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數位 教學的下一 站 - 2014 年 2 月 14 日 於 中山醫學大學

數位 教學的下一 站 - 2014 年 2 月 14 日 於 中山醫學大學. MOOC ?. 李威儀 國立 交通大學 高等教育開放資源研究中心　主任 ( Research Center of H igher E ducational R esources for O penness ) 電子物理系　教授 email : wilee @ mail.nctu.edu.tw 手機 : 886-911256279. 風暴真的來了嗎 ？ 或只是一場段短暫的大雨？. 2013/4. 2013/2.

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數位 教學的下一 站 - 2014 年 2 月 14 日 於 中山醫學大學

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  1. 數位教學的下一站 - 2014 年 2 月14日於 中山醫學大學 MOOC ? 李威儀 國立交通大學 高等教育開放資源研究中心　主任 ( Research Center of Higher Educational Resources for Openness ) 電子物理系　教授 email : wilee @mail.nctu.edu.tw 手機 :886-911256279

  2. 風暴真的來了嗎 ？ 或只是一場段短暫的大雨？ 2013/4 2013/2

  3. 大規模開放式線上課程 (Massive Open Online Course, MOOC) Massive Open Online Course MOOC ? Open Course 大規模開放式在線課程 開放式課程 By Lemmling, from Open Clip Art Lib.

  4. 高等教育開放資源運動 (OCW及MOOC) 發展時間表 P2PU udemy OCW movement ( OCW , 2002 ) By Li Yuan and Stephen Powell (UK), 2013

  5. 開放式課程 (OCW)是啥 ? OpenCourseWare – A free and open digital publication of high-quality educational materials, organized as courses. (Source : OCWC John P. Dehlin) Doing OCW under different names Affiliated w/ OCW OCW Member 假如有一門課程的內容以數位形式公布在網路上免費提供大眾使用，這就是一門開放式課程

  6. MIT OCW網站每月造訪人次 （大中華地區占20%) MIT OCW　網站每月造訪人次　(from 2003/10) 網站造訪人次 1,750,000 1,500,000 1,250,000 1,000,000 750,000 500,000 250,000 • September 2010 • 1.4M total visits • 725K iTunes U • downloads • 648K YouTube • views ~ 2000門課 (全影音課程 <100門) 1800門課 1550門課 MIT 也許不是最先有此概念的，但絕對是最積極而且最全面的 1250門課 900門課 500門課 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 ( MIT OCW 全影音課程所占比例不到 5% ) From MIT OCW

  7. 交大 OCW網站檔案下載次數 million times > 3億次 平均每門課被觀看及下載超過300萬次 !! ~ 1億4600萬次 ~ 7800萬次 ~ 6000萬次 ~ 1600萬次 2011 Total 2010 :209,300unique visitors, 146Mtimes video viewings/downloads  ~ 700viewings or downloads / unique visitor （Ex. Calculus I includes 172 files for viewing or download Calculus II includes 144 files for viewing or download )

  8. 開放式課程 開放式課程教材 (OpenCourseWare, OCW) ，不是一門真正的“ 課程 ” 過去OCW是單向學習模式 : 只提供課程內容（影音或教材） 學校是不主動的 　　不提供諮詢 　　不提供練習 　　不提供認證 　　不提供互動 學習者是孤立的 　　沒有諮詢物件 　　沒有練習管道 　　沒有評量方法 　　沒有同儕溝通 只提供課程內容！

  9. 未來的網路學習趨勢 ( 已經來到 ! ) MOOC 現在自學者的強烈需求： 學校是主動的 提供諮詢 提供練習 提供認證 提供互動 學習者不是孤立的 有諮詢對象 有練習管道 有評量方法 有學習社群 群 互 社 動 習 的 學 + 免費 !!

  10. 2012年 : MOOC 元年 MIT and Harvard announce edXMay 2, 2012news 美國哈佛大學和麻省理工學院（MIT）2日宣布，將於今年秋季聯手提供免費的網路課程，造福民眾。 哈佛與MIT分別投資3000萬美元（約台幣18億7621萬元）建構免費網路課程計畫，課程平台由兩校控管的非營利組織經營。修課學生透過視訊上課、網路考試、交作業和做實驗，學生可在課程結束後付「少許費用」，獲得修課證明，但不能取得大學學分。 MIT校長哈克菲德與哈佛校長佛斯特在記者會上表示，兩校不僅競爭，也將合作推出高品質的線上教育課程，並期望其他大學跟進。MIT去年推出網路教學計畫MITx，讓全球有心深造者透過網路修課，修完後可獲學分。MIT發言人表示，有12萬人報名參加MITx推出的「電路與電子學導論」課程，半學期之後還有約1萬人繼續上課。 除了哈佛與MIT，普林斯頓、史丹福、密西根及賓州大學都於4月宣布，將透過網路教學平台Coursera提供免費線上課程。此平台是由兩名史丹福大學資工系教授創立的營利組織，其中一名教授伍渭文去年秋天透過此平台開設「機器學習」（machine learning）課程， 吸引10萬多名學生註冊。

  11. 2012年 : MOOC 元年

  12. 2012年 : MOOC 元年 線上的長春藤大學 2012-08-05 工商時報 　為了讓每個人都有機會接受高品質教育，史丹福大學兩位教授在2011年創辦了 Coursera 線上學習網站，讓人人都可透過網路學習頂尖大學開設的課程。Coursera在成立初期，有密西根、普林斯頓、史丹福與賓州大學等加入。當時共提供43門大規模網路免費公開課程（簡稱MOOC），共有68萬名學生註冊。 　由於反應熱烈，Coursera將再度擴大線上課程數量。今秋將有包括加州理工學院、華盛頓大學、杜克大學等共十七所研究型大學參與他們的線上免費學習行列，將提供100多門課程，可望吸引全球數百萬學生與成人加入。 21世紀大學中心主任狄米羅形容這是高等教育界的「海嘯」，如此革命性的線上學習實驗堪稱前所未有，加上陣容龐大，很難想像任何一所大型研究大學不想參與這樣的盛舉。 　目前Coursera約有3分之2學生來自海外，而且多數課程都吸引上萬名學生參與，這對許多教授而言是不可抗拒的魅力。密西根大學教授佩吉表示，儘管每學年有數百名學生選修他的課程，但多數上課時間卻只有寥寥幾人出席，反之他的線上課程卻吸引上萬名學生下載，讓他感覺相當震撼。雖然外界正在討論線上教育可能危及大學的生存，不過他強調實體大學主要鎖定的族群是18到22歲的學生。至於Coursera幫助 的人是從22到102歲都有，包括國際學生與退休人士等。

  13. 目前有28 所大學加入 (2013.8.20)

  14. 目前有29 所大學加入 (2013.11.13)

  15. 目前提供62門課程(2013.8.20)

  16. 目前提供93門課程(2013.11.13)

  17. 2013/4 Stanford與 edX合作

  18. 營利公司形式運作

  19. 目前 ( 2013.8.20 )有74個大學及機構加入

  20. 目前 ( 2013.11.13 )有107個大學及機構加入

  21. (2013.3)

  22. 半數以上為理工課程 ，將近80％修課者已經擁有大學文憑 (2013.5.30)

  23. (2013.8.20) (2013.8.20)

  24. (2013.11.13) (2013.8.20)

  25. (2013.9.24) 2013.11.13 English 475 Chinese 25 French 18 Russian 13 Spanish 13 German 2 Arabic 1 Italian 1 Japanese 1 等12種語文

  26. 2012年 : MOOC 元年 基金會： MIT/Harvard edX (全英文平臺） 營利公司： Coursera (全英文平臺） 資金來源　MIT (US$ 30M) , Harvard (US$ 30M) ( 應該 是分期投入 ) 資金來源　　投資公司 (US$ 18.3M) , 大學 (Caltech and Penn : US$ 3.7M) 相同的理念　 免費的網路教育不同的運營方式 為甚麼他們會特別吸睛及成功？　 ( P2PU , Udemy及 Udacity都比他們更早開始啊)

  27. 將為美國的高等教育造成磁吸效應 幫美國的資料庫快速搜集世界人才資料 幫美國快速累積網路教育的經驗及技術 美國的 MOOC 系統

  28. Why should we do it?為啥我們也必須做這事？ 華文世界擁有全球最多的高等教育在學人口　3500萬 華文世界擁有全世界最多的網路人口　＞5億 華文世界擁有全世界最具發展潛力的終身學習市場 新竹交大 OCW網站每年吸引將近30萬使用者，平均每位用戶下載觀看～200次影片/教材，每一課程使用人數> 2,500人/年（臺灣人口2300萬，臺灣高等教育在學人口為110萬） MITOCW網站造訪率有20%來自華語地區( 主要來自中文翻譯網站 ) Coursera（全英文課程）有～5%學習者來自華語地區(沒有中文翻譯 )

  29. Why should we do it?為啥我們也必須做這事？ 華文世界擁有全球最多的高等教育在學人口　3500萬 華文世界擁有全世界最多的網路人口　＞5億 華文世界擁有全世界最具發展潛力的終身學習市場 新竹交大 OCW網站每年吸引將近30萬使用者，平均每位用戶下載觀看～200次影片/教材，每一課程使用人數> 2,500人/年（臺灣人口2300萬，臺灣高等教育在學人口為110萬） MITOCW網站造訪率有20%來自華語地區( 主要來自中文翻譯網站 ) Coursera（全英文課程）有～5%學習者來自華語地區(沒有中文翻譯 ) 華文世界必須要有自己的做法!但華文世界的MOOC平臺很可能會有一窩蜂的現象，既無特色，也無市場區隔，形成內鬥內行、外鬥外行的局面！ 最大的衝擊有可能不是在學位教育，而是在終身學習及在職教育方面！

  30. MOOCs 的可能發展： • 美國非營利性質的 MOOC 由 edX主導 • opensource platform 各校建立自己的MOOC平台 課程分散？ • Coursera 可能會經過 hype decay 及遭遇更多的競爭擴展至其他語系  維持成長

  31. Hype Cycle 剛起飛 MOOCs 起飛 ( Gartner Research's Hype Cycle diagram ) Dennis Yang, President of MOOC provider Udemy has suggested that MOOCs are in the midst of a hype cycle, with expectations undergoing a wild swing. (2013/3)

  32. MOOCs 的可能發展： • 美國非營利性質的 MOOC 由 edX主導 • opensource platform 各校建立自己的MOOC平台 課程分散？ • Coursera 可能會經過 hype decay 及遭遇更多的競爭擴展至其他語系  維持成長 • 大學裡的數位教學會因此受到更多的重視及應用，大學的教學品質會受到刺激而提升，但大學學位教育的基本生態不會受到太大影響 • 不同地區的MOOC平台陸續出現　　經營模式推陳出新 • MOOC會成為終身學習及在職教育的主流

  33. OCW的使用年齡分布 60 歲 以上 19 歲以下 50~59 歲 40~49 歲 20~29 歲 30~39 歲

  34. MOOCs 的可能發展： • 美國非營利性質的 MOOC 由 edX主導 • opensource platform 各校建立自己的MOOC平台 課程分散？ • Coursera 可能會經過 hype decay 及遭遇更多的競爭擴展至其他語系  維持成長 • 大學裡的數位教學會因此受到更多的重視及應用，大學的教學品質會受到刺激而提升，但大學學位教育的基本生態不會受到太大影響 • 不同地區的MOOC平台陸續出現　　經營模式推陳出新 • MOOC會成為終身學習及在職教育的主流 • 新的數位學習技術會被應用在MOOC，但認證能力才是往後發展的更重要關鍵 ( 認證 學分 學位 ?)

  35. 積極合作！在開放式的網路教育時代，不能靠單打獨鬥了積極合作！在開放式的網路教育時代，不能靠單打獨鬥了 Coursera及 edX的案例告訴我們必須要學校合作 政府必須扮演啟動的關鍵角色　　要幫助克服啟動時最困難的工作 永續發展則要靠正確的經營模式 錢從哪裡來？

  36. 基金會： MIT/Harvard edX (全英文平臺） 營利公司： Coursera (全英文平臺） 資金來源　MIT (US$ 30M) , Harvard (US$ 30M) ( 應該 是分期投入 ) 資金來源　　投資公司 (US$ 18.3M) , 大學 (Caltech and Penn : US$ 3.7M) 相同的理念　 免費的網路教育不同的運營方式 為甚麼他們會特別吸睛及成功？　 ( P2PU , Udemy及 Udacity都比他們要早開始啊 ) 因為他們是直接與學校結盟

  37. 建立MOOCs的三個要素　：　課程，平台，經營模式　（三者交互影響） 願意建立平台要夠衝動 製作提供課程要夠熱心 長久永續經營要夠聰明 經營模式 課程 平台

  38. 兩岸大學合作的模式 基金會： MIT/Harvard edX (全英文平臺） 社會企業： 交大/開放教育平臺 （全中文平臺） 營利公司： Coursera (全英文平臺） 資金來源　MIT (US$ 30M) , Harvard (US$ 30M) ( 應該 是分期投入 ) 兩岸交大 (包括上海、西安、西南、北京交大) 合作 　堅持開放教育的公益任務（免費提供課程資源給一般大眾） 　保持基金會的運作特色（不借貸、不分紅） 　　利用營利公司的生存手段 　（認證費用、廣告收入、企業訓練獲利、工作媒合等） 　　五年後產生足夠自營機制，開始永續經營 資金來源　　投資公司 (US$ 18.3M) , 大學 (Caltech and Penn : US$ 3.7M)

  39. ewant育網開放教育平台 ( http ://www.ewant.org ) 2013 / 10雲端正式開課

  40. 空中大學應該扮演重要的角色 • 開放教育將是未來終身學習的主流，而空大是我國唯一以推動終身教育為主要目標的國立大學。 • 空大在過去幾年中，因為廣設大學及大學率取率節節升高的因素，受到很大的影響。其學位教育的重要性逐步淡化，應該加強其推廣全民終身教育的角色。 • 空大在全國有十三個學習指導中心、各縣市都有配合考試的場所及單位，可以進行身分認證考試。 • 空大可以授予學分，成為全民終身學習的學分銀行，並建立全民終身學習資料庫。 • 以台灣人口數及需求，絕對應該擁有一個優越的開放大學 (Open University)

  41. 台灣全民終身學習啟動計畫 TaiwanLearning Initiative For Everyone, Taiwan LIFE • 以開放式終身學習平台為骨幹，共同打造及推動台灣的全民終身學習環境，提升台灣永續發展的生命力。 • 空中大學負責 – 制度面的建立 • 學校/教師合作機制的建立 (與交大合作進行) • 全國認證考試系統的建立 • 終身學分銀行的建立 終身學習學位的推動 • 國立交通大學負責 – 技術層次的支援 • TAIWAN LIFE教學平台的建構 • 課程規劃（與空大合作進行） • 教學平台推廣 • 神通負責 – 個人化的服務 • 提供個人雲端儲存空間　 • 個人化的終身學習紀錄簿或資料庫

  42. For Being Open 保持開放的心 Thank You … 謝謝您… picture from : esearchbook.com

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