2012 O 水准 口试

1. 2012O 水准 口试 看图说话/ 对话 的备考策略 韩永元 主讲

2. 口语交际的训练和考查 广义的口语交际是以口语为载体，实现人与人之间交往的活动。 狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和适当的表达方式传递信息、交流思想、表达情感的双向互动的言语活动。

3. 口语交际 从语言表达角度分，有质疑、求助，采访、答问，评价、介绍，接待、探访，请求、汇报，演讲、辩论等； 从实践运用角度分，有对话、演讲、辩论、谈判等。

4. 口试中两个项目的学习功能 看图说话可以锻炼学生观察事物、组织语言、进行介绍、提出质疑、做出评价等表达和思辨的能力。 对话则锻炼学生聆听、分辨和思考问题、准确答问、发表感言、做出评价等对话的交际能力。

5. 思考、策略 1 新加坡中学生的整体口语能力如何评定？ 2 影响学生口语交际能力的因素有哪些？ 3 如何制定提高学生口语能力的短期、长期策略？ 4 如何帮助学生在口语考试中增加信心和提高成绩？

6. 看图说话的应考思路主考员：请仔细观察这张照片，然后详细说出照片的内容和你的感想。看图说话的应考思路主考员：请仔细观察这张照片，然后详细说出照片的内容和你的感想。 提示：（必要时主考员会用） • 你认为这几个学生在做什么？ • 如果你是其中的一个学生，你对参与这个活动有什么感受？ 为什么？

7. 5 “ W ” 1 “ How ” Where这张图片是在（什么地方）拍的/ 显示这是（什么地方） When 看起来是在（ ）时分 Who图里有。。。。图的正面。。。 图中有。。，也有。。。 What 图中人在做什么？（逐个地说） Why他/他们为什么这样做？ How 我们该怎么做？ （学习、避免、采取措 施。。。）

8. 主体和细节

9. 把图片划分成几个部分： 划分方法： 主体部分——衬托部分 近景——远景 需要时，可从图左到图右来划分 也可从内——外划分 （室内/室外、大厦外/大厦内等）

10. 注意 主次

11. 注意重要细节

12. 注意画面隐含的信息 无人画面 组屋公共走廊 种植花卉 杂物堆积（细说） 走道变窄 安全隐忧 后果严重 （举实例）

13. 画面较简单，用想象、质疑、感慨、假设等表达手段丰富内容画面较简单，用想象、质疑、感慨、假设等表达手段丰富内容

14. 谁喂野鸽？（联系环保意识）

15. 一般人较少接触的生活面

16. 需扩大知识面 攀岩运动 有何意义？ 有什么规则？ 需要怎样的训练？ 要注意哪些事项？ 你对这种活动有兴趣吗？ 你有冒险精神吗？

17. 可运用在看图和对话的口语表达手段 感慨 我觉得……我有一个强烈的感受…… 想象我在想……他的父母如果知道了这情况, 一定会心如刀割。 联想 这件事让我想到一则相关的新闻…… 质疑 我怀疑这个人是否受过教育？ 假设如果我是图里的那个……我会…… 建议 我觉得有关当局应该采取措施……

18. 描述+ 想象+评说

19. 对话（20分） • 在巴士或地铁上，一些新加坡人的丑陋行为，常常引来人们的批评。你对这样的批评有什么看法 ？ 要点： • 这样的现象已经见怪不怪了，其实是很可悲的。 • 不让位，不关心需要帮助的人，都是自私自利的心态。 • 更气人的是那些坐在爱心座位的人，竟然闭目养神，避开别人的眼光。

20. 注意人物行为的对比

21. 对话 • 很多交通设施是为了方便行人而设的，但行人往往不懂得善用这些设施。你对这样的现象有什么想法？ • 表面上看到的：人们的普遍毛病是贪方便、 没耐心等待、我行我素 • 深层的原因：缺乏公路安全意识 缺乏遵守法律的自律精神

22. 总体+细节+随感

23. 对话 • 在一项大型活动，或是体育比赛之后，会场总是留下很多垃圾。你有没有注意到这样的现象相当普遍？ 你对这样的现象有什么想法？ • 设法往深一层去想： 新加坡人的公民意识如何？ 新加坡人的环保工作如何？ 改变这样的丑陋现象，谁的责任？你我能做 什么？

24. 分析社会现象的几个角度： 社会因素（社会风气、世界潮流、媒体、 互联网等） 教育因素（教育体制、学校环境、师生关 系等） 家庭因素（父母、家庭成员、经济条件） 友辈因素（邻居、学校同学、异性朋友） 个人因素（性格、兴趣、心理素质、 面对挫折的反应等）

25. 小事件中的大思考由小见大，能引发深思 • 乱丢垃圾、破坏公物、污染环境等是小事 • 鲁莽无礼、不遵守交通规则 、遗弃宠物、不考虑旁人或邻居的感受等行为。。。都属小事 将这些小事放大来看，就关系到 1 整体国民素质的高低 2 个人道德修养的优劣 3 社会的和谐程度 4 国家形象的优劣

26. 个别现象和普遍现象的关系 个别现象时间和地点都不是经常性的; 在特定的人物身上发生的; 在某些特定的原因和条件下才 发生的。 普遍现象在较大的范围内，较长的时间内发 生；有普遍的根源和条件。 在一定的条件下，个别和普遍会发生转化

27. 从个别可见一般个别现象和普遍现象的关系 图意：在嘉年华会的狂欢之后，乌节路上留下一大堆泡泡罐，人们似乎把环保抛到脑后。 • ——这是个别现象还是普遍现象？ • ——这是否暴露新加坡人的丑陋一面？ • ——问题的根源在哪儿？新加坡人最缺乏 的是不是“自律”？ • ——怎么办？罚款能解决问题吗？

28. 掌握资料，才能畅言 • 有人认为新加坡没有天灾，所以人民缺乏面对灾难的应变能力。你同意吗？ • 大规模水灾、火灾是可能发生的。塌楼、地陷、大停电、地铁中断服务等小灾小难是有的。 • 恐怖分子的突然袭击是可能发生的。因为有国际恐怖组织在操纵。（举例：在马来西亚和印尼就有恐怖组织“回教祈祷团”的训练基地） • 新加坡经不起恐怖分子一场大规模的突然袭击。 • 像日本、中国的大地震，人民的危机意识高，面对危机的应变能力也强。

29. 以自身经验，举一反三 • 地铁对新加坡人来说，是非常重要的交通工具。地铁如果经常发生故障，是很令人担心的。你对这问题有什么看法？ • 资料显示，我国有超过一半人口（250万）是地铁 搭客。 • 谈我搭地铁的经验。（好的和坏的） • 到过外国搭地铁，和我国的地铁优劣比较。 • 对地铁服务的建议。

30. 做好总结 （对照片/图片的整体印象或感想） • 这样的画面，虽然不算是新闻，但是给人们的感觉是很心痛的。希望这样的照片不要再占据报章的版面。 其它： • 我对这张照片，有一个总的印象，就是： • 我从这张照片中，我对新加坡的人毛病感到羞耻，…… • 从这张照片中，我感受到新加坡最珍贵的一点，就是人与人之间要互相包容，互相尊重。 • 从图片的内容，我想到孟子的一句话： 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。希望……

31. 评量的不稳定因素: • 评量者 • 1 主观意识 （对语文程度的差异、对内容、观念的认知） • 2 情感因素 （同情弱势者如口吃者、新移民、外国人， 对 个别人的直观感觉） • 3 临场状况 （健康、情绪因素的干扰，对不同考生的态度 的反应等） • 考生 • 1 考前的生理因素 • 2 临场的心理因素 • 3 可能遇到个别特严格的主考员