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HERMENÉUTICA APLICADA. : . UCLA 2011. HERMENÉUTICA APLICADA. introducción. METAS. Mejorar nuestra habilidad de estudiar la Biblia a través de usar un método práctico para tener mayor precisión con la interpretación c on el fin de ministrar la Biblia con más eficacia.

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Presentation Transcript
metas
METAS

Mejorar nuestra habilidad de estudiar la Biblia

  • a través de usar un método práctico

para tener mayor precisión con la interpretación

con el fin de ministrar la Biblia con más eficacia

PARA LA HONRA Y GLORIA

DE DIOS.

m todo
MÉTODO

Alternaremos entre:

  • La teoría y
  • La práctica.
comienzo1
COMIENZO

Con la Biblia.

¿Dónde debemos comenzar?

comienzo2
COMIENZO

LECTURA Lectura repetida

• En una sola sentada

• En voz alta

• Sin mirar las divisionesde los versículos y capítulos

• En varias versiones

• En otros idiomas

• Escuchar grabaciones: http://www.audiobiblia.org

3

pr ctica
PRÁCTICA

LECTURA Lectura repetida

• En una sola sentada

• En voz alta

• Sin mirar las divisionesde los versículos y capítulos

• En varias versiones

• En otros idiomas

• Escuchar grabaciones: http://www.audiobiblia.org

3

hermen utica aplicada1

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

LA LECTURA

pensar en p rrafos1
PENSAR EN PÁRRAFOS
  • Este no es el “ paso siguiente”
  • Es una orientación fundamental para este género.

¿Qué es un párrafo?

  • Una sección en la carta (conjunto de frases) que expresa una idea central.
    • FRASES
    • IDEA CENTRAL

3

pensar en p rrafos2
PENSAR EN PÁRRAFOS

¿Por qué pensar en párrafos?

  • Por el género: estamos en una epístola.

EJEMPLOS:

Narración: escenas – lugar, personas, movimiento

Ley: “jurisdicciones”

Apocalipsis: visiones “Miré, y he aquí…”

Profetas: sermones “Así dice Jehovah…”

3

pensar en p rrafos3
PENSAR EN PÁRRAFOS

¿Cómo identificar los párrafos?

  • Las pistas de la emprenda:
    • Negritas
    • Espacios entre líneas
    • Tabulaciones
  • Otras versiones
  • Texto griego
  • ¡EL ESTUDIO DE USTED!

3

hermen utica aplicada3

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

PÁRRAFOS

palabras claves1
PALABRAS CLAVES

¿Cómo identificar las palabras claves?

  • Más que nada por la repetición
    • Marca cada palabra con
      • Un color
      • Un dibujito
      • Otra marca (círculo, rectángulo, subrayar…)
  • A veces por su ubicación estratégica.

Otro factor:

  • Conceptos paralelos u opuestos

3

hermen utica aplicada5

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

PALABRAS CLAVES

listas1
LISTAS

¿Cuáles son las lista encontramos?

  • Personas
  • Adjetivos
  • Acciones
  • Imperativos
  • Requisitos
  • Muchos más

Sugerencia: Usar números

4

hermen utica aplicada7

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

LISTAS

comparaciones contrastes1
COMPARACIONES/ CONTRASTES

¿Qué nos ayuda identificarlos?

  • “como”
  • “así como”
  • “semejante a / semejanza”
  • “no / sino”
  • Muchos más

=

- +

4

ilustraciones1
ILUSTRACIONES

¿Qué nos ayuda identificarlos?

  • “como”
  • “así como”
  • “semejante a / semejanza”
  • Muchos más

=

4

hermen utica aplicada9

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

COMPARACIONES / CONTRASTES; ILUSTRACIONES

imperativos1
IMPERATIVOS

FORMAS:

2ª persona singular y plural

  • (singular) haz, sabe, ven, reprende, habla, exhorta, recuérdales, deséchalo
  • (plural) hablad, reprended, hablad, exhortad
  • (singular) que seas, hagas, insistas, exhortes

1ª persona plural

  • Tito 2:12 _______________

3ª persona singular o plural: “que sea(n)”

  • • Tito 2:2 _________________________

4

hermen utica aplicada11

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

IMPERATIVOS

citas1
CITAS

Preguntas:

¿Quécita?

¿Porquélo cita?

¿Contextooriginal?

4

hermen utica aplicada13

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

CITAS

tiempo1
TIEMPO

Palabras que lo indican:

  • Cuando
  • Antes
  • Después
  • Luego
  • Entonces
  • “Tiempo” (1:3)

4

hermen utica aplicada15

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

TIEMPO

conclusiones1
CONCLUSIONES

Palabras que lo indican:

  • Entonces, pues, finalmente, así que, por consiguiente, por tanto, por lo cual, por lo que, por eso, de manera que

Reto: Explicar los dos lados:

Por causa de ______________

entonces ____________

5

hermen utica aplicada17

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

CONCLUSIONES

razones1
RAZONES

Palabras que lo indican:

  • Porque
  • Para que
  • A fin de que

5

hermen utica aplicada19

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

RAZONES

hermen utica aplicada21

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

¿QUIÉN(ES)?

hermen utica aplicada23

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

¿DÓNDE?

hermen utica aplicada25

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

¿CÓMO?

hermen utica aplicada27

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

¿CUÁNDO?

hermen utica aplicada29

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

¿CUÁNTOS?

hermen utica aplicada31

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

¿POR QUÉ? y ¿PARA QUÉ?

hermen utica aplicada33

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

¿QUÉ?

s ntesis1
SÍNTESIS

Ya debemos poder:

Identificar temas principales

  • Mayormente por los grupos de palabras

Dividir el libro en sus secciones

  • Mayormente por los grupos de palabras

5

s ntesis2
SÍNTESIS

Ya debemos poder:

Identificar temas principales

Dividir el libro en sus secciones

Explorar el flujo de pensamientos.

  • Identificar párrafos similares, paralelos, contrastantes…
  • Identificar la relación entre párrafos
  • Identificar las frases individuales de cada párrafo
  • Identificar frases similares, paralelos, contrastantes…
  • Identificar la relación entre frases.

5

hermen utica aplicada35

HERMENÉUTICAAPLICADA

:

LA PRÁCTICA:

SÍNTESIS

an lisis1
ANÁLISIS

Las dos partes de una frase normal:

Estamos hablando de

Esto es lo que decimos acerca de

SUJETO

COMPLEMENTO

5

an lisis2
ANÁLISIS

Las dos partes de una frase normal:

_Sujeto _ _ y Complemento _ _

Estamos hablando de esto Esto es lo que decimos…

Partes del complemento

_Verbo_ _ y objeto/frase/adjetivo…

Ejemplos:

  • Tito 2:15b; 3:8b; 3:3; 2:15a; 1:15; 3:9, 10–11

6

slide88

El contexto histórico:

La meta es reconstruir la historia.

Círculos de Contexto

Contexto del Libro

Contexto Inmediato

Mismo Testamento

Mismo Testamento

Mismo Autor

Mismo Autor

Toda la Biblia

Toda la Biblia

  • ¿Quéfue el significado original del texto original?
  • Originalmente ¿quésignificó?
  • ¿Quéindica el contextosobre el significado original de estetexto?

Contexto

Canónico

¿Preguntas?

  • Sección
  • Párrafo
  • Oración
  • Frase

Texto

Contexto

Literario

La Historia de

la Redención

interpretaci n
INTERPRETACIÓN

El texto quiere decir hoy lo que siempre ha querido decir.

El punto fundamental es el texto. ¿Qué dice el texto?

En la predicación el punto principal…

NO ES ¿Qué puedo decirsobre el texto?

SÍ, ES ¿Qué dice el texto?

El texto no puede significar lo que nunca pudo haber significado para su autor o audiencia original.

7

interpretaci n1
INTERPRETACIÓN

El sentido común:

Si el sentido obvio tiene sentido, no busques otrosentido.

El nivel de similituddetermina el nivel de relevancia.

Ejemplos: ¿Es para mí este versículo?

  • Tito 2:15; 2 Tm. 4:1-2; 3:14; 4:9; 1 Tm. 5:21, 22, 23

Un texto no puede contradecir otro texto.

¿Cómo sabemos esto?

  • Porque Dioses el Autor.

7