vygotsky n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
TEORIA SOCIOCULTURAL PowerPoint Presentation
Download Presentation
TEORIA SOCIOCULTURAL

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 14

TEORIA SOCIOCULTURAL - PowerPoint PPT Presentation


  • 112 Views
  • Uploaded on

VYGOTSKY. TEORIA SOCIOCULTURAL. Desenvolvimento. FILOGENÉTICO: espécie ( carac . orgânicas, possibilidades ação) Limites e possibilidades de desenvolvimento psicológico Plasticidade cerebral: adapta-se a diferentes circunstâncias

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'TEORIA SOCIOCULTURAL' - august-glenn


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
desenvolvimento
Desenvolvimento
  • FILOGENÉTICO: espécie ( carac. orgânicas, possibilidades ação)
    • Limites e possibilidades de desenvolvimento psicológico
    • Plasticidade cerebral: adapta-se a diferentes circunstâncias
    • (imaturidade ao nascer)  ambiente oferecer: funcionamento
  • ONTOGÉTICO: indivíduo dentro da espécie
    • 1 indivíduo, 1 história (meio, experiências , ritmo de desenvolv. etc.)
    • ligado à filogênese (caract. org., possib.de ação)
  • SOCIOGÉTICO: funcionamento cultural
    • Históricocultural:experiências caract. funcionamento psicol.
      •  alargamento das possibilidades (instrumentos por exemplo)
      •  organização do desenvolvimento relido pelas diferentes culturas (ex. adolesc.)
  • MICROGENÉTICO:f foco em cada fenômeno psicológico
    • cada fenômeno psicológico tem sua história também
    • não determinismo: cd pessoa, cd fenômeno => singularidades e pluralidade.
media o
MEDIAÇÃO
  • “relação homem - mundo é mediada”
  •  material (instrumentos)
  •  simbólico (não material) = signos
    • Signos = instrumentos psicológicos (mentais) para solucionar “problemas” (psicológicos) como lembrar, comparar, relatar, escolher etc.
    • Representações com significado compartilhado socialmente
media o simb lica
MEDIAÇÃO SIMBÓLICA
  • 1. SIGNOS “CONCRETOS”:
    • Visível para os outros, marcado no mundo
    • Exemplo: símbolos de feminino e masculino
  • 2. SIGNOS INTERIORIZADOS:
    • Representação mental
    • Trânsito simbólico: tempo (passado/lembrança; futuro/antecipação); espaço (ausente); invenção...
    • Exemplo: “conceitos” (significados)
aprendizagem mediada
APRENDIZAGEM MEDIADA
  • PELA INFORMAÇÃO
  • EXPERIÊNCIA DO OUTRO
  • NÃO REINVENTA A RODA, EVOLUI A PARTIR

=> GRANDE VALOR DA EDUCAÇÃO, ENSINO:

  • “grande parte da experiência humana é mediada pela experiência do outro, o que é essencial para a evolução histórica da humanidade.”
pensamento e linguagem
PENSAMENTO E LINGUAGEM
  • Signos => pensamento
    • Possibilidade de representação mental
    • Transitar no que é só simbólico
  • Linguagem (língua, fala, discurso)
    • Principal instrumento de represent. simbólica:
    • é um sistema simbólico articulado, compartilhado e organizado por regras, que permite nomear coisas
    • e => abstrair, classificar, generalizar etc.
fun es da linguagem
Funções da linguagem:
    • 1. comunicação
    • 2. pensamento generalizante:
      • Compreensão generalizada do mundo (significado socialmente compartilhado)
      • Forte ligação entre pensamento e lgg:
  • Nomear é classificar (abstrair, generalizar etc.), ou seja, é um fenômeno do pensamento.
linguagem e pensamento
LINGUAGEM E PENSAMENTO
  • Inicialmente existe linguagem e pensamento separadamente (comunicação e inteligência prática – mundo concreto em contexto perceptual imediato) => bebê pré lingüístico
  • A partir de determinado momento, pensamento e lgg articulam-se definitivamente=> inteligência abstrata (planos simbólicos, representando parte substancial do desenvolvimento psicológico humano). Exemplo, tempos verbais permitem trânsito em tempos simbólicos, negação permite pensar na ausência
  • Pensamento representado e originado pela palavra (lgg)
implica es pedag gicas
IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS
  • 1. se lgg promove desenv. do pensamento

e a lgg é culturalmente construída:

    • => desenv. psi se dá pela imersão sociocultural
    • => a aprendizagem promove o desenvolv. Psi
    • (o caminho do desenv. psi está aberto ao meio)
    • => o indivíduo se desenvolve porque aprende
    • => brincadeira (faz-de-conta) promove desenvolvimento e aprendizagem
implica es pedag gicas1
IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS
  • 2. LÚDICO (aprender brincando):
  • Pelo brinquedo (brincadeira) a criança relaciona-se com o significado (trazendo o mundo adulto para o mundo da criança por meio de uma atividade tipicamente infantil):
    • a) pelas regras das brincadeiras as crianças “simulam” e aprendem as regras da cultura

=> elas vão além do que seriam capazes no mundo “real”, por isso o desenvolvimento

implica es pedag gicas2
IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS
  • LÚDICO:
    • b) pela brincadeira as crianças lidam com o significado (simbólico, faz-de-conta) e não com o real : promove o descolamento do plano perceptual e imediato do concreto para agir no plano simbólico, da representação e, portanto, do atrelamento entre pensamento e linguagem.
zona de desenvolvimento potencial
ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL
  • Nível de desenvolvimento real: o que a criança já é capaz de realizar efetivamente
  • Nível de desenvolvimento potencial: o que está latente, aquilo que ela está prestes a ser capaz de realizar
  • => ela é capaz de fazer com a ajuda de alguém mais experiente (ZDP)
implica es pedag gicas zpd
IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS: ZPD
  • Intervenção pedagógica
    •  promove o desenvolvimento que está em vias de acontecer
    •  fundamental para a promoção do desenvolvimento dentro dos padrões da cultura
  • A internvenção do outro na aprend. e desenv.
    • Ambiente estruturado pela cultura
    • E sujeito é retroativo: dialoga, impõe significados
    • Trabalho em grupos: aprendizagem coletiva
exerc cios de fixa o
Exercícios de fixação
  • 1. Por que a teoria sociocultural é interacionista?
  • 2. Por que nesta vertente os trabalhos em grupo são considerados importantes sob o ponto de vista pedagógico?
  • 3. Qual é a relação entre desenvolvimento e aprendizagem?
  • 3. Explique a importância da brincadeira para o desenvolvimento