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Jean Heutte Responsable du programme R&D EMaÉval Directeur des TIC, IUFM Nord - Pas de Calais

D’un référentiel de compétences à un référentiel de formation : une transformation stratégique au cœur de la pédagogie universitaire. Outillage conceptuel, méthodologique et technique dans le contexte de l’évaluation des compétences du C2i « enseignant ». Jean Heutte

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Jean Heutte Responsable du programme R&D EMaÉval Directeur des TIC, IUFM Nord - Pas de Calais

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Presentation Transcript

  1. D’un référentiel de compétences à un référentiel de formation :une transformation stratégique au cœur de la pédagogie universitaire.Outillage conceptuel, méthodologique et technique dans le contexte de l’évaluation des compétences du C2i « enseignant ». Jean Heutte Responsable du programme R&D EMaÉval Directeur des TIC, IUFM Nord - Pas de Calais Université d’Artois Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  2. 1. Outillage « conceptuel »Difficile virage de l’évaluation des connaissances à l’évaluation des compétences Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  3. Intégrer les C2i dans les formations Généralisation et massification des C2i : Évaluations transversales de compétences en situation curriculaire Intégration dans le cadre des unités d'enseignement prévus dans les maquettes de formation de l’établissement Impliquation des équipes pédagogiques Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  4. Compétences : et vogue la dérive… Risque de « rémanence » de l’enseignement programmé : conception behavioriste-taylorienne (Skinner, 1954)… …dont les biais sont connus et décrits depuis plus 20 ans !!! morcellement des compétences en tâches facilement évaluables par l’enseignant (hors contexte), qui ne garanti en rien une maîtrise suffisante, complète et globale pour effectivement « agir avec compétence », de façon pertinente, en contexte perte du sens et de la raison de l’apprentissage (« exercices » déconnectés de la formation et des besoins réels), ce qui est finalement relativement coûteux (temps, intérêt et HTD…) illusion d’une évaluation «scientifique» (relève d’un scientisme comparable à la confusion entre l’astrologie et l’astronomie…) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  5. « Agir avec compétences » en contexte… Une ingénierie de formation qui accepte la complexité et qui détermine des critères permettant d’évaluer une maîtrise réflexive des compétences : «  savoir réussir, savoir comprendre et pourquoi on réussit  » (Le Boterf, 2000) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  6. Évaluation authentique (Wiggins, 1989) Les huit premiers critères : L’évaluation n’inclut que des tâches contextualisées. L’évaluation porte sur des problèmes complexes. L’évaluation doit contribuer à ce que les étudiants développent davantage leurs compétences. L’évaluation exige l’utilisation fonctionnelle de connaissances disciplinaires. Il n’y a aucune contrainte de temps fixée arbitrairement lors de l’évaluation des compétences. La tâche et ses exigences sont connues avant la situation d’évaluation. L’évaluation exige une certaine forme de collaboration avec des pairs. L’évaluation prend en considération les stratégies cognitives et métacognitives utilisées par les étudiants. Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  7. Au cœur de la « Pédagogie universitaire » ! Problématique qui dépasse la simple maîtrise de l’usage technique des outils par les enseignants… …au cœur de la recherche, notamment dans le monde universitaire francophone, depuis plus d’une dizaine d’années : ADMEE AIPU RITPU … Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  8. 2. Outillage « méthodologique »Ingénierie de formation : d’un référentiel de compétencesà un référentiel de formation Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  9. Du référentiel de compétences… Paris - 25 septembre 2009 Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  10. …au référentiel de formation Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  11. Accompagner, former les enseignants Le passage de l’évaluation des connaissances à l’évaluation des compétences ne se fait pas “naturellement” Séminaires, groupes de travail thématiques, formations de formateurs Vision partagée du concept de compétence Définition commune des critères d’évaluation, Ingénierie de formation centrée sur la maîtrise des compétences Diversification des pratiques professionnelles de tous les enseignants Implication toutes les équipes pédagogiques (disciplinaires et transversales) Adaptation des plans de formation (numérique en présentiel et à distance) Généralisation de l’évaluation du C2i dans le contexte des enseignements Accompagnement de projets d’équipes pédagogiques Accompagnement humain de proximité (coordonnateurs TICE) Méthode des « petits pas » ciblée sur la maîtrise des usages professionnels Mise à disposition de matériel pour les enseignants (micro-portables…) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  12. Contexte C2i niveau 2 “enseignant” généralisé en 3 ans : IUFM Nord-Pas de Calais : 7 sites de formation, 300 enseignants permanents, 300 BIATOS, plus de 2000 « professionnels » impliqués dans la formation. 1 500 enseignants stagiaires (84 % de réussite en juin 2009) Plus de 4000 certificats délivrés depuis juin 2006. Nécessité « d’industrialiser » le cycle évaluation, validation, certification du C2i2e Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  13. 3. Outillage « technique »Faciliter le suivi de l’évaluation des compétences du positionnement initial à la certification Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  14. Programme R&D EMaÉval Développement mutualisé d’un outil commun : Après une phase d’expérimentation d’outils variés (depuis 2004) Une initiative impulsée par le ministère (automne 2007) Une vingtaine d’établissements universitaires impliqués dans l’élaboration du cahier des charges fonctionnel (finalisé en mai 2008) L’Environnement Malléable support à l’Évaluation des compétences (EMaÉval) : faciliter l’évaluation, la validation et la certification des compétences de tous les C2i Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  15. Un outil de travail ergonomique et dynamique. Nom de l'utilisateur liste des rôles possibles menu général liste déroulante contenu de l'item de la liste déroulante sélectionné fenêtre des opérations à mener en fonction de l'item sélectionné Liste des tâches/alertes Corbeille 2 1 3 7 5 4 6 8 Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  16. Campagne d’évaluation • période • candidats • évaluateurs • compétences • scénario d’évaluation Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  17. R&D : modélisation de l’évaluation Exemples de scénarios d’évaluation : ils sont développés en dehors du moteur de l’application (ils sont paramétrables et interchangeables) « évaluation directe » « évaluation suite à un travail personnel » « évaluation du type VAE » « évaluation suite à un travail de groupe » Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  18. Grouper les compétences dans des activités Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  19. Faciliter le travail des candidats Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  20. Faciliter le travail des évaluateurs Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  21. Faciliter l’évaluation (cas évaluation « directe ») • Visualiser les tâches • Visualiser l’ensemble des groupements de compétences • Visualiser l’ensemble des groupes de candidats • Pouvoir évaluer « en bloc » des groupements de compétences Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  22. Faciliter le travail des candidats (cas TEP) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  23. Faciliter le travail d’évaluation (cas TEP) (a) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  24. Faciliter le travail d’évaluation (cas TEP) (2) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  25. Faciliter le travail d’amélioration (cas TEP) (2e) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  26. Faciliter le travail d’amélioration (cas TEP) (2e) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  27. Faciliter le travail d’évaluation (cas TEP) (2e) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  28. Faciliter le travail d’évaluation (cas TEP) (2e) Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  29. Faciliter la validation des compétences • Pouvoir à tout moment « moissonner » les résultats des évaluations • Lancer des « sessions de validation » sur toutes les campagnes d’évaluation • Faciliter les prises de décisions des jurys Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  30. Faciliter la validation des compétences (2) • Visualiser les résultats d’un groupe Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  31. Faciliter la validation des compétences (3) • Visualiser les résultats d’un candidats Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  32. Faciliter la validation des compétences (4) • Permettre au jury d’assumer sa souveraineté Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  33. Faciliter la validation des compétences (5) • valider les décisions Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  34. Renseigner le candidats Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  35. Contributeurs du programme R&D EMaÉval Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (SDTICE) Office international de la francophonie (projet TICÉval) Établissements de l’enseignement supérieur Université d’Artois Université Claude Bernard - Lyon I Université de Bretagne Occidentale (UBO) Université de Caen Basse-Normandie Université Catholique de l'Ouest Université Droit et Santé - Lille II Université Charles de Gaule - Lille III Université Henri Poincaré - Nancy I Université du Littoral Côte d'Opale - ULCO Université Montesquieu - Bordeaux IV Université de Nantes Université Panthéon-Sorbonne - Paris I Université de Savoie Université des Sciences et Techniques du Languedoc - Montpellier 2 Université des Sciences et Technologies de Lille - USTL Lille I Université de Strasbourg Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis - UVHC … Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  36. Expérimentation EMaÉval UNR Nord-Pas de Calais • Artois • Lille1 • Lille2 • Lille3 • Littoral • Valenciennes • Au second semestre 2009-2010 : • C2i1 complet (Artois, ULCO) • C2i1 partiel (Lille 3, ...) • C2i2e (Artois/IUFM) • C2i2md (Artois, Lille 2, …) • C2i2ms (Lille 2, …) • C2i2mi (Artois) • C2i2mead (Artois, Lille 1, … ) Jean Heutte - Séminaire C2i2mead - Le Mans - 10 novembre 2009

  37. http://www.lille.iufm.fr/EMaEval/ Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  38. Merci pour votre attention. Qui pose la première question pour amorcer nos échanges ? Travail de ce séminaire Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  39. Un outil « malléable » Malléablité du point de vue des usages : « Un collecticiel est malléable si ses utilisateurs ont la possibilité d’y construire et de faire évoluer, avant et pendant toute activité qu’ils y mènent, un espace de travail qui leur convient ainsi que les conditions de leur travail. » (Syscom 2005) Malléabilité du point de vue des composants de l’architecture : évolution / changement des composants, récupération des scénarios IMS LD dans les campagnes d’évaluation d’EMaÉval, autre moteur chargé de l'exécution des processus, … Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  40. Moteur de workflow Bonita (pour les scénarios) produit parfait pour déployer des processus distribués de longue durée. support du standard XPDL (XML Process Definition Language) pour définir les processus. utilisation des services J2EE offerts par les serveurs d’applications JOnAS et JBoss. interface graphique dont la qualité est reconnue dans le domaine du workflow open source. Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  41. Des scénarios d’évaluation paramétrables Exemples de scénarios d’évaluation (ils sont développés en dehors du moteur de l’application et sont interchangeables autant que de besoin) « évaluation directe » « évaluation suite à un travail personnel » « évaluation du type VAE » « évaluation suite à un travail de groupe » Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

  42. Une architecture interopérable et ouverte Jean Heutte - Séminaire national C2i2mead (Le Mans, 10 novembre 2009)

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