Les TICs en mathématiques

1. Les TICs en mathématiques Présenté au congrès de l’ACPI Montréal, novembre 2004 Fred Kreiner, Faculté Saint-Jean

2. Survol de la présentation • Le raisonnement de l’activité • La structure de l’activité pédagogique • Le choix de sujet et les données • La définition des variables • La préparation des tableurs et graphiques • L’intégration au PowerPoint • Résumé des apprentissages (métacognition) • Les travaux des élèves • Questions • Site Internet avec la documentation

3. RAG (programme d’études d’Alberta, protocole de l’ouest) • Recueillir et analyser des résultats expérimentaux, en fonction de deux variables, en utilisant les outils technologiques nécessaires (9e) • Élaborer et mettre en œuvre un plan pour recueillir, présenter et analyser des données et utiliser les outils technologiques nécessaires (8e) • (RAS) Afficher des données de diverses façons à la main ou à l’ordinateur… (7e)

4. Le projet des élèves • Recueillir et analyser des résultats expérimentaux, en fonction de deux variables, en utilisant les outils technologiques nécessaires (9e) • Créer une question pertinente, • Trouver vos données, • Les mettre dans un tableur & un graphique • Présenter votre recherche avec PowerPoint,

5. L’enseignement pré requis • Reconnaître une question pertinente • Distinguer la variable indépendante et dépendante • Considérer les facteurs de contrôle et les biais possibles dans un sondage

6. Les logiciels • Excel • Fonctions graphiques d’Excel • PowerPoint • Liens entre fichiers Excel et PowerPoint.

7. Le sujet choisi par les élèves • Très ouvert • Ceci permet aux élèves de choisir leur champs d’intérêt • Souvent la partie le plus difficile pour les élèves • Sources possibles… • Atlas • Statistiques sportifs • Sondages au près des élèves de l’école

8. La définition des variables • Bien définir les deux sortes de variables par des exercices en classe • Variable indépendante doit se trouver en bas du graphique • Variable dépendante (répondante) se trouve sur le côté.

9. PowerPoint • Le but est de présenter ta recherche de manière claire • Tout graphique, son ou animation doit supporter le message et non enlever notre attention du message. • L’idéale est d’avoir un auditoire cible pour la présentation

10. L’entrée des données • En tableur, la variable indépendante doit se trouver dans une colonne à gauche de la variable dépendante. • Préparation des graphiques: • Un titre • Des titres des axes • Format au niveaux des couleurs et des polices

11. Le liens Excel - PowerPoint • Il existe la méthode simple (couper – coller) • Couper – Coller spécial • Créer un lien entre les deux objets. • Ceci permet de modifier les styles et couleur en Excel et de voir les résultats en PowerPoint immédiatement

12. Métacognition • Les élèves doivent faire un résumé de leurs apprentissages dans le projet • C’est le moment où on peut souligner que les technologie est un outil et non un jeu. • Le retour sur les apprentissages permet à l’enseignant d’améliorer son enseignement

13. Exemples de travail des élèves • Regardons avec un œil critique. • Discutons de ce que les élèves ont bien ou mal fait. • Comment pourrait-on modifier les instructions afin d’avoir quelque chose mieux ciblé.

14. Remerciements • Ma femme Hélène et les élèves de la 9e année à l’école Publique Gabrielle-Roy à Edmonton • Ma fille, Caroline, qui m’aidait à préparer cette présentation pendant la journée « Invitons nos jeunes au travail »

15. Instructions disponibles • Ficher Word avec l’explication ainsi que les exemplaires vus ici sont disponibles à : • www.fsj.ualberta.ca/fred • Courriel • fred.kreiner@ualberta.ca