1 / 16

RAZVOJ MODELA UNAPRJEĐIVANJA KVALITETE STUDIJA NA PRAVNOM FAKULTETU SVUČILIŠTA U ZAGREBU

RAZVOJ MODELA UNAPRJEĐIVANJA KVALITETE STUDIJA NA PRAVNOM FAKULTETU SVUČILIŠTA U ZAGREBU. Varaždin 11.11.2005. radi se o velikom fakultetu koji je suočen s problemom dugog studija. na fakultetu studira 5518 studenata na pravnom studiju i 986 studenata na studiju socijalnog rada,

april-steele
Download Presentation

RAZVOJ MODELA UNAPRJEĐIVANJA KVALITETE STUDIJA NA PRAVNOM FAKULTETU SVUČILIŠTA U ZAGREBU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RAZVOJ MODELA UNAPRJEĐIVANJA KVALITETE STUDIJANA PRAVNOM FAKULTETU SVUČILIŠTA U ZAGREBU Varaždin 11.11.2005

  2. radi se o velikom fakultetu koji je suočen s problemom dugog studija. na fakultetu studira 5518 studenata na pravnom studiju i 986 studenata na studiju socijalnog rada, prosječno trajanje studiranja na (četverogodišnjem) pravnom studiju 6 godina i 11 mjeseci, na (četverogodišnjem) studiju socijalnog rada 5 godina i 1 mjesec Istraživanje uzroka dugog i neuspješnog studiranja;

  3. Načela • Orijentacija na razvoj- sustavno unapređivanje kvalitete i ishoda studiranja • Profesionalnost – model unapređivanje kvalitete i ishoda studiranja temeljen na analizama dosadašnjih relevantnih iskustva i empirijskim pokazateljima. • Autentičnost i proaktivnost- sami djelatnici Pravnog fakulteta postaju nositelji promjena iznutra. • Relevantnost – sadržaj projekta će omogućiti da djelovanje ustrojbene jedinice za unapređivanje kvalitete studiranja bude relevantno s obzirom na očekivane ishode i vrednote obrazovnog programa Pravnog fakulteta te potrebe različitih nositelja interesa.

  4. Načela • Transparentnost – kroz kontinuirano informiranja nositelja interesa i njihovo uključivanje u rad te dostupnost materijala na web stranici Pravnog fakulteta nastojati će se osigurati jasnoća rada. • Uključenost - posebna pozornost će se posvetiti uključivanju što većeg broja nositelja interesa u svim fazama projekta. • Kontinuiranost– očekuje se da aktivnosti ustrojbene jedinice za unapređenje kvalitete studiranja postanu redoviti dio djelovanja Pravnog fakulteta.

  5. Dobra iskustva Vodič kroz studij Upute za izradu studentskih pisanih radova (Uzelac, 2003.). Tokom dvije godine je sustavno rađena evaluacija kvalitete i relevantnosti nastave te studija općenito i očekivanja u poslijediplomskom obrazovanju (Ajduković, 2003.). Ocjene seminara i stranice Također je poticano sudjelovanje studenata Tjedan orijentacije

  6. 1. Analiza načina funkcioniranja sustava interne evaluacije i unaprjeđivanja kvalitete studija na srodnim fakultetima u Europi

  7. 2. Stručni posjet nekom od srodnih fakulteta u Europi te sudjelovanje u edukativnim radionicama ENQA-e Prva 3 mjeseci projekta.

  8. Razvoj evaluacijskih i samo-evaluacijskih postupaka za određene aspekte kvalitete obrazovanja; 68 nastavnika u znanstveno- nastavnim zvanjima, 5 nastavnika u nastavnim zvanjima te 47 suradnika.

  9. Procjena potreba asistenata i nastavnika za stručnim usavršavanjem iz područja metodike suvremene nastave uključujući komunikaciju sa studentima;

  10. Utvrđivanje pravnih i etičkih aspekata uvođenja interne evaluacije na razini fakulteta i njenih posljedica

  11. 3. Analiza pravnih i etičkih aspekata uvođenja interne evaluacije Tko je "vlasnik" podatka? Tko je zadužen za osiguravanje javnost podatka? Kako i kad osigurati anonimnost pri prikupljanju i prezentiranju podataka? Koje su posljedice "loše" evaluacije na pojedinoj od evaluacijskih razina?

  12. 4. Istraživanje uzroka predugog i neuspješnog studiranja 1. faza Fokusirane grupne diskusije s tri skupine studenata s Pravnog i Socijalnog studija (ukupno 6 fokusiranih grupa koje uključuju 50 do 60 studenata). 2. faza Temeljem analize ishoda fokusiranih grupa prirediti upitnik koji će biti primijenjen na kraju zimskog semestra na uzorku od 400 studenata svih godina studija.

  13. radi se o velikom fakultetu koji je suočen s problemom dugog studija. na fakultetu studira 5518 studenata na pravnom studiju i 986 studenata na studiju socijalnog rada, prosječno trajanje studiranja na (četverogodišnjem) pravnom studiju 6 godina i 11 mjeseci, na (četverogodišnjem) studiju socijalnog rada 5 godina i 1 mjesec Istraživanje uzroka dugog i neuspješnog studiranja;

  14. 5. Razvoj evaluacijskih i samo-evaluacijskih postupaka i instrumenata 1. faza – Stvaranje odgovarajućeg konceptualnog okvira Analiza dosadašnjih pokušaja, dobre prakse na ostalim hrvatskim i uzorku europskih sveučilišta. 2. faza – Definiranje pretpostavki za internu evaluaciju što bi trebali sadržavati instrumenti za internu evaluaciju kvalitete studiranja odnosno nastave te koje su pretpostavke i kompetentnost studenata za evaluaciju (npr. redovitost pohađanja nastave), mogućnosti internet evaluacije, područja samo-evaluacije

  15. 8. Stručni skup - javna prezentacija postignuća projekta U završnoj fazi projekta, tad već uspostavljena ustrojbena jedinica za osiguranje kvalitete studiranja organizirati će prezentaciju na koju će biti pozvani svi nositelji interesa uključujući odgovarajuće strukovne udruge i državna tijela kojima je od interesa kvalitetno obrazovanje na Pravnom fakultetu. Na prezentaciju bi bili pozvani i ostali Pravni fakulteti iz Hrvatske s ciljem daljnjeg širenja postignutih saznanja i modela rada.

  16. RAZVOJ MODELA UNAPRJEĐIVANJA KVALITETE STUDIJANA PRAVNOM FAKULTETU SVUČILIŠTA U ZAGREBU Varaždin 11.11.2005

More Related