OTHER PEOPLE – SERVICES – SHOPPING – SOCIAL INTERACION – SPORT – THE NATURAL WORLD – TRANSPORT – TRAVEL AND HOLIDAYS – WEATHER -

18. LEXIS Preliminary Cambridge for School examination include itemswhichnormallyoccur in the everydayvocabularyof native speakersusuing English today . - Candidatesshouldknow the lexisapprpriatetotheir personal requirements: nationalities, hobbies, likes and dislikes .

19. THANKS FOR YOUR ATTENTION … AND GOOD WORK ….