Doświadczenia programu SOCRATES-Erasmus 2000-2006.

1. Doświadczenia programu SOCRATES-Erasmus 2000-2006. Jak je wykorzystać w realizacji kolejnej fazy programu Erasmus (2007-2013)? Beata Skibińska Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

2. Biuro Programów Europejskich dla Szkolnictwa Wyższego ◊ Erasmus (jako program sektorowy LLP) ◊ Erasmus Mundus ◊ Tempus ◊ Zespół Promotorów/Ekspertów Bolońskich (wsparcie organizacyjno-administracyjne działalności Zespołu)

3. Program Erasmus w Polsce w latach 1998/99 – 2006/07 W latach 1998/99-2006/07 Polska otrzymała około 91 mln eurona działania zdecentralizowane

4. Budżet programu Erasmus w Polsce w latach 1998/99 – 2006/07

5. Program „Uczenie się przez całe życie” w latach 2007-2013:

6. Erasmus w latach 2007-2013 • Poprawa jakości i zwiększenie: liczby studentów i nauczycieli akademickich uczestniczących w mobilności na terenie Europy, zakresu współpracy wielostronnej pomiędzy instytucjami szkolnictwa wyższego w Europie, zakresu współpracy między instytucjami szkolnictwa wyższego a przedsiębiorstwami tak aby do roku 2012 w wymianie Erasmusa udział wzięło co najmniej 3 milionów studentów

7. Karta Uczelni Erasmusa „Przepustka” do realizacji działań Erasmusa Podstawowe Zasady programu Erasmus Policy Statement Aktualnie ok. 2.500 szkół wyższych w Europie posiada EUC

8. Karta Uczelni Erasmusa • Uczelnia zapewnia wysoką jakość organizacji wymiany studentów i pracowników; • Uczelnia zapewnia aktualny, łatwo dostępny i przejrzysty opis programów studiów (Katalog Przedmiotów ECTS); • Uczelnia zapewnia stosowanie systemu akumulacji punktów (ECTS lub podobny), który ułatwia stosowanie procedur związanych z zaliczeniem okresu studiów;

9. Działania programu Erasmus Więcej informacji: www.frse.org.pl

10. Wyjazdy i przyjazdy studentów

11. Przyjazdy studentów do uczelni polskichw latach 2004/2005 i 2005/2006

12. Różnica między liczbą wyjazdów a liczbą przyjazdów studentów Wyjazdy i przyjazdy studentów

13. Wzrost liczby przyjazdów Wyjazdy i przyjazdy studentów

14. Spadek liczby przyjazdów Wyjazdy i przyjazdy studentów

15. Porównanie skali przyjazdów w ramach Programu Erasmus do wybranych krajów

16. Wnioski końcowe z ubiegłorocznej prezentacji- „słabości” polskiego szkolnictwa wyższego • Oferta w językach obcych (w szczególności w języku angielskim) • Promocja kraju • Skoordynowana promocja polskiego szkolnictwa wyższego • Współpraca z innymi krajami europejskimi

17. Doświadczenia. Jak je wykorzystać? • Dbać o dostępność i jakość informacji. • Rozsądnie dbać o stypendystę. • Dbać o wykonalność podpisywanych umów dwustronnych. • Szanować dobrych partnerów, znać swoją wartość.

18. Ocena pobytu i studiów w Polsce przez zagranicznych stypendystów Erasmusa • Wyniki badania ESN z roku 2005 • Aspekty oceniane pozytywnie • Studenci oceniali najwyżej: • atmosferę miasta i kraju (pierwsze miejsce); • kontakt z kulturą naszego kraju; • życie studenckie; • Studenci są bardziej zadowoleni z pobytu w naszym kraju niż ze studiowania. • Studenci nastawieni akademicko są bardziej zadowoleni ze studiowania niż studenci nastawieni pozaakademicko. • Na zadowolenie z praktycznego wymiaru pobytu na stypendium duży wpływ ma aktywność organizacji studenckich, w tym głównie ESN.

19. Ocena pobytu i studiów w Polsce przez zagranicznych stypendystów Erasmusa • Wyniki badania ESN z roku 2005 • Aspekty oceniane negatywnie • Najniżej oceniano poziom poinformowania o Polsce i studiach w naszym kraju. Polska jest postrzegana jako kraj słabo znany. Studenci uważają, że są niedoinformowani na temat warunków studiowania i pobytu w Polsce (zarówno przez uczelnię macierzystą jak i przyjmującą). • Studenci są bardziej zadowoleni z samego pobytu niż ze studiowania w naszym kraju.