1 / 123

A személyiség fejlődése

A személyiség fejlődése. Neptun kód: LMP PS020K2 Dr. Taskó Tünde Anna 2011. Követelmény. Kollokvium Írásban Teszt formájában. Kötelező irodalom. Cole, Michael - Cole, Sheila R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó, 2004.

amber
Download Presentation

A személyiség fejlődése

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. A személyiség fejlődése Neptun kód: LMP PS020K2 Dr. Taskó Tünde Anna 2011.

  2. Követelmény • Kollokvium • Írásban • Teszt formájában

  3. Kötelező irodalom • Cole, Michael - Cole, Sheila R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó, 2004. • Tóth László: Pszichológia a tanításban. Debrecen, Pedellus Kiadó, 2000. • Vajda Zsuzsanna: A gyermek pszichológiai fejlődése. Pécs, Helikon Kiadó, 2000.

  4. Ajánlott irodalom • Bagdy E. - Telkes J.: Személyiségfejlesztési módszerek az iskolában. Budapest, Nemzeti Tk, 1998. • Carver, Charles S. - Scheier Michael F.: Személyiséglélektan. Budapest, Osiris Kiadó, 2000. • Douglas, A. [et al.]: Psychology. Boston, HoughtonMifflinCompany, 1988. • Lerner, Richard M.: Handbook of childpsychology. New York, Wiley, 2006. • Hatvani A. - Estefánné Varga M. - Taskó T.: Személyiség és szociálpszichológiai alapismeretek, Eger, EKF Líceum K., 2001.

  5. A személyiség fogalma • a személyiség olyan tényezők, - különböző testi és lelki tulajdonságok dinamikus és egységes egésze -, amely az egyes embert megismételhetetlenné teszi, megkülönbözteti másoktól, és meghatározza a viselkedését és gondolkodását (Allport, 1985)

  6. A személyiség jellemzői: • A személyiség a társadalmi fejlődés eredménye. • Minden személyiség egy meghatározott szerepet tölt be a társadalom életében, cselekvő részese annak. • A személyiséget mindig befolyásolja kora filozófiája, uralkodó eszmerendszere, társadalmi – történelmi berendezkedése.

  7. A személyiséget nemcsak társas –társadalmi tényezők befolyásolják, hanem a veleszületett testi –lelki adottságok, az öröklött tényezők is. • A személyiséget jellemzi az éntudat. • A személyiséget jellemzi az aktivitás. • A személyiség egy önszabályozó, nyílt rendszer.

  8. A fejlődés fogalma • Minőségi változások sorozata, amely magasabb szintű szerveződéshez

  9. A fejlődést befolyásoló tényezők • Belső tényezők: a veleszületett tényezők (öröklés és érés) • Külső tényezők: szűkebb (pl.: család) és tágabb környezet (pl.: a társadalom, kultúra)

  10. A fejlődéssel kapcsolatos nézetek • Natívizmus (Darwin, Galton) –veleszületett tényezők szerepét hangsúlyozza • Szociológiai nézőpont (Locke, Rousseau, behavioristák) – a környezeti tényezők szerepét hangsúlyozza • Kettős konvergencia elmélete (Stern) – a veleszülett és a környezeti tényezők szerepét egyaránt fontosnak tartja a fejlődésben (60%-40%)

  11. A fejlődés üteme • Akceleráció: felgyorsult fejlődés • Retardáció: a fejlődésben történő lemaradás • Regresszió: a fejlődésben történő visszaesés egy már korábban túlhaladott szintre • Fixáció: a fejlődésben történő megrekedés

  12. A fejlődés iránya • Normális fejlődési irány • Deviáns fejlődési irány

  13. A fejlődéslélektan vizsgálati módszerei • megfigyelés • kísérlet • önbeszámolók (interjúk, kérdőívek) • klinikai kikérdezés (Piaget) • tesztek, projekciós módszerek • produktumokvizsgálata (rajz stb.) A vizsgálati irányok: • keresztmetszeti (transzverzális) • hosszmetszeti (longitudinális) • kombinált

  14. A pszichikum fejlődésének törvényei • Plaszticitás (képlékenység) törvénye • Aktivitás törvénye • Szerkezet és funkció egységének törvénye • Koegzisztencia törvénye • Transzfer (átvitel) törvénye

  15. A plaszticitás törvénye • Az a fejlődési törvény, mely azt fejezi ki, hogy az idegrendszer mőködésénekalakítása annál valószínűbb, minél fiatalabb az idegrendszer.

  16. Aktivitás törvénye • A személyiségnek magának kell a tevékenységeket elvégeznie ahhoz,hogy az adottságnak megfelelő képesség kialakulhasson.

  17. Szerkezet és funkció törvénye • A test és az idegrendszer érési folyamatához kapcsolódóan,az érettségnek megfelelő tevékenység gyakorlását akkor kell elkezdeni, amikor az ehhezszükséges előfeltétel már kialakult. Ez az előfeltétele a további érésnek és fejlődésnek.

  18. Koegzisztencia törvénye • A személyiség különböző tevékenységfajtákban ugyanabban azidőben, különböző szinten fejlett.

  19. Transzfer törvénye • Egy tevékenységfajtában megszerzett gyakorlat egy másik tevékenységfajtamegtanulásátmegkönnyítheti, illetve megnehezítheti – gátolhatja – spontán módon.

  20. Az újszülöttkor

  21. Születés • fejlődésében minőségi ugrás, mert • önálló biológiai lénnyé válik, • testi és pszichés trauma, • alkalmazkodnia kell az új környezetéhez, • elkezdődik a szocializáció folyamata.

  22. Az újszülött • Átlagosan 3300 gr • 52 cm hosszú

  23. Az újszülött testalkata • Nagy fej (testhossz ¼) • Rövid törzs • Esetlen, vékony végtagok • Tónustalan, fejletlen izomzat

  24. Az idegrendszer • Idegrendszer: • az agy makroszkopikusan azonos a felnőttével, • a kéreg funkcionálisan fejletlen, • a reflexközpontok (gerincvelő, nyúltvelő) funkcióképesek, • elkezdődik a myelinizáció. Diffúz, rendezetlen, impulzív mozgás

  25. Vegetatív reflexek • Az alkalmazkodást szolgálják • csuklás, • tüsszentés, • nyelés • pilomotoros reflex, • Babinszkij reflex. • pupilla reflex,

  26. Reflexek szopó Fogó lépegető

  27. Az érzelmek jellemzői • elemi érzelmek (öröm, fájdalom, félelem), • tanult érzelmek megjelenése, • rövid lefolyás, intenzív kifejezés. szociális mosoly kíváncsiság

  28. Megismerés jellemzői • a kor elején valamennyi érzékszerv funkcióképes, • a kor elején az észlelésnek még nem adottak a feltételei, ezért csak érzéki megismerés van

  29. A látás jellemzői • Születéskor a legfejlettlenebb • Rövidlátóak – 20-30 cm-re látnak élesen • Szeretik az erős kontrasztokat • Bizonyos mintákat preferálnak • 1 hónap után kontrasztos tárgyat fixál, • 2 hónap után tekintetével mozgó tárgyat követ • 6 hónap után tekintetével letapogat, • 7 hónap a látásélesség megközelíti a felnőttét • 8 hónap után megjelennek a konstanciák, • 10 hónap után a látóteréből kikerül tárgyat keresi.

  30. A hallás jellemzői • születés után magas alsóküszöb, • csont, majd légvezetéses hallás, • erős hangokra sírással reagál, • az emberi hangra és a dallamra különösen figyel

  31. A szaglás jellemzői • erős szagokra reagál, • az anyatej szaga kiváltja a szopóreflexet. Ízérzékelés: • az édes és keserű ízeket megkülönbözteti, • a markáns ízekre reagál. Bőrérzékelés: • 1-2 Celsius-fokos különbségi küszöb, • fájdalomérzet. A szervi és egyensúlyérzet működik.

  32. A mozgás fejlődése

  33. A mozgásfejlődés törvényei • Kefalokaudális törvény (fejtől halad lefelé) • Proximodisztális törvény (a test középvonalától a periféria felé)

  34. Mozgásfejlődés I.(Helyzet- és helyváltoztató) • Kb. 2 hónapos korban: hason fekve emeli a fejét • 3-4 hónapos korban: emeli a mellkasát • 4 hónapos korban: hasról hátra fordul • 5 hónapos korban: kezével kitámasztva megtartja a mellkasát • 4-5 hónapos korban: mozgó tárgyat szemével követ, nyúl a dolgok felé és megpróbálja megfogni azokat. Hátról oldalra fordul. • 5 hónapos korban: segítséggel ül • 5-6 hónapos korban: Hátról hasra fordul.

  35. Mozgásfejlődés II.(Helyzet- és helyváltoztató) • 6-7 hónapos korban: Támaszték nélkül rövid ideig ülve marad, hasáról hátára fordul, hason kúszik • 7-8 hónapos korban: segítség nélkül fel tud ülni, kapaszkodva feláll, segítséggel áll • 8 hónapos korban kezd el mászni • 9 hónapos korban: feláll • 10 hónapos korban: segítséggel jár • 12-13 hónapos korban: önállóan jár

  36. 15-18 hónapos korban: biztosan jár. Felmászik a lépcsőn. • 21-24 hónapos korban: guggolva játszik • 24-27 hónapos korban: önállóan fel-le megy a lépcsőn, ügyesen szalad • 27-30 hónapos korban: Egy lábon áll, páros lábbal ugrik

  37. A tárgyakkal kapcsolatos manipuláció fejlődése I. 3-4 hónapos kor: kezével játszik, megérinti a feléje nyújtott tárgyat 4-5 hónapos kor: a tárgyat szájába veszi, rázza 5-6 hónapos kor: képes megragadni a tárgyakat és 30-40 msp-ig megtartani 6-7 hónapos kor: a tárgyat egyik kezéből a másikba átteszi 7-8 hónapos kor: egy tárgyat nyugvó tárgyhoz ütöget

  38. A tárgyakkal kapcsolatos manipuláció fejlődése II. • 9-10 hónapos kor: hüvelyk és mutatóujj szembefordítása csipeszfogás • 10-12 hónapos kor: csipesz fogással képes kisebb dolgokat (pl. gyöngy, szösz) is felvenni • 12-15 hónapos kor: labdát gúrít, cipőjét leveszi • 21-24 hónapos kor: elkapja a labdát, nagylyukú gyöngyöt fűz. • 30-33 hónapos kor: kigombol

  39. Mozgásfejlődés

  40. Kisgyermekkor (1-3 éves korig)

  41. Testi fejlődés • Lelassul a fejlődés, egyenletessé válik. • 3 éves korra kb. 1 m, 13-15 kg • 1 éves korra megtanulnak járni a gyerekek, egyre biztonságosabbá válik. (Később szándékosan nehezítik.)

  42. Mozgásfejlődés • 17. hónap: lépcsőn járás • 20. hónap: labdát rúg • 24. hónap: fut • 3 évesen váltott lábbal megy a lépcsőn, biciklizik (3 kerekűn) • manipuláció fejlődik (firkálás) • evőeszköz használat

  43. Észlelés és emlékezet • tovább differenciálódik • élettörténeti emlék

  44. Játékfejlődés • Szimbolikus játékok jelennek meg. • Mintha-játék: állandó utánzási készenlét jellemzi. A feszültséget csökkenti a játék tartalma. • Továbbra is jellemző az explorációs játék, • építő játék is megjelenik a kézügyességgel.

  45. Társas kapcsolatok fejlődése • hasonló korú társakkal kapcsolatot kezdeményez. • tartósan együtt játszó gyerekek barátoknak tartják egymást!

  46. Éntudat kialkulása • önmagunknak, mint másoktól elkülönült létezőnek felismerése. • 2 úton: testséma kialakulása, másik ember felfedezése. • Bizonyítékai:Amsterdam rúzsfoltos kísérlete (20-24 hónapos törli le) • Nemi identitás 2 éves korra alakul ki • Én szó használata: 3. évre (elkezdődik az első dackorszak!)

  47. A beszéd fejlődése

  48. A beszédelsajátításához szükséges: • Ép beszédszervek • Ép hallás • Ép idegrendszer • Beszélő emberi környezet

  49. A beszédfejlődés szakaszai (Kaplan) • Preverbális szakasz • Az első szavak megjelenéséig tart –kb. 1 éves korig • Első hangadás a sírás, amely fokozatosan differenciálódik • Gagyogás (3-4 h. kor): • funkcióöröm kíséri – játék a hangokkal • megtanulja a saját anyanyelvére jellemző fonémákat – utánzás szerepe fontos • Először az ajak (m,b) és foghangok (d, t) jelennek meg – szopómozgással előképződnek • 9 hónapos kor körül a legváltozatosabb – hangkettőződések megjelenése (baba, mama stb. • 6-8 hó: beszédmegértés kezdetét veszi • 9 hó: helyzettől függetlenedik a szó • 12 hó: mindentől függetlenedik a szó (beszélőtől, hangsúlytól), megjelennek az első szavak • Verbális szakasz (kb. 1 éves kortól – első szavak megjelenése)

  50. Verbális szakasz • Egyszavas mondatok – holofrasztikus beszéd • Szókincs: 8-15 szó, szituatív beszéd, 1szavas mondatok • 1,5-2 éves kor: a beszédfejlődés fordulata – szókincsrobbanás • 2 éves kor: 2 szavas mondatok - távirati stílus • „Mi ez?” korszak – kb. 1,5-2 éves kor • „Miért?” korszak – kb. 3 éves kor

More Related