Psychický vývoj školáka

1. Psychický vývoj školáka Od 1. do 4. třídy

2. Vstup dítěte do 1. třídy • 1. třída – považována za nejdůležitější ročník • „Co jste se v životě naučili“ (odpovídají žáci končící školní docházku): • chodit, mluvit, chodit na WC, zavazovat si tkaničky … číst, psát, počítat (trivium) • Zápis do 1. třídy: • uvažujeme-li antropologicky, měl by dítě do školy poslat otec • Fenomén odkladu nástupu do školy u synů (chránící matky)

3. 1. třída a paní učitelka • paní učitelka jako pokračování maminky • Formuje posun cítění z „já“ v „my“ • Snaží se vymýtit žalování • Děti se snaží „být vidět“ • Hlásí se, i když se jich věc netýká • Chlubí se historkami (v podstatě devalorizujícími – kdo měl větší malér, kdo je víc nemocný …)

4. Škola a rodina • Škola staví normy, které by rodina „měla“ naplňovat, jaká by „měla“ být dítě cítí rozpor • Snaží se rodinu bránit: • „… paní učitelko, táta ale říkal…“ „Honzo, ale určitě to nemyslel …“ • Dítě nedokáže ještě několik let zvládat a přijímat napadení autority rodičů, proto se konfrontaci raději vyhýbá. • Je schopno velkých ústupků – viz. vietnamská holčička, která si se souhlasem rodičů nechala ve škole říkat Adélka Procházková

5. Hra v 1. třídě • Škola je pro dítě prací • Hra je ale také součástí vyučování - funkce didaktická i relaxační • Může být také spontánním únikem z reality • Tradiční hry prvňáčků – Schovka, Pešek, Na babu, Honzo vstávej, Zajíček v své jamce, Eliška … • Napodobovací hry – na rodinu, na školu, …

6. Hra v 1. třídě • Zvláštní fenomén – PC hry • Dívčí ukrývání v „domečku“, ve škole na WC • Měření sil – honičky a rvačky

7. ŘÍKANKY Prší, prší, jen se leje, Vinettou se z okna směje, Old Shaterhand na dvorku Nastartoval motorku. Motorka se rozjela, Starou bábu zajela. Bába leží v nemocnici, Mokrej hadr na palici. Doktor běží pro injekci, Doktor běží pro pivo, Bába křičí: „dej mi ho“. Doktor běží pro kytku, Bába křičí: „dobytku“. Oblíbené Často s vulgarismy, či s násilím Převzaté od starších sourozenců

8. ŘÍKANKY „ Kdo to říká ten to je, Tomu se to rýmuje, Kdo to říká ještě víc, Ten poletí na měsíc a z měsíce na vrata, Roztrhá si kaťata.“ NEBO „První slovo platí, Druhé leze z gatí, A to třetí neplatí, Protože je bez gatí.“ Oblíbené také v konfliktních situacích Vyjadřují postoj Obranu Regulují pravidla Říkanky proti žalování, předbíhání, nadávání druhému …

9. Vytváření skupin mezi vrstevníky HOLKY • Vytvářejí dvojice, či trojice • Nemají dlouhé trvání • Konkurenční a soupeřivé rysy • Přetahování členek • Utajování předmětů • Předměty konkurence (hračky, oblečení …) • Vytahování, chlubení, pomlouvání … KLUCI • Rozhodující pro vytváření skupinek je, kdo s kým sedí – toto přátelství se udržuje i o přestávkách • Inklinace k typům her: • Hry „na něco“ (na mimozemšťany, stroje, roboty …) • Hry „s pravidly a cílem“ (fotbal, hokej, skoky do dálky, honičky s angličáky)

10. HOLKY & KLUCI PROVOKATIVNÍ KONTAKT AZYL Když vypadne z nějakého důvodu ze své skupiny Společné hry Vymýšlení Kreslení Chybí provokativní prvek • Útoky, provokace, pošťuchování • „krádeže“ věcí s významem „pojďme spolu něco dělat“ KDO SE TOHO ÚČASTNÍ? - Kluci budoucí „frajeři“ - Holky budoucí „dámy“

11. Móda, starost o zevnějšek • Prvňáčkům vyhovuje pohodlný, dobře padnoucí oděv • Lze vysledovat prvky módních trendů • Kluci – kšiltovky, dresy hráčů • Holky - účesy, sponky, ozdoby • lakování nehtů – zejména na jedné ruce, nebo jeden nehet na zkoušku

12. PÍSEMNÝ A KRESEBNÝ PROJEV

13. Druhý ročník • „odpočinkový“ • Nepředstavuje zlom ani ve hrách, ani v komunikaci ani v autoprezentaci • Řeč – lépe se vyjadřují, dokáží argumentovat, hájit se: „Zabraňujou nám sedět se spolužačkama.“ • Říkanky o škole – ze zúčastněné pozice: „Jan Amos Komenský, skákal …“

14. Povolání HOLKY KLUCI Policista Strážník Hasič Pilot Závodník F1 Opravář letadel Bankéř V lékárně • Učitelka • Baletka • Klavíristka • Dětská lékařka • Účetní • Kadeřnice

15. PÁROVÁNÍ, VZTAHY • Psaníčka navrhující sňatek • Pusinky jako potvrzení slibu • Rytířské chránění děvčete • KATKA + TOMÁŠ = VSL …

16. HRY • Ve škole spíše odměnou • Repertoár se rozšiřuje • Střídání dominantních her • Vstup pravidel do her – př. Závody s autíčky • Předvádění sportů – př. Karate • vybíjená

17. Třetí ročník • Specializace talentů a zájmů • Objevují se sympatie a antipatie k předmětům • U některých žáků se objevuje odpor ke škole (učitelka je „dráb“, který je k něčemu nutí) • Rodiče jsou nedotknutelní, zejména tatínci – často zasvěcují své děti do koníčků, které provozují

18. Hra • Je důležité, s kým děti hru hrají • Vstup nového člena do hry není jednoduchý, musí být vyjednán • Dospělý již nemá podstatnou roli v organizování hry, hra s níž přijde není vnímána jako ta, kterou by děti uvítaly • Dospělý slouží jako rozhodčí, pokud je potřeba • Hra je hrána pro radost, pro hru samotnou

19. Hra • hry založené na měření intelektuálních schopností (země-město, piškvorky, slovní fotbal …) • Hry s překvapivou pointou (Jahůdky, …) • Pohybové hry (skákání gumy, švihadlo, …) • Kolektivní hry (Na babu, schovka, cukr-káva, …) • Hry podle filmu (na agenty FBI …)

20. Vytváření skupin HOLKY KLUCI Zvýrazňuje se rozdíl mezi hráči a herci Již tolik nezávisí na zasedacím pořádku • Velmi dobrá orientace v sociálním terénu • Stabilnější konkurenční skupiny • Aliance společenské úspěšnosti

21. Zábava a volný čas • Orientace v pop music a hvězdách zejména u dívek • Oblíbenost hereckých hvězd • Kluci nebývají takto zorientovaní • V tomto období jsou děti velmi otevřené reklamě na hračky

22. Móda – starost o zevnějšek • Dívky si hrají na modelky • Objevuje se třídění „ty, které na to mají“ … • Skupina se tak dělí: „frajerky“, „intelektuálky“, „sportovkyně“ • Ještě je možné napodobování (účes, …) • U kluků nebývají pozorovány výraznější změny

23. Čtvrtá třída • Nástup prepuberty • Objevuje se nejistota v pravidlech,provokace, protest, přečin – puberta jako MORÁLNÍ záležitost Pedagogicky dvojí morální začátek puberty: • Pouhý nositel mravní normy • Vnucující nositel normy

24. Profil čtvrťáka • Žáci se od sebe liší fyzicky i psychicky Příklad postupného vývoje: • Petr, později samozvaný tyran třídy a ještě později donchuán školy, je teď nejmenším, dost inhibovaným chlapečkem, který ve zkratu zkouší naivně sirkami zapálit na záchodě školu • zastává se nového žáka Honzy nejsilnějšího z celé třídy • Toho pronásleduje Vašek, který v hlubší pubertě bude nejstydlivějším a v devítce téměř jediným, kdo nechce kouřit, pít …

25. Rozdělení zájmů • Frajeři a frajerky čtou Bravo • Osamělí vynálezci ABC Mladých techniků a přírodovědců • Dětské tendence symbolizuje oblíbenost Čtyřlístku

26. Jak hodnotí děti rodiče? • Polovina žáků rodiče nehodnotila Druhá polovina použila formuli: „nevyměnil bych je (za nic, nikdy, ani za milión) Povahu označovali: milá, hodný, veselý vs. přísný (v různých obměnách)

27. Hra • Přizpůsobena místu a času • Nemají potíže hrát si při vyučování • Výhrady proti jistému typu her - „jsou pro prťata“ • Napodobování her – ping pong s knížkou • Hry typu: Nebe-peklo-ráj …

28. Vytváření skupin HOLKY KLUCI Profiluje se skupina frajerů z původní skupiny hráčů Původní skupina herců – „schůzují“, jsou fanoušky vědecko-fantastických či akčních filmů … • Skupina „dam“ a „normálních holek“ • Tichá skupina se od smetánky distancuje, zaujímá moralizující postoje • Dělení nezávisí zcela na sociálním postavení

29. Skupiny v 1. třídě

30. Skupiny ve 4. třídě

31. Použitá a doporučená literatura: • Pražská skupina školní etnografie. (2005). Psychický vývoj dítěte od 1. do 5. třídy. Karolinum: Praha • Langmeier, J., Krejčířová, D. ( 1998). Vývojová psychologie. Praha: Grada