Objectif
Download
1 / 22

Objectif - PowerPoint PPT Presentation


  • 88 Views
  • Uploaded on

Objectif . Formaliser pour la rentrée scolaire 2007, un nouveau dispositif de la formation professionnelle par la création de pôles regroupant des familles de métiers s’inscrivant dans la perspective des formations HES. Nature et Environnement . Technique . Arts appliqués.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Objectif' - ashtyn


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Objectif

Formaliser pour la rentrée scolaire 2007, un nouveau dispositif de la formation professionnelle par la création de pôles regroupant des familles de métiers s’inscrivant dans la perspective des formations HES.

Nature et Environnement

Technique

Arts appliqués

Services et

Hôtellerie/Restauration

Construction

Commerce

Santé et Social

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


D finition du p le
Définition du pôle

Un pôle regroupe des familles de métiers apparentés (formation initiale, plein-temps, duale, maturité professionnelle, école supérieure, formation continue des adultes).

Objectifs poursuivis :

  • Donner une meilleure visibilité à la formation professionnelle en identifiant les filières de formation par champs professionnels

  • Permettre une orientation des élèves plus efficace par une meilleure lisibilité du système et une identification des exigences scolaires et professionnelles

  • Améliorer la cohérence de la formation professionnelle en harmonisant la logique des pôles du secondaire II sur celle des formations HES

  • Favoriser le développement de la formation professionnelle par une approche par champs professionnels, c’est-à-dire créer des cursus favorisant des troncs communs et des synergies pour des formations apparentées et faciliter ainsi le parcours des élèves

  • Faciliter les rapports avec les milieux professionnels notamment

    • En articulant les commissions d’apprentissage autour des pôles

    • En promouvant la culture professionnelle par champs

    • En favorisant les contacts avec les associations professionnelles

    • En améliorant la prise en compte des besoins en formation par l’Institution, notamment dans le cadre des écoles supérieures (tertiaires non HES)

  • Faciliter l’organisation et l’adaptation de la formation en fonction des besoins des différents pôles

  • Favoriser les relations avec les instances extérieures au Canton

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Le contexte et les motivations

2.

13 priorités pour le DIP : no. 4 Engagement avec les partenaires sociaux pour la formation professionnelle

3.

Sept objectifs prioritaires des partenaires de la

formation professionnelle

1.

Nouvelle loi sur la formation professionnelle

4.

Volonté de valoriser la formation professionnelle

9.

Offrir aux jeunes une perspective de développement professionnel

5.

Obtenir une meilleure visibilité de la formation professionnelle

8.

Intégrer un processus qualité dans la gestion administrative et pédagogique

7.

Répondre aux exigencesde l’évolution des techniques

6.

Recherche de cohérence entre les différents plans d’étude

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


La nouvelle loi sur la formation professionnelle

Principales réformes induites

  • Toutes les écoles : règlements d’apprentissages remplacés par des ordonnances sur les formations initiales

  • Lullier : modification des formations plein-temps d’horticulteur et de fleuriste

  • CEFOPS : intégration de l’école dans le cadre du PO genevois

  • EC : nouvelle formation commerciale de base et modification du profil des formations plein-temps

  • EET et CEPTA : intégration de l’EET et du CEPTA dans des pôles de formation

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôles de formation

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Organisation du projet

Chef du DIP

Sous-groupe du

bureau du CCI

Bureau

CCI

Groupe de pilotage

Appuis :

Back-Office

Consultants

Direction de

projet

GT 1

GT 2

GT 3

GT 4

GT 5

GT 1

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Répartition des métiers dans chaque pôle

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle arts appliqués

Formation initiale en 2 ans avec attestation fédérale

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle commerce

Formation initiale en 2 ans avec attestation fédérale

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle construction

Formation initiale en 2 ans avec attestation fédérale

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle construction

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

(suite)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle nature et environnement

Formation initiale en 2 ans avec attestation fédérale

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle santé et social

Formation initiale en 2 ans avec attestation fédérale

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle services et hôtellerie/restauration

Formation initiale en 2 ans avec attestation fédérale

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Pôle technique

Formation initiale en 2 ans avec attestation fédérale

Formation initiale en 3 ou 4 ans avec certificat fédéral de capacité (CFC)

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Centre de formation professionnelle technique

  • Divisé en 6 écoles : horlogerie, informatique, mécatronique industrielle, mécanique automobile, électronique, techniques de laboratoire

  • Introduction prévue de formations accélérées plein-temps permettant l’obtention d’un CFC et d’une MP en 3 ans dans les professions d’électronicien, automaticien, horloger, informaticien, laborantin en chimie

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Centre de formation professionnelle construction

  • Divisé en 6 sections : planification/conception, pierre, finitions et revêtements, bois, métallurgie du bâtiment, électricité du bâtiment

  • Dans la section planification/conception :

  • - introduction d’une formation accélérée plein-temps permettant l’obtention d’un CFC et d’une MP en 3 ans dans les professions de dessinateur en bâtiment et dessinateur en génie civil

  • - introduction d’une formation standard plein-temps de dessinateur en bâtiment et dessinateur en génie civil

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Centre de formation professionnelle arts appliqués

  • Transfert des formations de décorateur-trice, réalisateur-trice publicitaire, gainier-ère, maroquinier-ère, décorateur-trice d’intérieur, courtepointier-ère dans le pôle arts appliqués

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Ce qui ne change pas à la rentrée 2007

  • Les conditions d’admission en formation professionnelle initiale (apprentissage) en entreprise, quel que soit le pôle ou centre de formation professionnelle ne changent pas.

  • La personne qui souhaite obtenir une place d’apprentissage devra effectuer les démarches habituelles précisées dans le document « après la scolarité obligatoire ».

  • Les conditions d’admission en formation professionnelle initiale, à plein-temps en école, quel que soit le pôle ou centre de formation professionnelle ne changent pas.

  • Comme par le passé, pour être admis dans certaines formations, les élèves doivent passer un examen d’admission ou un concours d’entrée, comme il est précisé dans le document « après la scolarité obligatoire ».

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Ce qui change à la rentrée 2007

  • L’école d’enseignement technique (EET) et le centre d’enseignement professionnel technique et artisanal (CEPTA) donneront naissance à trois centres de formation professionnelle : construction, services et hôtellerie/restauration, technique.

  • Les élèves intéressés par la filière architecture/génie civil de l’EET pourront suivre une formation de même type dans le centre de formation professionnelle de la construction.

  • Le centre de formation professionnelle de la construction disposera d’une formation de dessinateur en bâtiment et de dessinateur en génie civil à plein-temps en école, avec possibilité d’obtenir un certificat de maturité professionnelle technique. Après son obtention, il est possible de poursuivre sa formation dans le domaine correspondant de l’école d’ingénieurs de Genève ou de la haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO).

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Ce qui change à la rentrée 2007

  • Les élèves intéressés par la filière mécanique-électricité de l’EET pourront suivre une formation de même type dans le centre de formation professionnelle technique.

  • Le centre de formation professionnelle technique prévoit la mis en place de plusieurs filières de formation plein-temps en école, d’une durée de trois ans, avec obtention d’un CFC et d’un certificat de maturité professionnelle technique dans les professions suivantes : électronicien, automaticien, horloger, informaticien, laborantin en chimie. Après son obtention, il est possible de poursuivre sa formation dans le domaine correspondant de l’école d’ingénieurs de Genève, de celle de Lullier, ainsi que de celles des hautes écoles spécialisées de Suisse occidentale (HES-SO).

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


Ce qui change à la rentrée 2007

  • Les élèves qui choisissent des filières plein-temps en école, d’une durée de trois ans, auront environ quarante heures de formation par semaine.

  • Les formations rapides sont destinées avant tout aux élèves qui ont déjà un projet professionnel défini et qui souhaitent poursuivre leur scolarité dans une haute école spécialisée. L’horaire hebdomadaire de formation se décompose approximativement comme suit : deux jours de branches de maturité professionnelle, d’une demi-journée de connaissances professionnelles et de deux jours et demi de travail en ateliers (laboratoires).

  • Dès la rentrée 2007, les formations de courtepointier-ère, gainier-ère, maroquinier-ère, réalisateur-trice publicitaire, décorateur-trice, décorateur-trice d’intérieur seront gérées par l’école d’arts appliqués.

Projet DIP-Pôles - INFO-ISP


ad