Michele Pellerey

1. Dall’enciclopedismo dei programmi all’avventura della conoscenza: caratteri di una formazione per competenze Michele Pellerey I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

2. Le transizioni in atto a livello europeo:a) dalla descrizione dei percorsi formativi alla considerazione dei risultati dell’apprendimento ai livelli formativi secondo, terzo e quarto del QEQ I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

3. b) dall’insegnamento all’apprendimento dei singoli e dei gruppi; la centralità del soggetto che apprende eil ruolo di facilitatore dell’apprendimento e di costruttore di un ambiente nel quale lo studente possa e voglia apprendere in vista dei risultati da conseguire alla fine dei vari percorsi formativi I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

4. La descrizione dei risultati dell’apprendimento secondo il QEQ:- conoscenze- abilità- competenze Il ruolo della dimensione affettiva, motivazionale e volitiva I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

5. Le competenze nel QEQ: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilità e autonomia I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

6. IL concetto di competenza nella prospettiva europea deriva da alcune domande:a) quali bisogni in termini di conoscenze e abilità avranno i giovani adulti per essere capaci di giocare un ruolo costruttivo come cittadini nella società? b) come possono tali giovani essere preparati a far fronte alla richieste e sfide della loro vita futura? I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

7. Per inciso, sono in sostanza le questioni affrontate da Aristotele nell’Etica a Nicomaco: a) quali competenze esperte (virtù) consentono all’uomo di condurre una vita buona?b) come si sviluppano tali competenze (attraverso la pratica)?c) più profondamente: perché promuoverne lo sviluppo (la vita buona è intimante legata alla città buona)? I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

8. Le indicazioni per l’elaborazione del curricolo nel primo ciclo di istruzione parlano di traguardi per lo sviluppo delle competenze, in genere all’interno di un quadro disciplinare (es. matematica) I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

9. L’impianto del sistema degli Istituti Tecnici è diretto alla promozione di un insieme di competenze descritte nel profilo educativo, culturale e professionale sia generale, sia relativo ai singoli indirizzi, che prospettano una integrazione degli apporti disciplinari in vista del loro raggiungimento I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

10. Le linee guida per l’Istruzione Tecnica esplicitano le conoscenze e abilità che entrano in gioco nello sviluppo delle varie competenze. Non solo viene indicato l’apporto che i vari insegnamenti danno alle competenze caratterizzanti l’area di indirizzo. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

11. Negli istituti tecnici e professionali per quanto riguarda il biennio iniziale vengono assunte per la parte comune o generale le competenze incluse nell’impianto normativo riferibile all’obbligo di istruzione I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

12. Più incerta è la situazione per quanto concerne le linee guida per i Licei, anche se sia nel profilo personale, culturale e professionale contenuto nel Regolamento, sia nei profili relativi alle singole discipline (nelle linee guida), si usa un linguaggio aperto a una progettazione per competenze I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

13. L’interpretazione nelle linee guida per gli istituti Tecnici I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

14. Esempio di format per le discipline I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

15. Competenza N.° 1 Leggere, riconoscere e interpretare: le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali cogliendone le ripercussioni in un dato contesto; i macrofenomeni economici nazionali e internazionali connettendoli alla specificità di un’azienda i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e cultura I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

16. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

17. Tale quadro di riferimento sollecita la progettazione e l’attuazione progressiva di una coerente pratica didattica. Segnalo alcuni principi che si riferiscono in particolare agli Istituti Tecnici I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

18. Primo principioUna competenza sia generale, sia di studio, sia di lavoro si sviluppa in un contesto nel quale lo studente è coinvolto, personalmente o collettivamente, nell’affrontare situazioni, nel portare a termine compiti, nel realizzare prodotti, nel risolvere problemi, che implicano l’attivazione e il coordinamento operativo di quanto sa, sa fare, sa essere o sa collaborare con gli altri. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

19. Secondo principio La progettazione di un’attività formativa diretta allo sviluppo di competenze dunque deve tener conto della necessità: a) che le conoscenze fondamentali da questa implicate siano acquisite in maniera significativa, cioè comprese e padroneggiate in modo adeguato; I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

20. b) che le abilità richieste siano disponibili a un livello confacente di correttezza e di consapevolezza di quando e come utilizzarle; c) che si sostenga il desiderio di sviluppare conoscenze e abilità nell’affrontare compiti e attività che ne esigono l’attivazione e l’integrazione. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

21. Terzo principioLa consapevolezza, che tutti gli insegnanti dovrebbero raggiungere circa il ruolo degli apporti delle loro discipline allo sviluppo delle competenze intese, favorisce la presenza di un ambiente di studio nel quale studenti e docenti collaborano in tale direzione. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

22. Si tratta di promuovere una pratica formativa segnata dall’esigenza di favorire un’acquisizione di conoscenze e abilità del cui valore ai fini dello sviluppo personale, culturale e professionale indicate nelle competenze finali da raggiungere siano consapevoli sia i docenti, sia gli studenti. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

23. Ciò implica l’uso di metodi che coinvolgono l’attività degli studenti nell’affrontare questioni e problemi di natura applicativa (alla propria vita, alle altre discipline, alla vita sociale e lavorativa) sia nell’introdurre i nuclei fondamentali delle conoscenze e abilità, sia nel progressivo padroneggiarli. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

24. Quarto principioL’ambiente nel quale si svolgono le lezioni dovrebbe assumere sempre più le caratteristiche di un laboratorio nel quale si opera individualmente o in gruppo al fine di acquisire e controllare la qualità delle conoscenze e delle abilità progressivamente affrontate, mentre se ne verifica la spendibilità nell’affrontare esercizi e problemi via via più impegnativi sotto la guida dei docenti. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

25. Quinto principioInfine, occorre ribadire che nella promozione delle varie competenze previste, anche a livello di biennio iniziale, va curata con particolare attenzione l’integrazione tra quanto sviluppato nell’area generale, comune a tutti gli indirizzi, e quanto oggetto di insegnamento nell’area specifica di ciascun indirizzo. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

26. Il Regolamento per gli Istituti Tecnici prevede la possibilità della costituzione di “dipartimenti, quali articolazioni del funzionali del collegio dei docenti, per il sostegno alla didattica e alla progettazione formativa”. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

27. Tali dipartimenti dovrebbero assumere compiti collaborativi in ordine alla progettazione, realizzazione e valutazione di concreti percorsi formativi, anche selezionando e/o producendo materiali a supporto delle didattica e predisponendo opportuni strumenti di valutazione dei progressi dei singoli studenti. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

28. In particolare per il primo biennio si dovrebbero attivare dipartimenti in ordine alla progettazione e valutazione di attività di consolidamento delle competenze di padronanza della lingua italiana, della matematica e della lingua straniera, e dell’integrazione tra gli insegnamenti che concorrono alla promozione delle competenze proprie dell’area di indirizzo. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010

29. Un particolare suggerimento: valorizzare il lavoro per progetti individuali e collettivi.E’ una pratica educativa che coinvolge gli studenti nel lavorare intorno a un progetto che abbia una sua rilevanza, non solo all’interno dell’attività scolastica, bensì anche fuori di essa.Favorisce l’interiorizzazione del senso di quello che si apprende a scuola, cioè del fatto che conoscenze e abilità apprese in tale contesto hanno raggiungere uno scopo più vasto. I d'arte Bellisario - Branco o comunità? strategie di civiltà Montesilvano 19 marzo 2010