Religion og videnskabsformer

1. Religion og videnskabsformer Udviklingskursus Ry d.20-22.okt.

2. Hvad dækker videnskabsformer? • Fagets teorier • Fagets metoder • Fagets placering i det videnskabsteoretiske felt

3. Definitionsproblematikker • Hvordan definerer vi teori? • Hvordan definerer vi metode? • Hvordan definerer vi videnskabsteori?

4. Religionsvidenskabelig teori og metode • Findes der en selvstændig religionsvidenskabelig teori og metode? • Er religion blot et fag, der snylter på historie, antropologi, psykologi, samfundsfag etc.? • Kan vi finde frem til en fagfaglig teori og metode (måske fænomenologien?)?

5. Hvad er en teori? • ”et sæt af forestillinger og antagelser, der tjener til at forstå eller forklare virkeligheden” (Føge & Hegner: Primus 1. Systime 2005 s.40)

6. Hvad er en religionsteori? • En teori, der forsøger at forklare, hvorfor religion eksisterer og/eller hvordan religion fungerer i forholdet mellem mennesker og samfund • En substantiel religionsteori: en teori om, hvad religion er • En funktionel religionsteori: en teori om, hvad religion gør (Peter W. Poulsen- den nye didaktikbog)

7. Hvad siger læreplanen om teori på C-niveau? • Fagets formål på C-niveau: ”Gennem faget opnår eleverne viden om og forståelse af religioner….. Eleverne tilegner sig forudsætninger for at tage stilling til og agere..” • Faglige mål: Redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi etc.. • Anvende elementær religionsfaglig terminologi • Kernestof: ”Religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode”

8. Hvad siger læreplanen om teori på B-niveau? • Fagets formål på B-niveau: ”Endelig bidrager faget til at udvikle elevernes studiekompetence ved faglig fordybelse og selvstændig anvendelse af religions faglig teori og metode” • Faglige mål: ”redegøre og anvende religionsfaglige teorier • Kernestof: ”Religionsvidenskabelig teori”

9. B-niveau og teori • Konklusion: Eleverne skal både kunne redegøre for og anvende religionsfaglige teorier. • Eleverne skal på B-niveau koble flere teorier sammen! • Man kan sondre mellem store og små teorier i religion:

10. Store teorier: • De store teorier forklarer, hvordan religion spiller en rolle på et overordnet plan og sætter rammerne for, hvordan vi skal forstå en serie af religionsfaglige tekster. • Eksempler på store teorier: sekulariseringsteorier, fundamentalismeteorier, kognitionsteorier, globaliseringsteorier

11. Små teorier • Små teorier ønsker at forstå eller forklare en betydeligt mindre del af virkeligheden. • Små teorier bygger på en grundopfattelse af religion, som eleverne kan afdække. • Små teorier kan være modelforklaringer – f.eks. van Genneps 3 faser i overgangsritualet. (Peter W.Poulsen – den nye didaktikbog)

12. Didaktiske overvejelser: • Som underviser skal man variere, så både store og små teorier inddrages. • Teori tager tid! • Variation nødvendigt: både lærerforedrag og elevoplæg (implementering af teori)

13. Hvad er en metode? • ”ved metode forstår man en planmæssig fremgangsmåde – som oftest en planmæssig måde at undersøge noget på” (Søren Harnow Klausen: ”Hvad er videnskabsteori” (2005))

14. Hvad er en metode i religion? • Påstand: I religion sondres der ikke klart mellem teori og metode • Religion kan både indgå under det humanistiske fakultet og det samfundsvidenskabelige fakultet • Eleverne skal i forbindelse med især AT kunne redegøre overordnet for de forskellige fakulteters metoder

15. Grøn-citat: • ” Metode og teori fylder ofte sammen… • Hermeneutik er fx både en fortolkningsmetode og en teori, der opfatter fænomener som tekster”

16. Religion under humanistisk fakultet • Tekster og billeder • Hermeneutik • Fænomenologi • Mening • Mennesket og medmennesket

17. Religion under samfundsvidenskabelig fakultet • Kvalitative og kvantitative metoder • Sociologi • Feltarbejde • Sociogrammer • Statistik, modeller, teorier og dataer • Demografi • Organisationsformer og grupper • Samfundet for mennesket

18. Hypoteser Teorier Den empirisk- induktive metode Den hypotetisk- deduktive metode Modeller og eksperimenter Falsifikationsprincippet Religion overfor naturvidenskab • Tekster • Billeder • Hermeneutik • Fænomenologi • Mening

19. AT og teori og metode • ATs faglige mål: • Eleverne skal kunne anvende forskellige metoder til at belyse et komplekst problem • Eleverne skal kunne vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger • Anvende indsigt i elementær videnskabsteori og videnskabelige ræsonnementer til at formulere og reflektere over problemstilllinger af enkeltfaglig, flerfaglig og fællesfaglig karakter

20. ATs formål – realistisk? • ”AT har til formål at udfordre elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske sans i anvendelsen af faglig viden gennem fagligt samarbejde samt styrke deres evne til på et bredt fagligt og metodisk grundlag og i et fremtidsorienteret perspektiv at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden og deres egen udvikling”

21. Hvor er religion placeret i det videnskabsteoretisk felt? • Hvad er videnskabsteori? • Religions placering i det videnskabsteoretiske felt? • Kan man tale om teori og metoder uden videnskabsteori (som ministeriet lægger op til?) • Er vi klædt på til undervise i teori og metoder?

22. Hvad er videnskabsteori? • Videnskabsteori beskæftiger sig med almene og specielle træk ved viden, videnskab og videnskabeligt arbejde. • Videnskabsteori, metateori og metavidenskab betyder det samme. • Videnskabsteori er en metateori, der undersøger de enkelte videnskabers forudsætninger, mål og metoder.

23. Målet med udviklingskurset: • Udarbejdelse af inspirationsmateriale • Udarbejdelse af konkrete undervisnings- forløb • Udarbejdelse af en kursusmodel til regionale kurser

24. Indsatsområder: • Religion – fagets identitet og rødder • Religion på C-niveau efter reformen • Religion på B-niveau efter reformen (hovedværkslæsning og rapport) • Religion i kultur og samfundsgruppen på HF • Religion i AT

25. Arbejdsgrupper: • Religion på C-niveau (fænomenologien?) • Religion på B-niveau (hovedværkslæsning og/eller rapporten) • Religion og AT (metoder og fakulteter) • Religions videnskabsteoretiske rødder • Religion og samfundsvidenskab • Religion og ks (fagfaglighed og flerfaglighed)

26. Arbejdsformen • Vekselvirkning mellem diskussion og faglig input og gruppearbejde • Efter finpudsning af forløbene lægges de ind på Emu’en

27. Emu-redaktør: • www.emu.dk • Faget religion • Skriv til redaktøren

28. Diskussion • Diskussion af læreplanerne og reformens krav til ”Religion og Videnskabsformer” • Lav et mind map • Hæng det op på væggen • I pauserne går vi rundt og ser på hinandens mind map

29. Programmet • Nogle tilføjelser eller ændringer til programmet?

30. Undervisningsforløb: • Niveau: • Titel: • Emne: • Varighed (ca.): • Plan over timers indhold: • Arbejdsformer: • Mål: • Evt. litteratur: