EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA & EXTENSÃO

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA & EXTENSÃO I CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA UFPB, João Pessoa, 11/11/2002

(I) NÚCLEOS CONCEITUAIS DE EXTENSÃO & CONSEQUÊNCIA • Atividade Acadêmica: Indissociabilidade EPEXT • Tipo de Conhecimento: Multidisciplinaridade • Compromisso com Sociedade: Socialização da produção

(I) EXTENSÃO & PRODUÇÃO ACADÊMICA • Demandas da sociedade & transformação social • Melhorar a Qualidade: implementar conteúdos & métodos • Democratizar acesso: aumentar a oferta • Socializar o conhecimento: disseminar a produção

PROCESSOS ACADÊMICOS DISTRIBUTIVOS • Envolvem: • - Maior no de pessoas • - Maior diversidade de procedimentos • - Maior distância física • - Mais tempo

POTENCIALIDADE DAS NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO

Conceito-base: professores e alunos em Tempo - Espaço diferentesMeios (tutoria): assíncronos (impresso / fax / CD-ROM) x sincrônicos (telefone)Com internet - Educação on line (EOL) ou em rede: sincrônico ou não

PRESENTE HISTÓRICO (EAD) • & • FUTURO PROMISSOR (EOL) Material Impresso Rádio & TV Multimídia (com vídeo, disquete e CDRom) • Em rede de computadores: inter/intranet

(II) NOVAS TECNOLOGIAS DE ENSINO - EAD & EOL • LINEAR: Universalidade do material impresso e dos procedimentos off line (estudo individual, consultas especiais, avaliação presencial); • EM REDE: uso de rede de computadores: * produção e oferta de materiaishiperlinked (estudos, cursos & pesquisas) * tutoria, discussões, debates & avaliações

(III) TIPOS DE CURSOS • EDUCAÇÃO REGULAR: - Ensino Fundamental & Ensino Médio - Ensino Superior: Graduação Pós-Graduação: lato sensu(especialização) stricto sensu (mestrado e doutorado) • EDUCAÇÃO CONTINUADA: EXTENSÃO - Novas demandas sociais

(IV) SITUAÇÃO INTERNACIONAL • Internacionalização da Educação • Oferta de Serviços (OMC= Desregulamentação)

(V) SITUAÇÃO NO BRASIL • TRÊS DESTINOS: ? • empobrecer ou enriquecer • e/ou independentizar-se ?

BRASIL • PRODUZIR CONHECIMENTO Independência ? • USAR TECNOLOGIAS Dependência (País de “Serviços & Revendas ”) ?

SITUAÇÃO NAS UNIVERSIDADES • Competências pontuais (produção centralizada) • Necessidades disseminadas (ofertas distribuídas) • Demandas Monumentais (grandes volumes) • Operações de longa duração (muito tempo)

POTENCIALIZAR A CAPACIDADE NACIONAL • Aumentar a Capacidade de Produção, Oferta & Distribuição

(VI) CONSÓRCIOS BRASILEIROS • PÚBLICO-ESTATAIS: • UniRede (70 IPES) • CEDERJ (5 IPES) • UNIVIR-CO (7 IPES) • AMAZONIA NET (5 IPES) • OBS: NE ainda não se organizou como consórcio

COMUNITÁRIAS: • Confessionais: Católicas (7) • Municipais: SC (15) • OBS:em organização a Estadual do RGS (8)

MISTAS • UNIVIR-MG (15) • PROJETOS VEREDAS (19)

CORPORATIVAS • BB • SENADO FEDERAL • ELETRONORTE • CAIXA ECONÔMICA • BRADESCO • Mc DONALDs

CONSÓRCIOS DE IES PRIVADAS • UNIVIR-RJ (2) • UVB (9)

Avanços Necessários: identidade, parcerias e estratégias cooperativas • CLAREZA DE PAPÉIS/NICHOS: • ensino x pesquisa x extensão • público x privado • setores acadêmicos x produtivos • Estratégias conjuntas • Parcerias efetivas: papel dos Fóruns • Produção tecnológica nacional

Deve-se potencializar: RNP e RNP 2

MAIORES DESAFIOS • Não são Tecnológicos • São de conteúdos: Produção de Cursos • Distribuição: “Capilaridade” • Organização: Consórcios • Gestão complexa: Descentralização, Autonomia e Comunicação • COOPERAÇÃO

www.unirede.br • UniRede: consórcio de 70 IPES • PRINCIPAIS OBJETIVOS: • Oferecer cursos a distância nos níveis de graduação, pós-graduação, extensão e educação continuada • Democratizar o acesso à educação de qualidade

CONCLUSÃO: EXT-EAD ? • S ocialização da produção acadêmica; • Indissociabilidade, expressa na articulação do ensino e pesquisa; • M ultidisciplinarmente, atuando na integração das diversas áreas do conhecimento; • Com tecnologias contemporâneas,extendendo a extensão pela EAD-EOL

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA & EXTENSÃO