MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

1. MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

2. Antecedentes Históricos • El 17 de diciembre de 1996 es aprobada por el CONUEP. • Segunda universidad implementada en la ciudad • Sede integrante del SINAPUCE. • Comunidad religiosa. • Localización

3. Problema y Justificación Fundamento Manejo tradicional No mantiene una estrategia definida El sistema de la educación superior en el Ecuador, mantiene cambios constantes Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 Capacidad de respuesta a los cambios significativos del entorno

4. Objetivos General Diseñar un Plan Estratégico y BalancedScorecard para la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, periodo 2014 – 2018. Específicos • Realizar un diagnóstico situacional como insumo para la generación de la Estrategia de valor. • Determinar el Escenario Apuesta a través de un estudio prospectivo del sistema. • Establecer el direccionamiento estratégico de primer orden, para la posterior definición de la estrategia. • Establecer el Plan General de Actividades al 2018 y su presupuesto. • Establecer el Plan Operativo Anual del primer periodo y su respectivo sistema de gestión.

5. Aspectos Metodológicos . Aplicada Tipos de investigación Descriptiva Analítico Métodos Deductivo Primaria Fuentes Secundaria Cualitativas Técnicas Cuantitativas

6. Componente Teórico Planificación Estratégica Prospectiva BSC • Entorno Externo • Escenarios. • Mapa estratégico. • Perspectiva Financiera. • EscenariosApuesta • Análisis Interno • Perspectiva del Cliente. • EscenariosTendencial • Direccionamiento • Estratégico • Perspectiva del Proceso Interno. • FODA • Perspectiva de Aprendizaje y • Crecimiento. • Ideas o innovación estratégica

7. Diagnóstico Situacional

8. CAPÍTULO II – Diagnóstico Situacional Análisis Externo - Factores PESTEL Social • 10% de becas para estudiantes regulares. • Docentes51,46% 3°N y 48,54% 4°N. • Docentes con doctorado del 3.3%. • 70,63% hombres y el 29,37% mujeres. • 79 % Ubicación geográfica de los programas de posgrados. • 54,39% femenina y el 45,61% masculina Económico • Presupuesto general del Estado.41,5%; 865,2 millones de dólares • FOPEDEUPO • SENESCYT • (6%) a publicaciones, becas e inv. • 12% al 4,6% IECE 593,5 millones desde 2007-2012. Tecnológico Macroambiente Político - Legal • 14 bases de información científica internacional, SENESCYT • 28.7 % acceso internet. • La Exoneración de derechos aduaneros. • La LOES en el Art. 32 - software • PNBV( 2013 – 2017) Obj4 • LOES. • CES. • CEAACES. • No tiene mayor incidencia. Ambiental

9. CAPÍTULO II – Diagnóstico Situacional Fuerzas competitivas Oferta Académica Provincial 11 - 9 IES 18.18% ( UTE – UTPL) (2008 – 2014) Rivalidad entre competidores Universidades Emblemáticas UNIARTES, UNAE, IKIAM, YACHAY Barreras de Entrada Ingreso de nuevos competidores Clientes 90 UES – 17 Y 18 AÑOS 8.649B (RVA+1) 274 cupo en grado / 61 Maestrantes Poder de negociación de clientes Microambiente Proveedores 4.84 % Papelerías / Seguridad 57.51%( TP, MT) Poder de negociación de proveedores Institutos 6 ITS ( +1 ITSsectorial de logística y transporte) Amenaza de ingreso de productos sustitutos

10. CAPÍTULO II - AnálisisInterno Elementos del análisis interno. Elementos Elementos • Capacidad de las instalaciones • .Stakeholders • Cultura organizacional. • Planes estratégicos anteriores. • Información financiera y presupuestaria PUCE SD

11. Planes Estratégicos Anteriores

12. Información financiera Información • Efectivo 80.63%. • Cuentas por cobrar 7.09%. • Inventarios 0.41%. • Egreso Operacional $ 2.399.705 • Depreciación 33,33%. • Tasa Pasiva 4,53% BCE.

13. Estructura Organizacional 86 Art LOES Unidad de Bienestar Estudiantil 127 Art LOES Vinculación con la colectividad – formación continua 14 mayo 2012

14. Capacidad de las instalaciones / Stakeholders 8 carreras de grado 2 programas de maestrías - Educación Formación continua Oferta académica Extensión: 378.080m2 6,41% (24.217m2) – Aulas, laboratorios, biblioteca, aula magna, sala de eventos y oficinas administrativas. Jardín Botánico y Estación Biológica 52 aulas - 1384 estudiantes (1 jornada) Capacidad promedio 26,61 estudiantes 79 espacios para bibliotecas 61 - cubículos para docentes TC 93 – computadores en laboratorios 31,06% - Docentes TC 68,94% - Docentes MT y TP Docentes

15. Cultura organizacional Características de la información 30 Fuente primaria Encuesta GOOGLE DRIVE Docentes 30 entre Docentes – Administrativos Instituto Politécnico Nacional Educación Superior en México 19 Variables Variables consideradas 6 Preferencia Laboral Trabajo en equipo Conocimiento de objetivos Administrativos Conocimiento del PEDI Ambiente Laboral Valores Institucionales 2013 2014

16. Resultados - Cultura organizacional 50% 50% 56.6% 10% 70% 30%

17. Estudio Prospectivo

18. CAPÍTULO III – Estudio Prospectivo • Contenido MACTOR SMICPROB EXPERT MIC MAC El estudio prospectivo, permite analizar posibles condiciones del futuro, partiendo desde un patrón histórico y en base a estos escenarios orientar las estrategias y acciones a mediano y largo plazo para cambiar las condiciones de futuro deseadas a las posibles de alcanzar. (Balbi)

19. CAPÍTULO III – Estudio Prospectivo – Resultados MIC MAC Gráfico de Influencias Directas Plano de Influencias y Dependencias Directas • Árboles de competencia de Marc Giget • Cambios esperados para el futuro. • Aspectos favorables y desfavorables • Estereotipos • 37 variables

20. CAPÍTULO III – Estudio Prospectivo – Resultados MACTOR Gráfico de convergencias entre actores de orden 3 Convergencias más importantes Convergencias más importantes Convergencias medias Convergencias débiles Convergencias más débiles • Juegos de Actores – Retos – Jugadas de los actores a favor y en contra. • Lista de actores • Listas de objetivos Aliados: AUPUCESD: Autoridades PUCESD OC : Organismos de Control

21. 2 6 5 1 2 3 4 5 6 4 3 1 CAPÍTULO III – Estudio Prospectivo – Resultados MACTOR 11 37 Histograma de la implicación de los actores sobre los objetivos 2MAO 22 31 6 24 23 13 23 16 20 Obtener la Acreditación Internacional. 90% de formación académica de los docentes. 90% de la normativa vigente - evaluación por Sedes. Creación de una revista indexada. 90% de puestos críticos ocupados con las competencias requeridas. 10% de académicos Ph.D.

22. CAPÍTULO III – Estudio Prospectivo – Resultados SMIC PRO Histogramas de los extremums 35,8% Escenario Tendencial 27,2% Escenario Apuesta Escenarios Probables Escenarios Improbables

23. Direccionamiento Estratégico

24. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico Misión • La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo, integrante del SINAPUCE, es una institución de educación superior, privada sin fines de lucro; que promueve la formación integral a través de su oferta académica, para el desarrollo del conocimiento con apertura, veracidad, rigurosidad y sentido crítico, en sus diferentes expresiones y disciplinas, desde la vivencia de la fe católica. Visión • Sede Universitaria  integrante del SINAPUCE, que al 2018 oferta el servicio de educación superior con estándares de calidad, acreditada por organismos internacionales en sus carreras de grado, mediante la gestión de personal competente en puestos claves, con una planta docente escalafonada, en una institución donde se aplican  buenas prácticas de gobierno corporativo y mantiene una infraestructura educativa de vanguardia. • Formadora  desde el Evangelio, de personas con un profundo sentido ético y profesional, que aporten a través de la investigación, al crecimiento social y económico de la región.

25. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico Valores Corporativos • Según los resultados de la tabulación, los valores que se encuentran entre 13% al 20% se los considera como los de mayor relevancia, los cuales formaran parte de la propuesta del direccionamiento estratégico y son descritos a continuación. • Sentido de pertenencia • Responsabilidad • Trabajo en equipo • Transparencia. 11

26. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico Orgánico Propuesto

27. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico - FODA • FORTALEZAS ( 10 ) • Infraestructura física suficiente. • La universidad está apalancada con fondos propios en un 85.61% promedio desde el año 2009. • El endeudamiento por terceros es de 14.39% en promedio desde el año 2009. • Forma parte del Sistema Nacional PUCE (SINAPUCE).

28. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico - FODA • OPORTUNIDADES (16) • Crecimiento de la población estudiantil debido a las oportunidades de acceso a la educación que ofrece el Estado. • Las instituciones financieras de la provincia ofrecen créditos para facilitar el pago de matrículas de los estudiantes. • Asignación de recursos destinados para investigación por parte del Estado.

29. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico - FODA • DEBILIDADES ( 20 ) • Bajo índice de docentes con título de cuarto nivel. • Falta de motivación del personal. • Proyectos de investigación incipientes. • Estructura organizacional en transición.

30. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico - FODA • AMENAZAS ( 15 ) • El corto plazo establecido por la LOES para las universidades públicas y privadas en incorporar a su planta docente el 60% de académicos a tiempo completo. • Reducido número de docentes con títulos de PhD en la provincia. • Limitación y baja diversificación de la oferta de posgrados en la provincia, dificulta la formación de cuarto nivel de docentes.

31. CAPÍTULO IV – Direccionamiento Estratégico – Mapa

32. Balanced Scorecard

33. CAPÍTULO V – Plan General de Actividades 3M Prorrectorado 1° nivel Vicerrectorado Académico Administración General 3M Evaluación y Acreditación Planificación y Desarrollo 2° nivel Dirección de Tecnologías de la Información Secretaría General Dirección Administrativa 3M Dirección Financiera Dirección de Investigación Dirección de Vinculación 3° nivel Dirección de Bienestar Direcciones de Escuela Biblioteca 3M Equipo de Misiones Equipo de investigación Equipo de vinculación Formación Continua Recursos Humanos 4° nivel Recursos Físicos Centro Médico Contabilidad Presupuesto

34. CAPÍTULO VI – Plan General de Actividades al 2018

35. Conclusiones y Recomendaciones

36. Conclusiones y Recomendaciones • Planta docente. • Sistema debidamente estructurado. • La estructura organizacional actual. • El escenario tendencial. • Direccionamiento Estratégico, • La implementación del Balance Scorecard. • La propuesta de planificación estratégica. C C R R • Calificación final de 58.6 / 100, grupo G2D de desempeño.. • Categoría B. • Capacidad de las instalaciones. • Gestión por procesos. • Vinculación con el enfoque de la Planificación Nacional

37. Thank You! La verdad os hará libres Jn.8,32 Gracias