Succesfuld overgang til ungdomsuddannelse

2. Succesfuld overgang til ungdomsuddannelse Vicedirektør Mette Tram Pedersen

3. Uddannelsesparat Afgørende for vurderingen af uddannelsesparathed er, • om den unge har lyst til at lære, • kan motiveres til uddannelse, • samt om den unge har de nødvendige grundlæggende faglige, personlige og sociale færdigheder.

4. Uddannelsesparat De faglige færdigheder og forudsætninger En forudsætning for at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse er, at den unges faglige færdigheder har et vist niveau. (Ved implementering af reformen karakteren 2 i dansk og Matematik) Ved EUX og gymnasiet skal eleven være bogligt orienteret. - læsning, matematik, naturvidenskab, sprog.

5. Uddannelsesparat De Sociale færdigheder Således kan social kompetence defineres som menneskers evne til at skabe støttende og konstruktive relationer og kontakter til andre mennesker og være i stand til at udtrykke sine egne og forstå andre menneskers følelser. • Relationskompetencer • Evne til at indgå i forpligtende fællesskaber • Evne til at indgå i demokratisk funderede fællesskaber • Empati • Lede og tage følgeskab • Konflikthåndtering

6. Uddannelsesparat De personlige færdigheder • Personlige færdigheder drejer sig blandt andet om, at man har en positiv selvopfattelse og evner at omsætte sine behov og ønsker i handling. • Selvtillid • Evne til at vælge og træffe beslutninger, at reflektere over egne og andres handlinger og følelser i en given sammenhæng. • Selvkompetence drejer sig om at have god kontakt til de følelser og stemninger, der rører sig i en, til kropsreaktioner, motiver og behov. • Handlekompetence er ligeledes en væsentlig personlig evne: at handle og følge op på beslutninger, at virkeliggøre sine beslutninger, blandt andet ved at leve op til de forventninger, ens beslutning har affødt hos andre.

7. Uddannelsesparathed Parathed • I dag afgør uddannelsesparathedsvurderingen, om de unge kommer ind på en ungdomsuddannelse. Sidste år søgte 62.748 elever ind på en gymnasie- eller erhvervsuddannelse.3.164 blev vurderet ikkeuddannelsesparate (ca. 5%). 1.366 af dem fik omstødt afgørelsen. • Politiken 17. jan. 2013. Undersøgelser har vist, at nogle unge falder fra, fordi de ikke er “klædt på” til at klare de krav, der stilles på den ungdomsuddannelse, de er startet på, se for eksempel Jensen m.fl. (2009). Nogle skulle måske have været vejledt til at vælge en anden uddannelse, der matcher deres forudsætninger bedre. Og andre er ikke parat til at vælge en uddannelse. Torben Pilegaard Jensen, forskningsleder, AKF

8. Mange kompetencer

10. Mange kompetencer

11. Ny reform netop vedtaget

12. NY EUD Reform Ambitiøse mål: Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse. Mindst 25 procent af en ungdomsårgang skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse i 2020. Mindst 30 procent af en ungdomsårgang skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse i 2025. Flere skal fuldføre en påbegyndt erhvervsuddannelse. Fuldførelsen skal stige fra 52 procent i 2012 til 60 procent i 2020 og til 67 procent i 2025. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever til at blive så dygtige, som de kan. Tilliden til og trivslen på erhvervsskolerne skal styrkes.

13. Mere og bedre undervisning Minimumstimetal: 25 klokketimer om ugen i 2015, 26 timer fra 2016. Øget brug af undervisningsdifferentiering Øget brug af niveaudeling og talentspor, fx udbud og udvikling af fag på flere niveauer Bedre kobling af skole og praktik Styrkelse af praksisrelateret undervisning

14. Hvem kan tage en erhvervsuddannelse fra 2015 Tre hovedveje til at påbegynde en erhvervsuddannelse: Mindst 02 i hhv. dansk og matematik ved de afsluttende prøver i 9. eller 10. klasse. Elever med en uddannelsesaftale. Elever med anden ungdomsuddannelse, hvis niveauet i dansk og matematik er opnået. Herudover mulighed for optagelse via: Optagelsesprøve med samtale og helhedsvurdering. Forsøg med betinget optag og faglige kursusforløb.

15. EUD 2015

16. Det merkantile område

17. Styrkede EUX forløb

18. Bedre videreuddannelses muligheder Alle erhvervsuddannelser med en normeret varighed på mindst 3 år vil give adgang til erhvervsakademiuddannelserne. Højniveaufag på EUD sidestilles med gymnasiale fag ift. at opfylde specifikke adgangskrav på videregående uddannelser. Bedre overgang til professionsbacheloruddannelser og universitetsbacheloruddannelser.

19. Styrket uddannelsesgaranti Elever, som gennemfører grundforløbet i en uddannelse, som udbydes med skolepraktik har sikkerhed for, at kunne gennemføre hele uddannelsen, hvis eleven opfylder kravene om egnethed, geografisk mobilitet og aktiv praktikpladssøgning. Elever, som gennemfører grundforløbet i en uddannelse, som ikke udbydes med skolepraktik, har sikkerhed for at få tilbud om optagelse til 2. del af et grundforløb i en uddannelse, som udbydes med skolepraktik eller uden praktik og med mest mulig merit for allerede gennemførte og beståede elementer. Dette tilbud gives højst to gange.

20. Styrket uddannelsesgaranti

21. Ny EUD10 Målgruppe: elever som er motiverede for en erhvervsuddannelse men ikke parate Som 10. klasse med betoning på EUD Samarbejde erhvervsskole - min. 30 pct. af tiden Valgfri del introducerer erhvervsuddannelserne

22. REFORM Uddannelsesparat 2014 • Elever i 8. kl. vurderes foreløbigt uddannelsesparat, hvis • Karaktergennemsnit er mindst 4 og • Skolens lærere har vurderet, at eleven har de nødvendige personlige og sociale kompetencer (sker i elevplanen) • 70 pct. opfylder umiddelbart kriterierne og yderligere ca. 10 pct. efter en nærmere vurdering • De ca. 20 pct. ikke-uddannelsesparate får en særlig vejlednings-. og skolemæssig indsats, herunder obligatorisk brobygning i 9. kl. • Elever i 9. kl. vurderes uddannelsesparat, hvis • Opfylder de adgangskrav, der måtte blive gennemført • Vurderes at have de nødvendige personlige og sociale kompetencer • Kriterier for personlige og sociale kompetencer: • Mødestabilitet, motivation, selvstændighed, ansvarsfuldhed, samarbejde, social ansvarlighed

23. Fokuseret vejledningsindsats til alle • Obligatoriske introduktionskurser til alle i 8. kl. • Erhvervsrettede ungdomsuddannelser • Øget anvendelse af digitale vejledningsværktøjer • Ophør af individuel og gruppebaseret vejledning til elever uden særlige vejledningsbehov

24. Forbedret vejledningsindsats til elever med behov herfor Målrettet indsats efter UPV i 8. kl. til de ikke-uddannelsesparate Obligatorisk brobygning i 9. kl. Øget anvendelse af gruppevejledning