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6. Concept des structures d’accueil pour familles de requérants d’asile à Steg et Rarogne

6. Concept des structures d’accueil pour familles de requérants d’asile à Steg et Rarogne. Type de structure. Les structures de Steg et Rarogne sont des lieux de 2ème accueil.

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6. Concept des structures d’accueil pour familles de requérants d’asile à Steg et Rarogne

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  1. 6. Concept des structures d’accueil pour familles de requérants d’asile à Steg et Rarogne Point de presse DSSI 04.12.2009

  2. Type de structure • Les structures de Steg et Rarogne sont des lieux de 2ème accueil. • Elles accueilleront pour une durée de quelques mois des familles qui ont, d’abord, été hébergées dans un foyer de 1er accueil. • Lorsque les familles ont séjourné quelques temps à Steg ou à Rarogne, elles sont transférées, suivant les disponibilités, dans un appartement. Point de presse DSSI 04.12.2009

  3. Philosophie • Dans ce type de structure, les résidents sont pris en charge dans une philosophie d’autonomie visant l’intégration sociale et professionnelle. • Les requérants d’asile ne montrant aucune disposition pour l’apprentissage de la langue et qui ne fournissent aucun effort d’intégration, ne seront pas transférés dans un nouvel appartement mais resteront au foyer. • Les résidents ayant un comportement inadéquat seront renvoyés dans un foyer de 1er accueil. • Un contrat signé par le requérant d’asile définit les conditions d’hébergement. Point de presse DSSI 04.12.2009

  4. Encadrement des adultes Les requérants d’asile bénéficieront d’un encadrement soutenu. Ils devront être occupés soit dans un programme de formation ou d’occupation soit dans le monde du travail. Différents modules d’intégration leur seront proposés • Modules « allemand et environnement » • Module « économie domestique » • Module « prévention » • Module « visites culturelles» Ces modules concernent aussi bien les hommes que les femmes. Point de presse DSSI 04.12.2009

  5. Encadrement des adultes • Modules « allemand et environnement » Les cours de langue et les cours d’environnement (manière de saluer, comprendre un horaire de train, établir un budget ou encore connaître le système scolaire et de santé, etc.) sont la clé nécessaire à la compréhension de la société d’accueil • Module « économie domestique » Ce cours initie à la blanchisserie, la couture ainsi qu’à l’entretien des appartements. Il doit permettre aux résidents de gérer de manière autonome leur foyer, d’acquérir les techniques d’intendance et de les mettre en pratique. Point de presse DSSI 04.12.2009

  6. Encadrement des adultes • Module « prévention » Ce module comprend des cours sur l’hygiène alimentaire proposés en alternance avec les cours pratiques d’entretien. Différents partenaires sont parties prenantes du projet (SIPE, Antenne Sida, LAVI, LVT, Croix-Rouge). • Module « visites culturelles »permettant de connaître la Suisse Point de presse DSSI 04.12.2009

  7. Encadrement des adultes L’ensemble des cours et modules seront organisés dans la structure de Rarogne en collaboration avec les partenaires externes et notamment avec le Forum Migration Haut-Valais pour les cours d’allemand. La structure de Rarogne sera aménagée à cet effet. Les requérants pourront également bénéficier de l’ensemble des cours de formation organisés par le centre de formation «Le Botza », à Vétroz. Point de presse DSSI 04.12.2009

  8. Encadrement des enfants Le personnel d’encadrement • entreprend auprès des autorités scolaires les démarches pour l’inscription des enfants dans le système de la scolarité obligatoire, • intervient à la demande des parents ou de l’école lors de situations particulières, • informe au préalable les autorités scolaires lors d’un transfert de domicile et assure le lien entre les référents de l’ancien et du nouveau centre scolaire. Le département chargé de l’éducation (DECS) reste cependant compétent pour l’appui et le soutien aux autorités scolaires concernées. Point de presse DSSI 04.12.2009

  9. Mentors • Les anciens requérants d’asile ou migrants sont des mentors pour les nouveaux arrivants. • Leur rôle est de faire le lien entre les nouveaux arrivants et leur pays d’accueil. • Ils accompagneront le nouvel arrivant en dehors des cours comme durant la confection des repas ou lors de conflits entre résidents. • Ils soutiennent les requérants d’asile dans la scolarité de leurs enfants (cours d’appuis, accompagnement à l’école). Point de presse DSSI 04.12.2009

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