1 / 34

Galvenās problēmas matemātikas pasniegšanā 1. kursa studentiem un to risinājumu meklējumi

Galvenās problēmas matemātikas pasniegšanā 1. kursa studentiem un to risinājumu meklējumi. Sarmīte Veģere, Inta Volodko Inženiermatemātikas katedra. 2013.g.26.martā. s tudentu vairākums neprot domāt un loģiski spriest; neprot klausīties un pierakstīt galveno;

alesia
Download Presentation

Galvenās problēmas matemātikas pasniegšanā 1. kursa studentiem un to risinājumu meklējumi

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Galvenās problēmas matemātikas pasniegšanā 1. kursa studentiem un to risinājumu meklējumi Sarmīte Veģere, Inta Volodko Inženiermatemātikas katedra 2013.g.26.martā

  2. studentu vairākums neprot domāt un loģiski spriest; • neprot klausīties un pierakstīt galveno; • nav meklēšanas prasmju, neprot strādāt ar materiāliem • studenti negatavojas nodarbībām (nav līdzi formulu, lekciju pierakstu) • negatavojas pārbaudījumiem; Galvenās problēmas

  3. mājas darbus nepilda patstāvīgi; • sliktas elementārās matemātikas zināšanas; • nepietiekamas latviešu valodas zināšanas; • atšķirīgs studentu zināšanu līmenis; • nepietiekams kontaktstundu skaits; • mācīšanās motivācijas trūkums. Galvenās problēmas

  4. Elementārās matemātikas pārbaudījums

  5. Aprēķināt , ja • No vienādības izteikt x • Atrisināt nevienādību • Atrisināt vienādojumu • Atrisināt vienādojumu Testa uzdevumi 2012.g.

  6. Dažas jaunas idejas….

  7. Atzīmju sadalījums RTU kopā

  8. Sekmīgo un nesekmīgo darbu skaits pa fakultātēm (%)

  9. Sekmīgo un nesekmīgo darbu skaits kopā

  10. Rezultātu salīdzinājums pēdējos 5 gados RTU

  11. 2011./12. m.g. 1. kursa studentu matemātikas CE līmeņi

  12. Atzīmju sadalījums pa līmeņiem

  13. Atzīmju sadalījums pa līmeņiem

  14. Atzīmju sadalījums pa līmeņiem

  15. Atzīmju sadalījums pa līmeņiem

  16. Atzīmju sadalījums pa līmeņiem

  17. Studentu, kuriem ir A vai B līmenis, bet nesekmīgs vērtējums elementārās matemātikas zināšanu pārbaudē, skaits

  18. Testa rezultāti ETF 2012.g.

  19. Darbs semestrī un eksāmena rezultāti

  20. kur E – eksāmena darba vērtējums; K – kontroldarbu vidējā atzīme; M – mājasdarbu vidējā atzīme Formula studentu darba novērtējumam

  21. Atzīmju izmaiņas DITF studentiem 2011./12. m.g. 1.semestrī(127 studenti)

  22. 1.semestris Atzīmju sadalījums DITF

  23. Atzīmju izmaiņas DITF studentiem 2011./12. m.g. 2.semestrī(98 studenti)

  24. 2.semestris Atzīmju sadalījums DITF

  25. Sesijas rezultāti ETF 2012.g.

  26. Testa rezultāti ETF 2012.g.

  27. No studentu anketām

  28. Tas būtu ļoti labi, ja būtu iespēja palielināt praktisko nodarbību skaitu vismaz vēl par 1 nedēļā, tas atvieglotu mācības. • Par maz nodarbību tik apjomīgai vielai. • Interesantas tēmas, bet atvēlētais laiks - NEREALI MAZS!!! ka var izprast lauku teoriju pa 2 lekcijām? Ka tad pasniedzējam jāstrādā??? • Apgūstamā mācību viela bija ļoti smaga un laika ļoti maz. Pasniedzēja strādāja labi, bet laika faktors neļāva mācību vielu apgūt līdz galam. • Praktiskās nodarbības bija par maz, ir grūti saprast, ja ir tikai viena praktiskā nodarbība nedēļā, noteikti vajadzētu būt vairāk

  29. Viss kārtībā, vienīgi likt ap 90 cilvēkiem mazā klasē nav īpaši prātīgi. Varētu izplānot labāk telpu noslodzi priekš zinātņu karalienes - matemātikas. • 2 lekcijas viena pēc otras un 2 praktiskie darbi viena pēc otra ir kaut-kāda elle.

  30. Vajadzētu vairāk praktiskos darbus, lai teoriju varētu pielietot, jo ar vienu piemēru par tēmu nepietiek. Vēl vajadzēja studiju sākumā matemātikai iet "roku rokā" ar fiziku, bet iznāca tā, ka fizika bija ātrāk, un kontroldarbā tika prasītas tēmas, kas matemātikā nemaz vēl nebija bijušas. Šādas lietas vajadzētu labot.

  31. Gribētos lai dažas lietas tiktu saskaņotas ar citiem mācību priekšmetiem. Liekās dīvaini, ka vienā institūtā tas jau nav izdarīts. Kā piemēru varu minēt Rezīdijus. Mums viņus atstāstīja Ķ.T un pēc kāda laika mazliet detalizētāk Matemātikā. Tas tomēr būtu jāapskata ļoti detalizēti matemātikā un tad jāpasniedz jau kā apgūta tēma Ķ.T.

  32. Atgriezties pie iestājeksāmeniem • Papildnodarbības sliktāk sagatavotajiem studentiem (2 gadus tika organizētas 1. semestrī) • Vāja apmeklētība • Krasa finansējuma samazinājuma dēļ šīs nodarbības nācās pārtraukt Problēmas risinājumu meklējumi

  33. Lai samazinātu vielas apjomu, kas studentam jāsagatavo eksāmenam, ieviest starpeksāmenus (jau ieviesti BF un šogad plānots arī DITF) • Palielināt matemātikas praktisko nodarbību skaitu • Saskaņot priekšmetu programmas Problēmu risinājumu meklējumi

More Related