1 / 20

Oktatói arculat a jövő tükrében

BARTA TAMÁS. Oktatói arculat a jövő tükrében. Mottó: Keszthelyi Zsuzsanna harmadéves főiskolai hallgató: „Minden elismerésem azoké az embereké, akik a mai körülmények között a tanári szakmát választják”. Nézzük meg a valót és próbáljuk megállapítani a szükségest.

amara
Download Presentation

Oktatói arculat a jövő tükrében

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. BARTA TAMÁS Oktatói arculat a jövő tükrében Mottó: Keszthelyi Zsuzsanna harmadéves főiskolai hallgató: „Minden elismerésem azoké az embereké, akik a mai körülmények között a tanári szakmát választják”

  2. Nézzük meg a valót és próbáljuk megállapítani a szükségest

  3. Felmérés: a Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Kar Gazdaságdiplomáciai Szak III. éves nappali képzésre járó hallgatói között / 92 fő / Kérdés: Mit vár el a XXI. század tanárától ?

  4. Legmagasabb szakmai felkészültséggel rendelkezzen Legyen naprakész Legyen gyakorlatias Az életre neveljen Szakemberként is állja meg a helyét Értékeket és szemléletet közvetítsen Ossza meg a diákokkal személyes tapasztalatait Követendő példákat állítson a hallgatók felé Az óra menete legyen jól struktúrált Ügyeljen a lényeges és a lényegtelen megkülönböztetésére Kifogástalan szinten művelje az anyanyelvét

  5. Legyen érdekfeszítő az előadása Képes legyen a kreativitást felszínre hozni Alkalmas legyen a tehetség felismerésére és támogatására Kiváló kommunikációs képességgel rendelkezzen Képes legyen az újat felismerni és a hallgatók felé közvetíteni Biztosan tudja kezelni a korszerű oktatástechnikai eszközöket Rendelkezzen vezetői, szervezői és meggyőző képességgel Kiváló legyen a vitakészsége

  6. Legyen ápolt, igényes megjelenésű Emberi értékeket közvetítsen Kiegyensúlyozott legyen Előítéletektől mentes legyen Önbizalommal és önfegyelemmel rendelkezzen Sugározza a testi- lelki egyensúlyt Érezni lehessen az egész viselkedésén az elhivatottságot a szakmája és az oktatás iránt Nyitottan gondolkodjon a problémák iránt Az IQ és EQ harmonizáljon a gondolkodásában és viselkedésében Magatartása etikus legyen Szerénység jellemezze

  7. Empátiával rendelkezzék a hallgató felé Egyenrangú félként kezelje a diákjait, támasszon követelményeket Legyen nyitott a vitára A változásokat megfelelően kezelje Ismerje azt a korosztályt akiket tanít Értsen a diákok nyelvén is Legyen személyes kapcsolata hallgatókkal, vállalja fel a tanácsadást Ösztönözzön az önálló gondolkodásra Ismerje el, ha a hallgató adott kérdésekben többet tud mint ő Ha valamit nem tud, azt is ismerje el Humorérzékével is motiváljon Szimpátiát sugározzon Érzelmi és szakmai biztonságot jelentsen a diák számára Merje vállalni önmagát Tanítson meg mindenkit az önfejlesztésre

  8. A tanár összes gyarlóságával, hibájával együtt mindig merje vállalni önmagát A világban jelenlévő fokozott erőszak és durvaság a fiatalok ag-resszívabb magatartásának irányába hat, ehhez párosulnia kell a pedagógus fegyelmezési „tudományának” Számomra semmi sem jelent nagyobb felüdülést, mint egy jó tanárt hallgatni Nem hiszek a virtuális tanításban. Remélem , hogy soha nem fogja átvenni a tanárok szerepét egy gép. Személyes kapcso-latokra mindenképpen szükség van Shaw: aki tudja, az csinálja, aki nem az tanítja; a XXI. század tanárától elvárják: aki tanítja, az csinálni is tudja A vendég előadó is képes legyen tanítani és ne legyen csak „szakbarbár”

  9. Politikai és vallási meggyőződését nem szabad éreztetni a diákokkal Elfogadhatatlan, ha a pedagógiai folyamat nem a valódi élet fel-adataira készít fel, hanem magához az iskolarendszerhez szo-cializál

  10. A felnőttképzésben oktató tanár kompetenciái SZAKMAI ANDRAGÓGIAI SZEMÉLYES

  11. Szakmájában gondolkodjon globálisan, tanítson lokálisan • Elméletet megfelelően ötvözze a gyakorlattal • A szakma kultúráját is közvetítse • Fejlessze a szakma iránti hivatásérzetét és szemléletét • Közvetítse a szakmai etikai értékeket • Segítse elő a szakmai önképzést

  12. A felnőttkor sajátosságait ismerve építse fel az óráit • Motiváljon a szakma, tantárgy és a téma iránt • Induljon ki a hallgató gondolatvilágából és erre építse fel a mondanivalóját • Kezelje partnerként a hallgatóit • Alakítson ki kooperatív légkört • Követelménytámasztása legyen világos, egyértelmű és reális • Segítse elő a hallgatók önértékelését, erős és gyenge pontjainak felismerését • Fejlessze ki az önálló tanulás képességét • Tanítsa meg a tanulást • Tanácsadó szerepét is képes legyen ellátni

  13. Legyen megnyerő • Képes legyen példát mutatni • Kultúráltan tudjon viselkedni, megjelenni • Etikai- erkölcsi normákat közvetítsen • Megfelelő frusztráció tűrőképességgel rendelkezzen • Kommunikációs kultúrája magasszintű legyen • Képes legyen a konfliktusok felismerésére és megoldására • Legyen humorérzéke

  14. Fitt legyen • Empatikus képességével a felnőtt helyzetét, elképzeléseit segítse elő • Karmesterként tudja vezetni az óráját

  15. Érdemes megfogadni Gilbert le Mouël tanácsát: „…csak akkor lehetünk mindannyian együtt boldogok, ha önmagunkból azt ajándékozzuk, amire a másiknak szüksége van” ( Gilbert le Mouël: Isten a metrón )

More Related